- 相關(guān)推薦
興趣是小學(xué)生作文的敲門磚論文
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，然而學(xué)生普遍表現(xiàn)出“談文色變”。小學(xué)生怕作文、厭作文，感到作文難寫，寫起作文來總是咬筆桿，覺得無話可說，無內(nèi)容可寫，無從下筆或者是空洞的幾句話，像喊口號一樣。面對這樣的情況，作為語文老師，應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，提高小學(xué)生的作文水平呢？
“趣濃勞輕，樂此不疲�！迸d趣是治愈恐懼的一劑良藥。通過各種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣能使學(xué)生較快進入角色，克服作文“恐懼癥”�，F(xiàn)在我從以下幾個方面，談?wù)勛约旱恼J識。
一、情景作文學(xué)生初學(xué)作文，最大的難題是：“沒東西可寫”，教師必須循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生解決這個問題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，如預(yù)先布置學(xué)生去觀察某一特定的景物，或參加某一次活動，或記述熟悉的某一個人，這樣學(xué)生就有話可說，容易完成作文。其中，生動幽默的導(dǎo)言或猜謎是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效途徑。比如，在要求學(xué)生寫一種水果之前，我設(shè)計了這樣一個小故事：“有一天，唐僧師徒四人來到火焰山，又熱又渴�？墒切欣罾镏挥幸粋�蘋果，怎么分呢？唐僧提議誰把蘋果的特點說得詳細具體，這蘋果就歸誰。（出示一個蘋果）問：”同學(xué)們你們想吃這個蘋果嗎？“這樣，學(xué)生就會置自己于這個特定的情境，他們的興趣很自然得到激發(fā)。其次在作文命題上，除做到切合學(xué)生生活實際和具有啟發(fā)性外，還應(yīng)遵循”由易到難，由小到大“的規(guī)律。如寫關(guān)愛的話題作文，可引導(dǎo)孩子們寫《愛在---里》分別可以寫集體、同學(xué)、學(xué)校、家里等，設(shè)定一個范圍，激發(fā)內(nèi)心情感，讓學(xué)生克服”無從寫起“的困難。
二、游戲作文愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，既可以調(diào)動孩子們的積極性，提高興趣，又能啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造思維。在寫作之前，我經(jīng)常和孩子們先做游戲，教孩子們在玩中寫作。例如：我曾和孩子們一起玩”丟手絹“的游戲，我們手拉著手圍成一個圓圈坐下來，抽一個同學(xué)圍著圓圈跑，其他孩子一起拍手唱：”丟手絹，丟手絹，輕輕放在小朋友后邊，大家不要告訴他，快跑快跑捉住他……“最后，被捉住的同學(xué)就站在圈中間來表演一個節(jié)目。如此循環(huán)往復(fù)，孩子們都表現(xiàn)得很興奮，場面很熱烈。我就提示孩子們注意游戲者的動作、語言、神態(tài)等。游戲結(jié)束后，我讓孩子們暢談游戲的感受，再寫下來。果然，孩子們的作文寫得真實流暢，對同學(xué)們游戲中的動作、神態(tài)描繪得栩栩如生。
三、暢談作文作文教學(xué)，要遵循從說到寫的原則�！闭f“是”寫“的基礎(chǔ)，所以，經(jīng)常在上作文課之前，我都會進行口語交際。我會指定一個主題，讓孩子們自由地交流討論，我也參與其中，并從旁指導(dǎo)語言的表達。例如：在寫《我是大自然中的一員》作文前，我先讓學(xué)生在小組談，每個小組選大自然中一種植物、一種動物或一種自然現(xiàn)象，互相談?wù)勊鼈冊诖笞匀恢惺窃鯓由詈妥兓�，想象它們眼中的世界是什么樣的，并融入自己的感受說一說，取長補短，相得益彰；然后派一名代表在全班交流。在這樣無拘無束、輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生們能暢所欲言地把心里話說出來。我手寫我口，能說得流利，當(dāng)然能寫得流暢。這樣作文，不但訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達，提升會話興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的寫作興趣，消除了對作文的畏難情緒。
四、寓教于樂常言道：”作文是改出來的“。要想讓孩子的作文寫好，講評很重要。作文講評課力求生動、新奇、多樣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中明白好在哪里，錯在哪里。一是生動。堅持讓學(xué)生從范例中體會寫作規(guī)律。對學(xué)生習(xí)作中那些夸大其詞的描寫、啼笑皆非的想象、張冠李戴的用詞等比較普遍典型的錯誤，可通過繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生知道錯在何處。二是新奇。注意選擇那些充滿情趣、富有特色又符合教學(xué)要求的文章或習(xí)作，力求激發(fā)學(xué)生的悟性，從中得到啟迪。例如《堵車風(fēng)波》、《蒼蠅大戰(zhàn)》這些有趣的作文出自孩子的眼光，寫得十分詼諧有趣。這些范文使學(xué)生明白了一個道理：選材一定要新穎，要寫得生動，有特點。三是多樣。講評形式多樣，可以避免學(xué)生因單調(diào)重復(fù)產(chǎn)生厭煩情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。注重綜合講評、重點講評、個別講評的差異性。還可以同學(xué)之間互相批改，找出別人的閃光點，改掉錯字詞、病句以及順序錯亂等，幫助學(xué)生尋找自己的弱點和興奮點。
五、教學(xué)相長要讓學(xué)生喜歡作文，首先要讓學(xué)生熱愛教作文的老師，這是保持學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的一個外在條件。我們可以聯(lián)系生活實際，給學(xué)生出《老師，請您到我家》、《給老師一封信》、《和老師說悄悄話》、《我與老師的對話》等作文題目，既讓學(xué)生練習(xí)寫作又拉近師生距離。我們還可以讓讓學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在作文審題訓(xùn)練時，有時可以把命題寫在黑板上，先讓學(xué)生充分發(fā)表意見，而后由教師進行總結(jié)歸納。有時則把審題的目的、范圍、要求、重點、體裁等幾個要素在課堂上分析講解，然后擬一命題讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，允許爭論。另外，要尊重學(xué)生的勞動成果，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。作文評價對學(xué)生的寫作起著鼓勵、指導(dǎo)和修正的作用。老師要及時批改作文，讓學(xué)生及時知道老師對自己作文的評價，有時哪怕小小的肯定，幾個重點符號都能使學(xué)生興奮，產(chǎn)生對作文的熱情。將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作作為范文講評并展出，或推薦給有關(guān)報刊發(fā)表，譬如，我總是熱情的鼓勵孩子們參加”天府杯作文“大賽，為他們提供發(fā)揮寫作能力展現(xiàn)的機會。身邊同學(xué)的成功，給大家?guī)硐矏�，帶來鞭策，也帶來寫作的欲望�?/p>
俄國教育家烏申斯基指出：”沒有任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！皩W(xué)生有了興趣，才能對所學(xué)的知識產(chǎn)生主動需要。因此，作為語文老師，一定要培養(yǎng)小學(xué)生作文的興趣，把興趣作文打開小學(xué)生作文的”敲門磚“。
【興趣是小學(xué)生作文的敲門磚論文】相關(guān)文章：
興趣與學(xué)業(yè)議論文11-13
怎樣提升小學(xué)生的作文興趣05-01
小學(xué)生寫作與興趣初探05-02
小學(xué)生作文：我的興趣愛好05-01
興趣議論文800字高中作文（通用50篇）06-17
常春藤敲門磚-好Essay04-25
高考成績已成國外名校敲門磚10-12
勇氣是打開成功大門的敲門磚05-01