小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
那年暑假，我在草原找到了我童年的第一個(gè)追求。
走在草原那滿是黃沙的小路上，我們看到一個(gè)白底上黑色圖案的氈房，房后走出個(gè)身著當(dāng)?shù)厝朔椀那嗄�，大聲向我們招呼：“快�?lái)呀，來(lái)騎馬！” 到了草原上當(dāng)然要騎馬。我大步迎向前去。
我在幾十匹馬間穿梭，端詳著馬兒們那長(zhǎng)長(zhǎng)的臉、高大的身子。忽然，我看見(jiàn)一匹大白馬，白面銀額，十分英俊。“就是它！”我指著大白馬向父母喊。于是，爸爸媽媽也挑了兩匹駿馬，付了錢(qián)，騎上馬就上路了。
十二只馬蹄在青青草地上踏過(guò)，直奔白樺林。馬背上一顛一顛的，我的屁股都疼了。一陣風(fēng)吹來(lái)，馬鬃毛飄揚(yáng)起來(lái)，牽馬人的頭發(fā)飄揚(yáng)起來(lái)，風(fēng)帶著幾縷草原的氣味向我撲來(lái)。我望望四周：狗尾草給吹歪了，高可沒(méi)膝的青草被吹彎了，高大的白樺樹(shù)搖擺著枝葉……沙沙聲伴著清脆的.馬蹄聲飛進(jìn)了我的耳朵。“這就是草原的味道呀！”我大聲呼喊著，聲音也隨風(fēng)傳到了四處。大白馬聽(tīng)見(jiàn)聲音，回頭向我看了看，甩了甩尾巴，我從它的眼中看出了驚訝、激動(dòng)與歡喜。
草原，竟是如此美麗！風(fēng)兒，竟是如此輕柔！我對(duì)自己說(shuō)，把這些印在腦海中，作為自己的追求吧！
就這樣，我擁有了我的追求：長(zhǎng)大駐足草原，做這里的一員。這是我自己的——自己的追求。
小學(xué)生作文 篇2
有一天，我看到一篇關(guān)于召集伙伴們上課的文章，我覺(jué)得很有趣。便召集了幾個(gè)鄰居小朋友，給他們上了一堂數(shù)學(xué)課。
我準(zhǔn)備好了一枝粉筆，一根小教棒和一個(gè)鈴鐺。叮呤呤我敲起了小鈴鐺，開(kāi)始給我的`鄰居小伙伴們上課了。我用怪聲怪調(diào)的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我就是你們的老師了�！按蠹医形伊掷蠋�，說(shuō)完，我便在黑板上寫(xiě)到了1-12的阿拉伯字母，轉(zhuǎn)聲對(duì)伙伴們說(shuō)：“這就是十個(gè)阿拉伯字母，跟我念�！罢f(shuō)完“學(xué)生們“便搖頭晃腦地跟我念起來(lái)。我叫他們把這幾個(gè)字母寫(xiě)在小紙上，他們寫(xiě)得東倒西歪。最后，調(diào)皮的明明和芳芳便說(shuō)起話來(lái)，我用教鞭啪地一下敲了一下桌子，假裝生氣地說(shuō)：“是誰(shuí)在講話？“伙伴們都笑了起來(lái)，沒(méi)辦法我還假裝一本正經(jīng)地敲起了小鈴鐺。強(qiáng)忍著笑說(shuō)。
下課了!
這么一堂有趣的課，就在這歡笑中結(jié)束了。
小學(xué)生作文 篇3
1、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美情真意切感人至深。
2、文章含蓄的結(jié)尾既點(diǎn)題又耐人尋味。
3、結(jié)尾處集中表達(dá)情感既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫一氣呵成。
4、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處。
5、文章以…為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。
6、文章最后揭示中心之句實(shí)屬點(diǎn)晴之筆概括之語(yǔ)短促而有力。
7、結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
8、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛(ài)讀不忍釋手。
9、雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題。
10、故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。
11、文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺(jué)。
12、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡含蓄雋永意味深長(zhǎng)。
13、對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪這是本文的.一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
14、文章將寫(xiě)得細(xì)致入微字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
15、音樂(lè)是美的而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象多美�。�
16、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密事例敘述行動(dòng)開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
17、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。
18、本文語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味大量采用生活中的口語(yǔ)使文章更顯自然親氏結(jié)尾以點(diǎn)明中盡含蓄雋永意味深長(zhǎng)。
19、這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
20、文章按事情發(fā)展的順序記敘了的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè)融融。
小學(xué)生作文 篇4
一只不起眼的毛毛蟲(chóng)在一個(gè)不起眼的角落里仰著頭，呆呆的凝視著天空，他有一個(gè)夢(mèng)想——他要飛！周圍的小花小草都笑了，她們說(shuō)，除非上帝不小心把翅膀插到你身上了；除非有只眼尖的小鳥(niǎo)把你捉住了；除非大風(fēng)把你住的那片葉子吹起來(lái)了；除非
毛毛蟲(chóng)默默聽(tīng)著伙伴們的議論，眼神始終沒(méi)有離開(kāi)天空——那是他的目標(biāo)，他一生的追求。
天色漸漸暗了下來(lái)，伙伴們都早已進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，毛毛蟲(chóng)扭了扭酸疼的脖子，又望了望深邃的夜空，緩緩地爬走了。
第二天，毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，取而代之的是一株花上一個(gè)白色的圓球——那是毛毛蟲(chóng)的繭。眾花草震撼了，她們都沒(méi)想到平日溫順的毛毛蟲(chóng)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想竟然如此倔強(qiáng)，她們要看看，這只小蟲(chóng)到底能撐多久！
一個(gè)星期過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)孤零零的呆在黑暗的'繭里，沒(méi)有會(huì)織網(wǎng)的蜘蛛妹妹陪他做游戲，沒(méi)有會(huì)飛的瓢蟲(chóng)大嬸給他講故事。他好害怕——害怕再也不能見(jiàn)到伙伴們;害怕這間整天黑咕隆咚的小房子不放他出去；害怕媽媽變成蝴蝶的故事只是傳說(shuō)；害怕毛毛蟲(chóng)焦躁不安地想了一會(huì)兒，便冷靜了下來(lái)，天空是他一生的追求——他，沒(méi)有忘記。
一個(gè)月過(guò)去了，又餓又渴的毛毛蟲(chóng)虛弱極了，他光滑的身子癱倒在繭里——他，快支撐不住了�；秀遍g，毛毛蟲(chóng)想起了瓢蟲(chóng)大嬸曾給他講的一個(gè)故事：小水滴盼望著能和同伴們暢游大海，可是，在途中遇到了一塊巨大的石頭擋住了去路。小水滴砸在石頭上，四處飛濺，沒(méi)有辦法匯聚在一起流向大海。但是他們堅(jiān)持不懈，每天滴啊滴、砸呀砸，天長(zhǎng)日久，這塊石頭竟然被洞穿了！成功的道路暢通了，小水滴們歡快的流進(jìn)了大海。
小水滴能為自己的夢(mèng)想付出那么多，我也能行！毛毛蟲(chóng)又堅(jiān)定了信念，滿懷信心地待在繭里，想象著成功的那一刻
很多天過(guò)去了，一個(gè)雨后的清晨，朝陽(yáng)照耀著大地，一只彩蝶在天空中飛舞，他朝眾花草喊道——
我——能——飛！
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