小學(xué)生作文精選【8篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
緊張的生活過(guò)去了，乏味的日子過(guò)去了，我將要踏上美好的暑假之旅了。
走在大街上，我看見(jiàn)大家都搬著棉被，枕頭，衣服，存錢(qián)罐等跑著，似乎家里著火了一樣。為了弄明白原因，我跟著他們一起跑到人民廣場(chǎng)。這廣場(chǎng)今天怎么這么熱鬧啊，我擠上前去，看見(jiàn)橫副上寫(xiě)著抗震救災(zāi)的'字樣。我很快就明白了原因，也想去捐點(diǎn)兒東西，可是摸了摸兩只癟癟的口袋只好調(diào)頭離開(kāi)了。
我回到家，想把存錢(qián)罐中的錢(qián)倒出來(lái)，數(shù)了數(shù)剛好是20元。我剛想走，媽媽跑過(guò)來(lái)問(wèn)我干什么去，我如實(shí)地告訴媽媽，是去捐錢(qián)。
要不我們晚上三個(gè)人要求去吧，我再找?guī)准路徊⒕枇税�。媽媽高興地對(duì)我說(shuō)。好啊，我不假思索地答應(yīng)了下來(lái)，我也來(lái)幫你一起找吧，媽媽高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
晚上回來(lái)的爸爸聽(tīng)到這個(gè)消息也很高興說(shuō)；吃完飯就去捐。晚飯過(guò)后，我們一家?guī)е璧臇|西到了人民廣場(chǎng)。把所有帶來(lái)的東西放在臺(tái)面上對(duì)那位阿姨說(shuō)；這些東西全部捐給災(zāi)區(qū)。阿姨笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。她說(shuō)：“小朋友，留個(gè)名字吧！”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，簽下了自己的名字。
同學(xué)們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)的人民，讓我們獻(xiàn)出自己的一份力。為了幫助災(zāi)區(qū)人民創(chuàng)造出又一片蔚藍(lán)的天空而做出努力吧，讓我們?cè)诰杩蠲麅?cè)上寫(xiě)下自己的名字吧，既是只有10，20元也能盡出自己那微薄的力量吧！
小學(xué)生作文 篇2
清雅在于平靜，在于安詳，
可一旦你破壞了它，它將永不存在。
清雅有可能是一個(gè)人，也有可能是一件事，
它一直在我們身邊，遇到各種是不要急躁，
就像雅典娜說(shuō)的一樣，平靜在于清雅，你沒(méi)了平靜解決不了任何事情。
是的，不要急躁，不要像潘多拉一樣不聽(tīng)神的'勸告，馬上就打開(kāi)寶盒。
不一定是雅典娜不給你智慧，你就會(huì)做任何行動(dòng)都不經(jīng)思考隨便做。
所以，從今天開(kāi)始吧！從現(xiàn)在開(kāi)始吧！我們來(lái)學(xué)會(huì)平靜，學(xué)會(huì)放松。
你的未來(lái)一定更加美好！
小學(xué)生作文 篇3
清晨，當(dāng)我睜開(kāi)朦朧的雙眼，卻發(fā)現(xiàn)頑皮的小妹妹已不在床上了。
后來(lái)，我在自家的后院找到了這個(gè)“小搗蛋”。只見(jiàn)她正在一片草葉旁靜靜地蹲著，正用胖乎乎且白皙如雪的雙手托在翠綠而尖細(xì)的葉片下，久久不動(dòng)。她那水汪汪的眼睛閃著一絲歡欣，嘴角漾著甜甜的笑意。慢慢地走近，我才發(fā)現(xiàn)，在那綠葉片上正躺著一顆晶瑩剔透的露珠。那晶瑩的露珠，在太陽(yáng)光的照射下，幻著七彩的光芒，顯得格外的耀眼格外的美麗。我輕聲問(wèn)：“淘氣包，干嘛呢？”妹妹久久才回過(guò)神來(lái)，帶著憂傷的目光，用稚嫩的童聲回答我：“姐姐，露珠真可憐，他快要死了。”我抬起頭，微微一笑，輕輕地?fù)嶂念^，說(shuō)：“傻瓜，你把雙手?jǐn)傇诓萑~片下，還是無(wú)法阻止露珠從這個(gè)世界消失的啊�！泵妹谜J(rèn)真地盯著露珠，好一會(huì)兒才慢慢地說(shuō)：“我只是不想它落下來(lái)時(shí)摔疼�！卑�，就是妹妹這簡(jiǎn)單，幼稚的一句話，讓我回味了許久，我被深深的震撼了。
我輕輕地碰了碰那可憐的露珠，用疼惜，憐愛(ài)的目光看看它，笑著說(shuō)：“寶貝，別掉下來(lái)哦，會(huì)摔疼你的�！泵妹寐�(tīng)了，開(kāi)懷地笑了，那是我第一次看到她的笑容是如此的'甜美。從她的笑里，我仿佛看到了一顆純真美好的童心。
一顆露珠沒(méi)有思想，沒(méi)有靈魂，更不會(huì)有痛感，可妹妹卻用她細(xì)膩、純潔的心靈小心呵護(hù)這它，靜侯在綠草葉旁，害怕它會(huì)摔疼，這不正是一種愛(ài)的舉動(dòng)嗎？
請(qǐng)重拾失落的愛(ài)心，讓愛(ài)洋溢在生活的每一個(gè)角落，溫暖每一個(gè)人的心！點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作短小精悍，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理深刻。捧讀這篇習(xí)作，一幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾：清晨，一個(gè)小妹妹蹲在草叢旁托住葉片，生怕露珠摔疼。讀罷這篇短文，怎能不被小妹妹所感動(dòng)？
小學(xué)生作文 篇4
在這個(gè)大千世界中，有著各式各樣的人，他們?cè)谏钪卸汲錆M了激情，色彩，但有的人卻因?yàn)樯眢w的缺陷而對(duì)生活失去了信心，但這只是少部分人，許多人都因?yàn)橹車娜嘶蚴露淖兛捶ā?/p>
比爾再一次意外中眼睛受傷了，視力慢慢下降，醫(yī)生說(shuō)，再過(guò)幾個(gè)月就完全失明了。妻子希望在比爾還能看見(jiàn)的這段日子里自己能做點(diǎn)什么，便決定找人把房屋都刷一遍，讓房子看起來(lái)更亮些。
油漆匠工作十分認(rèn)真，他是個(gè)左手殘疾了的殘疾人，但是他特別快樂(lè)一邊干活還一邊哼著小曲，一星期后他完成了粉刷工作，也知道了比爾的情況。
比爾對(duì)油漆匠說(shuō)：“你每天都那么開(kāi)心，讓我也感到了非常的.快樂(lè)�！彼愎ゅX(qián)的時(shí)候，油漆匠少算了100美金。
比爾感到不解：“你怎么少算了100美金？”
油漆匠說(shuō)：“我已經(jīng)多拿了，一個(gè)即將失明的人還能如此平靜，是您讓我知道了什么是勇氣。”
比爾卻堅(jiān)持把那100美金給油漆匠，他說(shuō)：“你讓我知道了殘疾人也可以自食其力，活得快樂(lè)，再過(guò)幾個(gè)月，我也會(huì)是殘疾人，那我們就一樣了，但是現(xiàn)在我還是個(gè)正常人，我應(yīng)當(dāng)幫助你，如果那一天你想報(bào)答，那你可以在以后遇見(jiàn)我的時(shí)候扶我過(guò)一下馬路，因?yàn)槟菚r(shí)候我已經(jīng)失明了�！�
看了這個(gè)故事，我想我們應(yīng)該想想，自己是否也在幫助身邊的人……
小學(xué)生作文 篇5
聞街外有賣花之聲，遂知春日已至。
披衣出外，不覺(jué)步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山綠水，白鳥(niǎo)紅花，楊柳垂綠，桃梅堆錦。仰望白云如絮，俯視碧草如氈……未幾，炊煙四起，紅輪欲墜，乃步行而回。就燈下而記之�！�
近期網(wǎng)上驚現(xiàn)民國(guó)小學(xué)生的春游作文，受到網(wǎng)友的追捧與大量轉(zhuǎn)載，不少網(wǎng)友拿之與現(xiàn)在小學(xué)生作文進(jìn)行比較，大呼對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生作文的失望。文言文與白話文本就是不同風(fēng)格與規(guī)范的文字系統(tǒng)，在通行白話文的當(dāng)代，語(yǔ)文課本中其實(shí)是一直有古文的學(xué)習(xí)的，甚至不少學(xué)生對(duì)之反感，認(rèn)為學(xué)習(xí)古文是無(wú)用的，但是，不可否認(rèn)，在幾千年的中華文明發(fā)展中，古文一直流傳下來(lái)，是有它獨(dú)特的'功能與意義的。
的確，文言文有它獨(dú)到的語(yǔ)言美感與意境。但是五四運(yùn)動(dòng)之后，白話文取代了文言文，所起的積極意義相信也不用多說(shuō)的，而且白話文推廣至今，在我看來(lái)還是利大于弊的。再說(shuō)小學(xué)生作文，首先，時(shí)代不一樣了，民國(guó)時(shí)春游見(jiàn)到的牧童，黃牛，青山，綠水，這個(gè)時(shí)代的小學(xué)生該到哪里見(jiàn)到？根本沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到生動(dòng)有趣的自然景象，又如何要求他們把春游作文寫(xiě)的生動(dòng)傳神？他們自身沒(méi)有感受過(guò)，卻要強(qiáng)迫他們拿出作文，那么結(jié)果只能是照著范文編，照著模式套，拿出來(lái)的東西連他們自己都感染不了，又如何感染別人？
其次，現(xiàn)在小學(xué)生的思維的確受到了或多或少的束縛，他們要學(xué)習(xí)太多的東西，接受家長(zhǎng)太多的期望，他們的童年不再是他們的單純快樂(lè)的童年，而是被社會(huì)沒(méi)收了的童年。
我覺(jué)得現(xiàn)在的小學(xué)生從根本上來(lái)說(shuō)就是不快樂(lè)的，比起民國(guó)的小學(xué)生，他們是憂傷的，那么又怎么寫(xiě)出快樂(lè)的春游作文？最后，現(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)習(xí)模板，這也許是在現(xiàn)在殘酷的考試制度之下，必須要學(xué)習(xí)的東西，他們往往收起了自己的獨(dú)特的思維，而學(xué)習(xí)了所謂的萬(wàn)能公式，也就是放之四海而皆準(zhǔn)的一些模板，遇到什么問(wèn)題，只要生硬的搬上去就好，我不知道這是為了考試，還是老師為了投機(jī)取巧。
總之，我比較不喜歡這類的東西。但是，說(shuō)到底，我們一樣不知道民國(guó)的這篇生動(dòng)有趣的春游作文是不是也是模板搬套出來(lái)的成品，所以也不能就僅僅表面的東西去太過(guò)職責(zé)現(xiàn)代的小學(xué)生作文，凡事皆有因果，我們還是應(yīng)該理性而全面的看待問(wèn)題。
小學(xué)生作文 篇6
今天，爸爸帶我雙溪玩漂流。漂流你們玩過(guò)嗎？那叫一個(gè)爽。你想
知道我是怎么漂的嗎？就接著往下看。
到了雙溪我們先坐著牛車到漂流的地方�，F(xiàn)在，牛車已經(jīng)很罕見(jiàn)了。在雙溪那有許多的水車。在那他們用牛當(dāng)交通工具，也是一個(gè)特色。
我們坐的是皮劃艇。皮劃艇需要自己劃。我們上路了，沒(méi)過(guò)多久后面來(lái)了一艘船，他們正用水槍射我們，我們也拿出了水槍。兩艘船展開(kāi)了激烈的水上大戰(zhàn)，他們?nèi)硕鄤?shì)眾，而且不用自己劃。我心想：他們?nèi)诉@么多，硬拼不是辦法，我還是顧自己劃吧。他們一看我們沒(méi)還手，就得寸進(jìn)尺了，我們?nèi)虩o(wú)可忍，發(fā)起了進(jìn)攻，心中有怒火，就更有勁。他們被我們打的舉起了白旗。 過(guò)了許久，我發(fā)現(xiàn)前方有一個(gè)斜坡，那個(gè)斜坡好像是故意弄起來(lái)的，我們的船順著水往下流，那個(gè)速度可快了，快到底的`地方有一個(gè)大波浪，波浪把我們沖得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我們劃累了，就在水比較淺一點(diǎn)的地方休息了。我們把船停在岸邊，人在水下嬉戲。這時(shí)來(lái)了一艘船，我們準(zhǔn)備發(fā)起進(jìn)攻。我用手潑他們，爸爸和媽媽用水槍射他們，他們有雨傘擋，身體沒(méi)有淋濕多少。接著陸續(xù)又來(lái)了兩艘船，我們又用同樣的方法潑他們。他們被我們打得落荒而逃。我們朝后面看了看，見(jiàn)沒(méi)有船了，我們也又出發(fā)了。
我們劃了一會(huì)兒看見(jiàn)前面有三艘船，那幾艘船似乎是故意停在那兒的。我仔細(xì)一看，那幾艘船就是我們剛剛射的幾艘。我心想：完了，完了。我們努力的往旁邊劃，盡量離他們遠(yuǎn)點(diǎn)。我們躲過(guò)那幾艘船，就努力的劃呀劃，劃呀劃……
不知?jiǎng)澚硕嗑�，只�?jiàn)遠(yuǎn)處有會(huì)噴水的龍頭，我們從中間過(guò)去，中間又正好是水最多的地方，我們被噴了2次。漂流完，我全身沒(méi)有一處是干的，全身都是濕的
雙溪漂流真的很棒！
小學(xué)生作文 篇7
灰蒙蒙的天空，
像極了我現(xiàn)在的心情，
只是為何，
它那么高高在上，
讓人仰望觸不可及？
我的一天在渾渾噩噩之中過(guò)去，
又有多少人能讀懂我內(nèi)心的寂寞？
放眼未來(lái)，
找不到任何讓我向往的地方，
回眸過(guò)去，
記不起任何讓我感動(dòng)的往事，
我，
好似就像一個(gè)與世格格不入的陌生人，
沒(méi)有存在的價(jià)值，
也沒(méi)有離開(kāi)的理由。
可是，
你為什么要闖入我的世界？
讓我依賴上你后，
又毫不猶豫的'離去，
散發(fā)光芒的背影，
仿佛在嘲笑。
我，
不是公主，
不會(huì)有王子來(lái)到；
不是主角，
不會(huì)有劇情發(fā)展；
我只是一個(gè)沒(méi)有意義的空殼，
不論在何時(shí)，
永遠(yuǎn)都只是平凡的，
不會(huì)有波瀾起伏的生活，
不會(huì)有讓人羨慕的成就，
甚至，
連朋友這個(gè)詞都不會(huì)出現(xiàn)。
人來(lái)來(lái)去去不會(huì)停下
你瀟瀟灑灑依舊耀眼
我，太傻
小學(xué)生作文 篇8
劉老師是我四年級(jí)時(shí)的一位女老師，是教數(shù)學(xué)的，她的全名叫劉鳳偉。她只教了我兩年。
她算不上丑，也不是特別漂亮。每次上課時(shí)，只見(jiàn)她把又長(zhǎng)又黑的秀發(fā)披在腦后，高高的鼻梁上架著一副眼鏡。
老師性情溫和，從不說(shuō)粗話、大聲吼、對(duì)學(xué)生發(fā)火。但有一次，她真的動(dòng)怒了，原因是全班大多數(shù)人沒(méi)有交作業(yè)。劉老師使勁地將備課本摔在地上，然后大聲說(shuō)道：“學(xué)習(xí)是為你們自己學(xué)的，而不是給我學(xué)的。既然你們連學(xué)校布置的一點(diǎn)作業(yè)都完成不了，那還來(lái)學(xué)校做什么？”過(guò)了一分鐘，老師的氣稍微消了一點(diǎn)，平靜地對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我還上了，你們說(shuō)該怎么辦吧？”就這樣，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的`同學(xué)只好抄了好幾十遍。
除此之外，老師的教育方法也很特別，她不像別的老師那樣，給你出一道題，然后教你做，再把這道題講清楚，而是讓你先自己思考，然后讓同學(xué)來(lái)講，最后再自己講一遍。
劉老師不僅善長(zhǎng)數(shù)學(xué)，還有語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)……樣樣精通。所以大家都給她取了一個(gè)綽號(hào)“才女”老師。
雖然她只教了我兩年，但卻是我最難忘的一位老師。
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