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體驗(yàn)聾啞人的作文：無(wú)聲世界 有愛(ài)同行
體驗(yàn)聾啞人的作文：無(wú)聲世界 有愛(ài)同行
◎顧文艷
當(dāng)聽(tīng)到老師宣布要去聾啞學(xué)校參觀時(shí)，大家都期待著那一天早點(diǎn)到來(lái)，期待著與聾啞孩子相逢的那一刻。終于，這一天到了！小記者在出發(fā)前采訪了幾位同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的想法吧！
我想，他們整天生活在沒(méi)有聲音的世界里，獨(dú)自面對(duì)寂靜，在靜悄悄的世界中，他們的心里一定充滿著恐懼，一定感到十分孤獨(dú)。他們比我們更需要關(guān)心，更需要愛(ài)心的呵護(hù)。（劉雪瑩）
聽(tīng)了老師宣布要帶我們?nèi)ッ@啞學(xué)校的消息，我心里有些興奮又有些不安。聾啞學(xué)校的那些孩子會(huì)是怎樣的？他們又會(huì)怎樣迎接我們呢？我該怎樣和他們交流，怎樣才能和他們成為朋友呢？（李群）
當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我們小記者可以去聾啞學(xué)校的那一刻，我內(nèi)心激動(dòng)極了。我們終于可以用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助那些有困難的孩子了！每一次，當(dāng)我從電視上看到“千手觀音”時(shí)，我都不禁眼含熱淚。因?yàn)樗齻兊膱?jiān)強(qiáng)，她們克服困難的勇氣，都讓我深受感動(dòng)�。ń夥矏偅�
到了！那一排藍(lán)色的建筑物就是興化市聾啞學(xué)校。大家走進(jìn)學(xué)校，來(lái)到教室，老師給同學(xué)們和新朋友分了組，宣布可以把帶來(lái)的禮物送給對(duì)方。禮物雖小，卻飽含著大家對(duì)他們深深的祝福。
我、陳聰、唐家琪和一位聾啞女孩分到了一組。我從袋子里拿出我以前在青少年活動(dòng)中心學(xué)習(xí)時(shí)畫(huà)的畫(huà)。 (小學(xué)生作文 www.fwsir.com) 這些畫(huà)凝聚著我刻苦學(xué)習(xí)的汗水，對(duì)我來(lái)說(shuō)，每一幅都很有紀(jì)念價(jià)值。我把畫(huà)送給她，是想讓自己的畫(huà)陪伴在她身邊，讓她感受到我誠(chéng)摯的友誼。她一邊看畫(huà)，一邊豎起了大拇指，她還很激動(dòng)地在紙上寫(xiě)了“謝謝你們”四個(gè)字，我們開(kāi)心地笑了�。▌⒀┈摚�
我和一個(gè)小女孩分到了一組。我從書(shū)包里拿出了精心挑選的禮物——黃蓓佳阿姨寫(xiě)的《你是我的寶貝》。書(shū)中的貝貝患有唐氏綜合癥，命運(yùn)特別悲慘，可是他有著一顆水晶般純潔無(wú)瑕的心靈，贏得了許多人真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。我想聾啞學(xué)校的同學(xué)，讀到這本書(shū)也一定會(huì)非常感動(dòng)的。當(dāng)我把書(shū)遞到小女孩面前時(shí)，她激動(dòng)地?fù)崦饷妫缓笤诩埳相嵵氐貙?xiě)下了：“謝謝你！”看到小女孩這么開(kāi)心，我也情不自禁地笑了�。ㄉ蛐姥裕�
雖然同學(xué)們不會(huì)手語(yǔ)，雖然聾啞孩子聽(tīng)不到聲音，但是，大家仍然可以“交談”。瞧！同學(xué)們利用手中的紙和筆，“聊”得多開(kāi)心呀！請(qǐng)讓皸走近你
我來(lái)到了一個(gè)身穿灰色夾克的男生面前，取出紙、筆和他聊了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)字很快，通過(guò)聊天，我得知他名叫嚴(yán)小冬，14歲�！澳銈兤綍r(shí)都上些什么課？”我邊寫(xiě)邊比劃著。他告訴我，他們大多數(shù)時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)手語(yǔ)�！澳阌行值芙忝脝幔俊蔽覍�(xiě)道。“沒(méi)有。”他搖了搖頭。“你在這兒快樂(lè)嗎？”“有這么多同學(xué)，我很快樂(lè)。”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳汩L(zhǎng)大想干什么？”我又寫(xiě)道。他沉思了一會(huì)兒，寫(xiě)道：“我想當(dāng)一個(gè)像我們老師這樣的人�！保▌⑺加睿�
他們更需要愛(ài)
我和另外兩名同學(xué)被分到一位短發(fā)女生身旁。她的皮膚黝黑黝黑的，一雙眼睛不大卻很明亮，兩只手不停地?cái)[弄著鉛筆。我們就這樣對(duì)視了幾秒，一旁的老師打手勢(shì)讓我們和她交流，我們這才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
我小心地把紙攤開(kāi)寫(xiě)道：“你今年幾歲？”她用鉛筆歪歪扭扭地寫(xiě)下了一個(gè)數(shù)字：12。我的心不禁一顫：她與我們年紀(jì)相仿，卻失去了聽(tīng)力！一旁的陳聰拿著紙給她看：“你們布置的作業(yè)多嗎？”她看了好久，卻不知道怎么回答，有些茫然地看著我們。一旁的老師忙說(shuō)道：“她是去年才來(lái)的，目前只能認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單的字�！蔽逸p輕地嘆了口氣，旁邊的劉雪瑩寫(xiě)了一句簡(jiǎn)單的話：“你們生活得好嗎？”她寫(xiě)道：“很好，謝謝關(guān)心�！保ㄌ萍溢鳎�
在互相認(rèn)識(shí)新朋友后，同學(xué)們都來(lái)到操場(chǎng)上，一項(xiàng)特別有趣的游戲——“陽(yáng)光伙伴”就要開(kāi)始啦！我們的腿綁在一起，我們的肩緊靠在一起，我們奮力向前，我們心連心！
最令我難忘的，是“陽(yáng)光伙伴”的游戲。我們與聾啞學(xué)校的學(xué)生一字排開(kāi)，用布條把自己的腿和旁邊伙伴的腿綁在一起，手臂張開(kāi)，搭在伙伴的肩上�！耙欢�，一二一……”隨著有力的口號(hào)聲，我們有秩序地走著，越走越快，最后竟跑了起來(lái)�？墒�，由于一個(gè)同伴動(dòng)作不協(xié)調(diào)，我們?nèi)纪Ａ讼聛?lái)，一屁股坐到地上。我們都“哈哈”地大笑起來(lái)，聾啞學(xué)校的孩子也笑開(kāi)了顏，到處洋溢著歡樂(lè)的氣氛。第二次，我們步伐一致，動(dòng)作協(xié)調(diào)，終于完美地做完了游戲。（李群）
我們來(lái)到操場(chǎng)與聾啞孩子一起玩“陽(yáng)光伙伴”的游戲，也就是“兩人三足”游戲。我們用布帶綁住腿，隨著一聲哨響和一個(gè)“開(kāi)始”的動(dòng)作，我們便在一片歡呼聲中跑了起來(lái)。剛一開(kāi)始，我旁邊的聾啞小女孩還有些不明白，腳步有些亂，但是在我的支持、鼓勵(lì)下，她漸漸地跑了起來(lái)，最后沖向終點(diǎn)。我們雖然不是第一名，但是從小女孩上揚(yáng)的嘴角與喜悅的雙眸中，我讀到了她的快樂(lè)，她在我的心目中是真正的第一名�。ㄔS天一）
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