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精選生活日記模板錦集9篇
時間過得真快，一天又將結束了，相信你一定有很多值得分享的經驗，想必是時候寫一篇日記了。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編為大家整理的生活日記9篇，歡迎大家分享。
生活日記 篇1
我的寒假生活過得非�？鞓�，特別是在春節(jié)上，我既可以和親人在一塊兒相聚，又收到許多的壓歲錢，……這次的寒假，能不讓我開心嗎！
寒假中我參加了一項有趣的活動，是我們家庭組織的�；顒拥攸c是在奶奶家，活動名稱就是摸魚。我感到非常不奈，沒事干嘛摸魚啊！我才不想咧，可我正想走時爸爸就說：來這里就是來訓練你的，你老過著悠哉悠哉的日子，也得讓你來嘗嘗苦頭了！沒辦法今天只好去了。中午我穿好便裝跟隨爸爸來到池里，這時我看到就在離我不遠處的`水旁有兩只大魚，看到離自己這么近的魚，我一個勁兒得跳了下去一捉，魚是沒捉著這臭魚還甩我一身泥，就這樣我就不相信還捉不到你，我捉捉捉，終于捉著了，我?guī)н@大大的魚提著回家了。
到啦過年啦，我和姐姐妹妹歡聚一堂，晚上我們坐在一起說笑話耍鬧，玩過了，爺爺奶奶就過來發(fā)壓歲錢，沒過多久叔叔阿姨發(fā)壓歲錢，又沒過多久媽媽爸爸來發(fā)壓歲錢。我看了看手上已有7個紅包了。得到壓歲錢有誰不開心�。∥覀儙讉�說說笑笑，大人們在打打牌，屋子里充滿了過年的氣氛。
這個寒假多開心吶！我要把它好好記在心里，做成一個甜蜜的回憶！
生活日記 篇2
最搞笑又放松的時候，自然是晚上睡覺的時候了----
當熄了燈后，我們那一層的人都“嗨”了起來：一人咳嗽（也不知是真咳還是假咳），緊接著，一個接著一個就仿佛是得了傳染病似地咳嗽起來，且聲響愈來愈大，之后便是幾聲笑，接著又是傳染開來了的.哄笑聲----響徹全樓層。
突然一小段沉寂，仿佛是樂曲中的一個休止符似的。突然，一人唱了一句“一起搖擺”，一秒之后，便有人接了去“忘記所有傷痛”，再“接力”----“一起來”�！@都是不同寢室的搞怪生們“演繹”的。
好戲總要散場的。
生活老師的電筒一打開，強烈的白光在每個寢室里掃射----我們集體“犧牲”。
第二天，所有搗蛋男生的名字都將上報到我班班主任手上。
嗚嗚…… 等著受罰吧……
生活日記 篇3
“嘀嗒，嘀嗒……九點啦！＂這么多的作業(yè)，硬是要逼著我把筆問青天��！“老師又留了這么多作業(yè)�。⑽乙贿厡懼贿吢裨沟馈槭裁从羞@么多作業(yè)，那還得從頭說起。
“課代表，快點過來，我給你布置作業(yè)，我馬上就要去另一個班上課啦！”老師焦急又大聲地喊著我。＂今天作業(yè)布少一點。＂聽到老師這句話我心里十分喜悅，因為晚上終于可以睡得早一點。我甚至想跳起來慶祝，可接下來這句話卻使我的心變成一團亂麻。＂就寫這個、這個、這個、還有這個。＂ ＂我暈，這很少？＂講臺底下有人這樣抱怨。＂對呀，少布一點唄＂我隨即附和了一句�！安贾眠@么一點點作業(yè)，你們還要和我討價還價，再說多，你來當老師啊�！崩蠋煵坏珱]有減少作業(yè)，還變得很生氣，我再也不敢多說什么了。
唉！各科老師都覺得作業(yè)布得不多。書桌上擺著的各科作業(yè)，就像一群小石頭，但所有科的作業(yè)合起來就變成了“珠峰”。那么遙不可及的高度，我得花多長時間才能爬到頂呀？可憐可憐我吧，上帝呀，給我一點點時間玩吧。又是一堆一堆的作業(yè)，壓得我喘不過氣來。我寫呀寫，寫到了20xx，寫到了八年級，可我依然還有寫不完的.作業(yè)。都說人是鐵，飯是鋼。但就算鋼鐵也經不起這種長期的“狂轟濫炸”�。】烧l讓我們是學生呢？誰讓我們想進一所好高中呢？那我們就只得以鋼鐵般的意志去攻克作業(yè)這一道道難關呀。
“嘀嗒，嘀嗒……”又到十點啦！“嘀嗒，嘀嗒”，怎么又過了半小時？……時間一分一秒地過去了，我已經沒有多少力氣了。頭也重如千斤，上眼皮和下眼皮也開始打起了架。我只好合上眼，雙手合十，準備結束今天的忙碌，準備投入明天的忙忙碌碌……
生活日記 篇4
我每天晚上回來，都先要把鬧鐘定到第二早七點半，這已成了習慣，和天天要吃飯一樣的習慣�？墒沁@幾天我的鬧鐘不管用了，不是它不按時叫我也不是它叫了我賴床不起，而是每早七點二十分我都會在一段美妙的音樂聲中自然蘇醒，就像過了冬天的'小麥在春光明媚的時候伸一伸懶腰就醒了。
我樓下幾十米外是一所小學，透過窗戶可以看見白色的五層教學大樓和一片有著弧形跑道、草坪、幾個籃球架的操場�？上沂锹牪坏酵尥迋兊淖x書聲和嬉戲打鬧聲，因為我要按時上班。學校教務室里的高音喇叭每天準時播放那首《相親相愛》，這是早讀前的一段音樂，播完后就要正式開始一天的課程。歌聲響起時，我就在朦朧中聽著，在最后一句唱完的時候我就一骨碌爬起來了，然后順手把鬧鐘取消，以免聽到那突然的一聲，嚇死不少細胞。
這首歌已經放了很長時間了，希望校長明天換個好聽的新歌！
生活日記 篇5
我想大家都有一個美好的童年吧，我覺得我的童年是最美好的，我在我的家鄉(xiāng)有好多同歲的小伙伴，我們在一起玩的非常的高興，那是我童年最美好的時光。
小時候我特別的喜歡的星期，那時候一道星期天我們就跟瘋了似得，去外面瘋狂的玩，那時候的我們沒有煩惱，沒有憂愁，童年是美好的.，現(xiàn)在懷念美好的童年還是覺得那時候好，有人說懷舊的人是好的，所以我非常的懷舊。
回憶美好的童年，我們在一起那時候我們小時候特別的喜歡踢足球，我們就去田野里踢足球，冬天的田野是空曠的，我們好幾個人在麥田里踢足球，那個叫盡心啊，我們毫無顧忌的去玩，就這樣玩了幾天把人家的麥田踢的和別人家的麥田不一樣了都，明顯的比別人家的黃了許多。
我的童年是美好的，還有好多開心有趣的事情，這就是我的童年，真的非常懷念那美好的童年啊。
生活日記 篇6
下班路上，一串無憂無慮的笑聲隨著一陣奔跑的腳步帶著風從我身邊吹過，發(fā)梢微動，一絲清涼，心里空落落的，不禁感嘆歲月的腳程是那么快，快到我猛然清醒時眼前的景色已經改天換地了。
曾經，想當年，這樣充滿回憶而又一去不復返的詞組從沒想過也能自然的從我的嘴巴里飄出來，其實我個人是不太喜歡這樣無奈的感覺的，那代表著失去，我已經失去了青春，失去了爸媽的青春，自己的青春，小伙伴們的青春，但是就像別人的說的隨著年紀的增長我們的記憶卻自動的選擇記住了曾經青春的歲月，而且越發(fā)歷久彌新的感覺，但是越是靠近自己的`事情反而是越能被自己忘記。
其實我想說，記憶是美好的，但是把我當下卻是更加重要，就像那年我們奔跑在校園的操場的時候，我們是記著當下的快樂的，懂得享受快樂帶給我們的清新的或者濃郁的香氣，真的。但是漸漸走進社會生活之后我們卻被日復一日的重復工作消磨了那種享受快樂的心情，每天在不見陽光的、恒溫的辦公室呆著，就像溫室里的花朵，不管身體還是心理都是水晶般脆弱，容易受傷，與大自然打交道越發(fā)少了，每天在鋼筋混泥土和汽車尾氣中穿梭，歡笑中也不自覺的帶著壓抑的感覺。
我們商量一下，不如哪天我們出去走走怎么樣，就去我們讀書的學校，最好是中學時代的校園（假如它還在那兒），去看看曾經的操場是否還是那樣靜靜的呆在那兒，和幾個交心的朋友一塊聊聊往事，聊聊最近的心事，也會說其實物是人非也是一種幸福。
于是我們非常快就會發(fā)現(xiàn)，其實沒什么大不了，讓這些不愉快隨著那奔跑的孩子帶來的風飄散在空氣中吧，讓那些快樂感動跟隨我們的腳步繼續(xù)前行，隨心大笑兩聲，身心舒暢，有什么大不了的，我們手拉手的奔向幸福的今天吧……哈哈哈……
生活日記 篇7
日記是日常生活的真實記錄。堅持寫日記，就會留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟、物事評判、世態(tài)萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們日后咀嚼、回味和陶醉，成為珍貴的精神財富。中學生堅持寫日記，更能促進日常練筆、積累生活素材、培養(yǎng)作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進行理性指導，引導學生堅持高質量規(guī)范化的日記寫作，充分發(fā)揮日記寫作在作文教學中的促進功能，就一定能推進作文教學擺脫頹勢，步入良性軌道。就是讓學生通過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說真話、訴真情、做真人。
有利于促進讀寫結合，提高作文水平。有利于師生溝通心靈、增進了解，使教師改進教育教學方法。有時，學生的某些想法不便直接告訴老師。這不利于師生溝通心靈、增進了解，甚至還會造成某種“誤會”；也不利于教師了解學生，獲取教育教學的反饋信息。如果要求學生寫日記，學生可以把某些不便于直接告訴老師的某些想法寫在日記里，老師可以通過查閱學生日記了解情況，從而與學生溝通心靈、增進了解，根據(jù)學生情況有的放矢地改進教育教學方法，獲取較好的教育教學效果。
1．激發(fā)興趣是前提。
“萬事開頭難”，寫好生活日記激發(fā)學生興趣很重要。在最初的時候對學生沒有過高要求，對于日記內容，教師不要加以限制，要讓學生“隨心所欲”。只要學生寫的日記能看得懂，就應該給予表揚和鼓勵。葉圣陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由??”有的日記內容可能是學生的小秘密，不想讓別人知道，這一點我的做法是尊重學生的需要，每個學生都準備兩個日記本，一個是公開日記，一個是私密日記，學生可以把日記發(fā)表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學生相信寫日記是一件輕松愉快的事，也是很簡單的事，使學生在每日堅持的簡單中，養(yǎng)成對生活的關注，提高表達能力，從而達到我們預期的效果。有很多學生喜歡主動地把日記送到我的手上，讓我面對面的給他們寫評語，他們覺得這是最幸福的事。
2．潛移默化是關鍵
“潤物細無聲”是教育教學的最佳境界。無論多忙，學生的每一篇日記我都仔細閱讀批改。開始幾天，我注意看內容，發(fā)現(xiàn)學生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業(yè)，寫完作業(yè)看了什么電視，看完電視就睡覺了等等，老生長談，缺乏新意。針對這些問題，我鼓勵學生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們去觀察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進豐收的田野，看藍藍的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個機會，適時地引導學生觀察事物，感悟生活。寒假里有好多學生不約而同地寫到了春節(jié)期間的雪，有的似散文，有的是詩歌，韻味無窮，各不相同。學生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發(fā)現(xiàn)的，進而更加主動地在日記中表達自己的想法。
除了引導學生去發(fā)現(xiàn)生活，我還借助閱讀教學，給學生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導。第一，仿寫文本�！皩τ趯W生來說，“仿寫”難度較低，很容易讓學生找到成功的喜悅。常見的訓練點有句子表達（如比喻、擬人等方法）、段落結構（例如觀察順序、總分等）、整個文章的布局謀篇（如詳略、過度、結構等）等。第二，感悟文本。結合自己的生活實際，寫寫自己的感受體會，也是生活日記的素材來源。例如學習了《天游峰的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發(fā)生的事，也可以寫寫自己的讀后感。學習了《山谷里的謎底》就可以結合身邊的一些生活現(xiàn)象，談談自己從中悟出的哲理，創(chuàng)編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內容其實留有發(fā)揮的余地，存在文本的空白召喚力，這些文本的空白點，可以讓學生以自己的生活經驗去詮釋，放飛他們的靈性，實現(xiàn)對文本的充實，讓解讀變得飽滿，同時也圓滿了學生在文本閱讀中的情感體驗，給了學生一片暢所欲言的空間。如學習《愛之鏈》之后進行文尾省略號的補白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態(tài)等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的效能最大化，真正起到提升學生習作能力的作用。
3．激勵評價是手段
靈活地運用激勵性評價，能較好地激發(fā)學生學習的主動性、積極性，發(fā)揮學生的潛能,有效地促進學生主動、健康地發(fā)展。對于中年級的學生，我更多的是抓住學生日記中的閃光點，如準確的詞語、經典話語，模仿來的段落創(chuàng)造性的發(fā)揮等等，我都給出標記，以示認可和贊揚。如果日記內容生動感人，立意獨特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵的話，如“題目不錯，描寫也特別生動”，“你今天的日記讓我很感動”、“你還會進步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期待。但到了高年級，我開始關注對學生日記的評價策略與修改。修改做不到面面俱到，針對每個學生的特點，我按計劃有側重點的進行，希望學生既能夠有所提高，又不至于感覺到自己的日記太糟糕。既要以人為本，尊重個體感受，又要講究一定的策略，在潤物無聲中，引導學生寫出具體生動的日記。例如學生寫出來的日記或多或少的出現(xiàn)錯別字、病句，流水賬也不少，于是我會用很婉轉的話語，提示他們：“這個詞好像還不夠生動，換一個試試看”或者“這句話加上這個詞語是不是更生動了呢？”后來，我會盡量抽出時間和孩子們面對面的.批改日記，有表達不清楚的地方，面對面的探討，保持態(tài)度親切，讓學生敢于表達清楚，激勵學生，使學生始終保持興趣。慢慢的，學生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學習都充滿了信心。
4．閱讀積累是基礎
在語文學習和生活中積累生動活潑的語言是寫好日記和課內作文的保障。當學生已經開始養(yǎng)成記錄生活日記的習慣的時候，把語言的積累和訓練提到了重點。因為有時候學生真的是找不到準確的語言來表達自己的意思。一方面繼續(xù)鼓勵學生廣泛閱讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我?guī)煛钡恼Z言學習活動，引導學生在電視廣播以及身邊學習生動活潑的語言。學生的日記里經常出現(xiàn)名言警句和小品里的經典臺詞。我們班的學生每周都會撰寫兩篇讀書筆記，并且利用每周的習作課進行展評交流，學生常常因為自己的一句話得到老師的賞識而興奮不已。
5．分享舉薦是動力
定期開展日記交流活動，是促進作文能力提高的有效途徑。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子日記里的閃光點，并善于放大這些閃光點，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個少見的好詞或者書寫特別認真；也許那個孩子描寫不夠細膩、生動，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達的觀點和做法違背了道德準則，但卻是孩子的真實想法的流露??日記分享是學生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內容，一方面是優(yōu)秀日記的評選，另一方面是優(yōu)秀日記的閱讀。評選優(yōu)秀日記的過程是“一讀、二品、三評”�！白x”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀后大家來品評�？梢越o出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價，還可以賞析精彩片段；“評”就是學生投票評出優(yōu)秀日記和日記成長之星。為了不斷地激勵學生寫寫作的熱情，我采取小組推薦的方式，請更加激發(fā)和帶動了其他學生推薦作品的積極性。也鼓勵學生把優(yōu)秀日記打印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時候。
6．遷移引導是保障
習作來自于生活，引導學生有效地把日記和習作結合起來，是提高習作能力的關鍵。在作文課上，我會鼓勵并引導學生運用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動就是一篇特別好的作文。學生從中體會到了日記與作文的密切關系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表達我們真情實感的工具，同時進行寫作順序及方法的指導。后來學生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發(fā)寫成的。學生的習作中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品。
生活日記 篇8
今年的七月底，我參加了丁當書屋舉辦的夏令營，我在那里學會了自理生活，比如洗衣服、疊被子;學會了野外生活，比如生活煮飯，搭帳篷;學會了吃苦，比如野外露營步行12公里，時間2小時;觀察到繽紛多樣的大自然，比如全身綠油油的青蛙，會發(fā)光的螢火蟲。
夏令營中我最難忘的事情是上面我說過的野外露營和夏令營頭尾兩天的親自活動�，F(xiàn)在，我來講講野外露營的事情吧。那天，我們走得不是普通的路，而是兩旁都是密密麻麻的草叢山路，我們腳下的'路不是石級，而是土坡，我們還爬了上面長滿青苔的大石頭，我摔了一跤，我從地上爬起來，忍著疼痛，繼續(xù)走路。經過漫長的2小時，我終于來了12公里外的露營地。我發(fā)現(xiàn)福州就在山腳下，我好像看到了爸爸媽媽。晚上，我們一群小朋友在老師帶領下，搭起來帳篷，生生火做飯，小狗“土豆”在我們旁邊歡蹦亂跳，愉快的野外。
我很喜歡夏令營輕松、快樂的日子。
生活日記 篇9
夜，悄悄的來了。它是多么迷人，多么美好！我躺在涼席上，仰望神秘的星空，腦海里浮現(xiàn)出無窮的遐想。慢慢的、慢慢的，我合上了眼，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)……
我來到位于甘肅酒泉戈壁灘的中國第一衛(wèi)星發(fā)射中心：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。這里擁有完整的衛(wèi)星、火箭測試發(fā)射系統(tǒng)，高精度的跟蹤測量設備，先進的控制、指揮、計算系統(tǒng)和配套的保障設施。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為中國航天事業(yè)做出了一系列重大貢獻，以“八個第一”載入史冊：發(fā)射第一枚導彈和火箭，發(fā)射第一枚導彈，發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星，發(fā)射第一顆返回式衛(wèi)星，勝利地實現(xiàn)第一次洲際導彈的太平洋發(fā)射，第一次“一箭三星”，第一次向國外用戶提供搭載服務。
我坐上“太空一號”航天飛機。下午13時，發(fā)射倒計時最后一分鐘，我關上并且鎖緊太空服上的面罩，航天飛機升空前6秒鐘，主引擎點火航天飛機前后搖晃了好幾英尺，像已經上鉤的大魚不停地跳躍著，想擺脫魚鉤。不過，兩分鐘后，當航天飛機跑掉助推火箭后，飛行感覺就變得平穩(wěn)起來，像剛才拼命掙扎的大魚，累得精疲力盡，沒有力氣動了。此時的航天飛機的速度非常快，我感受到的重力相當于正常體重的3倍。緊接著，也就是升空8分鐘后，主引擎關閉，“太空一號”航天飛機飄浮在距離地球表面178英里左右的寂靜太空中。我看到這一幕，贊嘆道：“太美了！”那感覺就像我拿著魚竿等了很久很久，終于釣到一條大魚�！疤找惶枴焙教祜w機沿著軌道以1700英里的時速超高速運行�！疤找惶枴焙教祜w機運行的軌道是距離地球178英里的，所以我看到的不僅僅是蔚藍的`地球，而是奇異的地球景觀。
航天飛機上載有一個名叫“太空偵探室”的實驗室，這就是我做科學實驗的地方。這個實驗室空間雖大，但還是被各種各樣的實驗儀器、不同型號的計算機、照相機和奇形怪狀、大小不一的試管擠得滿滿當當?shù)�，差點連我自己都進不去了。
“太空一號”航天飛機的外形特別新穎，像個芝麻官：它的有效載荷就是眼睛，要時時對準月球表面;它的通訊系統(tǒng)就是嘴巴要時時對準地球;他頭頂?shù)膬缮葹跫喢笔俏漳芰康姆澹獣r時對準太陽。
當然，任何事都不可能一帆風順。比如航天飛機上的空調壞了，我不得不花5個小時來修空調;我在做燃燒試驗的時候，實驗室發(fā)生了泄漏，結果我還得浪費10個小時更換實驗室的重要部件;第一次上太空還得適應失重環(huán)境。雖然都是些小麻煩，沒有危險，但還是浪費了我不少寶貴的時間。
太空生活的最后一天，我關閉了太空實驗室，因為所有的實驗都已經順利完成了，我開始例行檢查輔動力系統(tǒng)，開始為回家做準備了。今日風和日麗，是個回家的好日子。