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童真散文
童真美好，好在它潔白無(wú)瑕，像一面照人心靈的鏡子，在童真面前，各色的人都能找到自己的位置，看清自己，然后上路，開(kāi)始一段新的生活�！逗分v述了留守兒童麗莎和素不相識(shí)的愛(ài)收集蝴蝶老人的故事，在電影里，麗莎的天真用一種唯美的方式接近老人，然后來(lái)感化老人那干涸已久的內(nèi)心。影片用詩(shī)一般的畫(huà)面在令唯美陶醉的同時(shí)，娓娓訴說(shuō)了一個(gè)令人溫暖的故事。主人公麗莎無(wú)暇的內(nèi)心以一種特殊的方式展現(xiàn)給我們一幅人生美好的畫(huà)面。面對(duì)童真，大人警醒的同時(shí)更應(yīng)該去呵護(hù)好那份美麗，而生活中的我們每一個(gè)人在童真面前，都應(yīng)敞開(kāi)心扉，接納它，來(lái)澆灌我們干涸的靈魂。
老人和麗莎成為朋友的過(guò)程，是麗莎以另一種力量走進(jìn)老人內(nèi)心的過(guò)程。麗莎缺少父愛(ài)，母親為生活所迫也沒(méi)有給予她足夠的照料，這讓年幼的麗莎對(duì)愛(ài)有一種渴望，老人可憐她，把她帶回家，他卻給老人帶來(lái)了很大的麻煩，她對(duì)生活中的人充滿(mǎn)不滿(mǎn)，這源于她內(nèi)心的孤獨(dú)。她渴望獲得更多關(guān)于生活的知識(shí)，但在她和老人交流的過(guò)程中，媽媽給與她的感念與老人告訴她的存在很大的差異。她執(zhí)拗的跟隨老人上山抓蝴蝶，一路上她的嘴里問(wèn)出的問(wèn)題似乎有些無(wú)知和可笑，這卻似她純真的思慮走向老人內(nèi)心的方式。她的純真源于她的無(wú)知和缺少生活經(jīng)驗(yàn)，愛(ài)對(duì)于他來(lái)說(shuō)是最需要的，而這種渴望她寄托在老人身上。
麗莎在跟隨老人尋找蝴蝶的過(guò)程中，未知的世界充滿(mǎn)了疑問(wèn)，正是這些童真改變了老人對(duì)她的一些看法，麗莎離奇的愛(ài)問(wèn)，世界萬(wàn)物對(duì)她來(lái)說(shuō)是陌生的，映射出的是他對(duì)人的毫不設(shè)防和純真的童心。老人面對(duì)麗莎經(jīng)常會(huì)采用一種不耐煩的方式，來(lái)解決她的疑問(wèn)，但這引來(lái)的卻是更多的麻煩，因?yàn)辂惿孟裣癜准堃粯樱蓛舻牧钊诵念�，而又無(wú)可奈何。老人的生活被麗莎打亂了，同時(shí)被打亂的還有他的內(nèi)心，麗莎的純真讓他回想到了自己曾經(jīng)的生活，曾經(jīng)的孩子和家庭，老人從麗莎的身上重新認(rèn)識(shí)到了責(zé)任。對(duì)于純真的孩子，無(wú)論是心門(mén)多么緊閉的人，都會(huì)不由自主的為他們敞開(kāi)。
麗莎讓媽媽記起要對(duì)孩子的關(guān)心和責(zé)任，也讓老人看到了生活的新天地。無(wú)論是忙于應(yīng)付生活的媽媽?zhuān)�是心門(mén)緊閉的老人，在麗莎面前都獲得了一種信任。大人們面對(duì)生活的種種不幸，或是逃避，或是喪失自己。正如老人和麗莎的媽媽?zhuān)?dāng)他們面對(duì)純真的心靈時(shí)，大人們干涸的內(nèi)心獲得的是一種澆灌，也是一種希望。麗莎在影片中與那大片大片純凈的小溪相映成趣，自然的美好在純真的無(wú)污染的綠中，人性中的美麗正如麗莎所展現(xiàn)出來(lái)的那樣，雖然身世有很多不幸，在面對(duì)生活的過(guò)程中表現(xiàn)出的是干凈的純粹。影片的最后，媽媽看到麗莎上來(lái)時(shí)，自己也像獲得新生一樣，狠狠的吸了一口氣，而老人被警察帶走時(shí)眼神中所表現(xiàn)出的是一種感激夾雜著感動(dòng)。靈魂從痛苦中被解救出來(lái)是一種幸運(yùn)，童真澆灌大人們的靈魂更多的是一種啟示和震撼。
《蝴蝶》通過(guò)詩(shī)一般的畫(huà)面，平靜而又溫暖的故事向我們展示了一副童真美好的景象。人生中有太多的挫折，當(dāng)我們感到無(wú)助時(shí)，童真卻能帶給我們一股清新的空氣。導(dǎo)演通過(guò)《蝴蝶》表達(dá)了一種對(duì)人性中純真純粹的呼喚，在表現(xiàn)可愛(ài)的麗莎和周?chē)藗児适碌耐瑫r(shí)，也向我們提了一個(gè)醒：真愛(ài)童真，還靈魂一個(gè)純粹。
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