大學(xué)生作文匯編4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的大學(xué)生作文5篇，歡迎大家分享。
大學(xué)生作文 篇1
人身體左上方那一塊小角落，藏著一顆心，藏著人世冷暖，藏著人的尊嚴(yán)——良心。
每一顆心都是鮮紅的，只要它還跳動著。但這個用溫暖的血液所灌輸?shù)男�，卻有時讓我們寒心。
曾上網(wǎng)瀏覽新聞，看到那樣的一組圖片：一個年邁的老人，干枯的。只有在那一刻我才真正明白什么叫瘦骨嶙峋，那層皮如紙一般包裹著那曾用來喂養(yǎng)兒女的乳房，曾用來頂起家庭重?fù)?dān)的脊梁。我驚呆了！孩子哪去了？那母親含辛茹苦撫養(yǎng)的孩子哪去了？媽媽正在這里受著饑餓、忍著嚴(yán)寒！事實是，孩子就在身邊，也已是成年了許久，但身上卻缺少了最基本的良心。是他的錯，還是社會的錯？
帕斯卡爾講：“人的全部的尊嚴(yán)就在于思想�！彼枷胧刮覀兠撾x了動物性，但只有思想?yún)s沒有良心的人依舊是動物。我明白了，這是他們的錯。他們應(yīng)自我反省，母親給予了他們高貴，有好好珍惜過嗎？良心哪里去了？
但，閃光燈的存在，并不只為了尋找那些長滿菌蟲的角落。人們也在努力，努力地綻放人性的美好，絢爛生命的輝煌。我們在譴責(zé)黑暗的同時，更該贊美陽光！
平凡的良心，不因其平凡而顯得默默無聞，它帶給我們的是對生命的積極向上。
早晨，推開窗戶，呼吸著新鮮的空氣：落了一夜的黃葉早已不見，環(huán)衛(wèi)者用掃帚實踐他們對城市衛(wèi)生的承諾；街道熙熙攘攘但秩序井然，交警人用指示履行他們對城市安全的責(zé)任。他們敬業(yè)，他們不辭辛勞，他們都有著一顆平凡而又閃光的良心。
良心還能托起生命的重量，有時只是始于極其細(xì)微的善意。偶然看到一檔節(jié)目，一對生活在困苦村莊的夫妻，他們淳樸與敦厚的形象讓人心生憐憫。這個溫厚而平凡的男人放棄了落水的兒子，卻托起了一旁也同在水中掙扎的鄰人。這一托，失去了骨肉至親；但也正是這一托，托起了另一人生命的重量。他沒講什么，但我們都知道他憑的、靠的就是他的良心，一顆流淌著鮮紅血液的良心，一顆最為平凡而又偉大的良心。更可貴的是，他兒子跳下去也是為了救人。這先救誰后救誰的下意識選擇，更證明了平凡良心的可貴。那滴淚水漫進(jìn)眼角的褶皺，微紅的眼眶拉扯著我的同情之心。在那極為普通的軀體中，該是怎樣高貴與偉大在支撐著這個身為父親的男人的靈魂！
還是不幸落水，還是勇敢救人，午間卻聽到了另一種版本。單位年終獎勵出游，老板兒子落水，一個下屬跳下去了，沒救起；另一個又跳下去了，也沒救起；最后，當(dāng)?shù)匾粋�老鄉(xiāng)跳下去，救起了小孩與第二個救人者。當(dāng)時場面混亂，等有人想起水中還有一人時，已經(jīng)晚了。結(jié)果是，老鄉(xiāng)見義勇為受到嘉獎，另兩個救人者是沒能力還添亂，老板連看望都沒去。哦，還有不同，一個人還活著，另一個卻連事后后悔的機(jī)會都沒有了。這剛剛就發(fā)生在我們周圍，這也是我們生活的現(xiàn)狀！
帕斯卡爾還曾說：“人的靈魂有兩個入口：一是理智、一是意志�！崩碇�，時刻提醒人記得，我們該有良心，我們還有良心；而意志，卻在幫我們保留并支撐著平凡良心的勇氣！
大學(xué)生作文 篇2
說實在話，校長在行使行政權(quán)力的時候，不可能沒有人持反對意見。但有些校長只喜歡聽甜言蜜語，以至于耿耿忠言一句聽不進(jìn)去，常常是聞過則“怒”，聞過則“恨”。作為校長，不僅要有“宰相肚里能撐船”的度量，聞過則喜；更要增強(qiáng)責(zé)任心，做到聞過則“思”、聞過則“改”。
在業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)方面，校長不應(yīng)以勢壓人，不應(yīng)以個人的好惡為尺度去衡量評價教師，不排斥不打擊與自己意見相左的人，而要以寬廣的胸襟容納各種意見。蔡元培先生任北大校長時，提倡“思想自由，兼容并包”，允許講壇“百花齊放，百家爭鳴”。我們的校長當(dāng)以蔡元培先生為楷模，銘記“海納百川，有容乃大”，做個謙和大度的君子。
校長，不僅是行政領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)該是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。校長要懂業(yè)務(wù)，鉆業(yè)務(wù)，精業(yè)務(wù)，愛業(yè)務(wù)，要始終不離開課堂，不離開學(xué)生，不離開教師。
校長要把自己從繁雜的事務(wù)中解放出來，要擠出時間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研業(yè)務(wù)，這樣才能與教師對話。假如自己一知半解，或知之甚少，就難以與教師對話、溝通。
校長，不能只是夸夸其談的空想教育家，而要腳踏實地，做個有真才實學(xué)的學(xué)者。我們的校長當(dāng)以魏書生老師為榜樣。魏書生老師如今是遼寧省盤錦市教育局局長，公務(wù)比我們的中小學(xué)校長要繁忙得多，可是他仍然堅持教兩個班的語文，始終站在教育教學(xué)的最前沿。不僅如此，魏書生老師還始終堅持撰寫教學(xué)日記，思考教育教學(xué)的理論和實踐問題。這樣的校長，當(dāng)然會受到教師的信賴與景仰。
校長，作為學(xué)校的主持者，一把手，更應(yīng)該站在教育教學(xué)改革的前沿，做教育教學(xué)改革的弄潮兒，勇立潮頭，引領(lǐng)教師前進(jìn)。
很多校長將寶貴的時間和主要精力用在了人際關(guān)系上，他們無暇靜下心來閱讀教育教學(xué)理論專著、雜志，知識陳舊，觀念落后。校長的觀念必然影響或制約這所學(xué)校的教育教學(xué)改革。我們許多教師都有著這樣的切身體驗，作為一個熱愛教育的教師，作為一個尚有教育夢想的`教師，接觸到先進(jìn)的教育教學(xué)理論和實踐，必然想著去嘗試，但做起來卻很難。為什么？校長不理解、不支持，甚至認(rèn)為你在瞎搞，而設(shè)置重重障礙，于是嘗試往往不得不半途而廢。因此，校長的辦學(xué)理念一定要跟得上時代的步伐，做教育教學(xué)改革的先鋒，支持、鼓勵、帶動教師大膽創(chuàng)新，大膽改革。這樣，教育才會有生機(jī)。道德風(fēng)范的楷模
領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。校長就是教師、學(xué)生的公仆。校長要時時叩問自己的良心“我為什么要當(dāng)校長？”為著實現(xiàn)自己的教育理想，致力于改變一所學(xué)校的面貌和精神，你能夠當(dāng)校長。為著辦事方便，得到一個普通教師難以得到的實惠，你不能當(dāng)校長。學(xué)校不是企業(yè)，不是社會，學(xué)校是教育的圣地，是塑造心靈、完成人格的殿堂。校長應(yīng)該是道德風(fēng)范的楷模，并以此影響教師和學(xué)生，從而改造整個社會。陶行知先生說：“做一個學(xué)校校長，談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰”。
校長，當(dāng)以陶行知先生為楷模，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”
大學(xué)生作文 篇3
大學(xué)，多少高三學(xué)子向往的地方。大學(xué)生活，每一個高中生都夢寐以求的的想去體驗一番。至少當(dāng)時的我是這樣。但是，說句實話，大學(xué)對那時的我來說只是一種想象中的完美，但究竟如何，我想此刻的我才對他有必須的了解。
天色剛亮，就能夠看到校園里有人在樹陰中讀外語了，那種專注的樣貌，讓行人都放輕了步子，怕打擾了他們。找個座位坐下來，掏出課本，一天的大學(xué)生活拉開了序幕。
漸漸路上的行人多了，打破了校園的寧靜，快到上課的時刻了，和同學(xué)邊聊著昨晚的球賽，邊走向教室。課堂上很快就沉浸到老師精彩的講課中去，思緒跟著老師在飛揚(yáng)，年邁的教授臉上透著青春的光彩。
下午放學(xué)后的時光是最難忘的，這是自己能夠分配的時刻了，能夠去上網(wǎng)，約會，聚餐，等等，同時也是各種活動舉辦的時刻，從文體館傳來喝彩的聲音，足球場上一群學(xué)生在踢球，還有幾個小女生在喊著加油。。。。。。
不知不覺度過了兩年的大學(xué)生活了，這兩年中真的是酸甜苦辣都有。不管怎樣樣，我們都在一天天的長大，成熟，一步一步向著自己的夢想前進(jìn)著。
最后，也不妨說一句：我的大學(xué)生活，真的很精彩。
大學(xué)生作文 篇4
時間似乎是那樣風(fēng)風(fēng)火火，忙忙碌碌之中不知不覺又到教師節(jié)了。
一年辛苦之后又見教師節(jié)，雖然沒有春華秋實笑面相迎，但是誰能說心里沒有桃李芬芳、碩果累累的醉人心脾昵？我們?yōu)樽约旱某晒吲d著，自豪著。
教師最甘于以平常之心對待人生起伏、世事變幻；
教師最能以慈愛之心擔(dān)負(fù)起莘莘學(xué)子不懈的追求，卻極少奢求，不談“其他”；
教師最肯以孺子牛之心態(tài)來開啟每一扇急待啟蒙的心門，即便是廢寢忘食也不能自廢其心；
欣賞著自己的肖像，在教師節(jié)來臨的日子里，再現(xiàn)自我在現(xiàn)實中的真顏面，總是難免有點(diǎn)兒異樣的感覺，如梗在喉，然而這并不是自慚形穢，雖然“你我皆凡人，生在人世間”，但我相信，也不是所有的凡人都能有如教師一樣的甘苦常啖并參悟出其中的真諦。
教師節(jié)是教師自己的節(jié)日，是我們?yōu)橹袆域湴恋囊惶�。雖然這天沒有新年濃重感人的喜慶，但我們內(nèi)心卻有著一樣豐富無窮的感觸，有共同的心愿，也有不同的體驗，一切都是那樣的難以言傳，這也許是做教師的一種專利吧！
又見教師節(jié)，身為教師的我和其他人一樣感慨良多，難忘過去數(shù)不盡的許許多多，因為那既是磨練又是鞭策，同時更是收獲。
說自己是伯樂，我們確實是為尋“千里馬”而不辭辛勞，雖若憂未忘勤，因為我們希望的是“千里馬“和“伯樂”同樂。
說教師就像“卞和”，因為我們不但奉獻(xiàn)出了連城美玉，而且心碎體衰之后猶自樂此不彼，其實我們早已習(xí)慣了美玉與汗水相映同輝。也許正因為這些，我們才是教師。也許不懈的追求是我們的本色吧。
又見教師節(jié)，想說的話很多，但不是說你我多高尚多有風(fēng)格，就把所有的感觸在今天凝聚成一句話“祝你教師節(jié)快樂！”獻(xiàn)給每一位教師。
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