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《尋》初中記敘文
相信許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。寫這類作文需要注意哪些事項呢？以下是小編整理的《尋》初中記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《尋》初中記敘文1
春節(jié)臨近，春天悄悄起步，寒氣依然逼人，西湖邊的章太嚴紀念館，溫暖怡人，彌漫著濃濃的年味。
我在這里體驗了傳統(tǒng)文化之剪紙。一張普普通通的紅紙，在宋勝林老師手里一刀剪，大紅囍字、牡丹花栩栩如生地呈現(xiàn)在大家眼前，真是令人大開眼界，中國的傳統(tǒng)文化太令人嘆為觀止了。
剪紙結束后，我采訪了宋老師，讓他談談關于中國的家風家訓。在國學大師的紀念館里，暢談家風家訓相得益彰，宋老師不僅是剪紙大師，講述家風家訓也是大家風范。
宋老師說，傳統(tǒng)家風是很科學的，都是世代相傳的。耳熟能詳?shù)墓适掠性滥复套�，孟母三遷，慈母更有嚴愛，大義，以身示范，教育子女，從小要遵循家風，做一個正直高尚、有責任有擔當?shù)?人，從細微處，要一點一滴做起，簡樸節(jié)約。孔子云：仁義禮智信，溫良儉恭讓，講述的就是這個道理。宋老師的一席話，讓我聽得心滿意足，入了迷。
宋老師還講述了家訓。家訓是傳統(tǒng)文化的精髓，傳統(tǒng)美德的點睛之處。家風，是立身之本，那么家訓就是立人之本了。比如，尊師重教，單從禮節(jié)上，拜見先生，要雙手扶膝，彎腰90度，時時處處都要這么要求自己，這樣去做。歷史上有名的蘇氏三杰，新中國的科學功勛三錢，家訓都是千古佳話，宋老師講述起家訓，娓娓道來，讓我聽得如癡如醉。
我還向宋老師請教了現(xiàn)代家風如何去發(fā)揚？宋老師說起來，語重心長，現(xiàn)在的家風應該和新時代相結合，和新氣象相一致，和新風尚相融合。和社會步子一致的家風，生命力才會旺盛。關于家訓，宋老師舉了生活中的許多例子，比如有禮貌，來來客人，應該放下手機，禮迎嘉賓，客人告辭離去，要站直恭送，早起隨手折好被子，東西不要亂扔等等。
宋老師的家風家訓，讓我醍醐灌頂，受益匪淺，明白了家訓家風不僅僅是中華傳統(tǒng)美德，更是我們的寶貴財富。最好的家風家訓，就在我們身邊，是言傳身教，是耳濡目染，行動就是無聲的語言。
《尋》初中記敘文2
12月9日上午，我們太倉日報的小記者一起乘著大巴車去參觀位于新湖的太倉協(xié)鑫垃圾焚燒發(fā)電有限公司。
垃圾不就是臭氣熏天的嗎？有什么好參觀的呀。難道是讓我們去吸“毒氣”的嗎？我?guī)еN種疑惑來到了垃圾焚燒廠。
一進入焚燒廠的那一刻，我被震驚到了，天哪！垃圾焚燒廠不應該是臭烘烘的嗎？里面怎么有那么多綠化？而且環(huán)境那么好，就像公園一樣，和我想象的一點都不一樣。墻壁上醒目的藍色大字映入我的眼簾：“世上沒有廢物，只有被人類放錯的資源�！�
工作人員介紹道：“垃圾焚燒的`過程是這樣的，首先垃圾要從垃圾桶里被垃圾車運送到這兒，其次垃圾從專用道上運輸后集中在一起，然后我們用大鐵爪將垃圾抓入焚爐，最后垃圾經(jīng)過焚燒就可以發(fā)電……”聽著工作人員的講解，我時不時的點點頭，沒想到垃圾還可以發(fā)電，真不能小看我們生活中的垃圾，只要合理利用，就能變廢為寶。
接著我們參觀了垃圾總區(qū)，門一打開，我再一次被震驚到了。哇！里面居然是一座座垃圾山，抬頭望不著頂，低頭看不到底下的垃圾，我們就好像縮小了一樣。緊接著，我們又去了垃圾總控制中心。那里控制著整個焚燒爐，還時不時有工作人員出來查看焚燒爐的情況，他們可真細心。最后，我們回到了大廳，工作人員耐心地解答了我們小記者的提問。
活動結束了，返回的路上，我把腦袋貼在車窗上，我一直以為焚燒廠的氣味又臭、又有毒，沒想到竟然一點味道都沒有，在這兒垃圾變廢為寶，看來世界上沒有廢物，只有放錯的資源！雖然垃圾焚燒廠能較好地處理垃圾，但是我們在日常生活中還要盡量少產生垃圾，我們要保護好環(huán)境，做好垃圾分類，為我們的子子孫孫創(chuàng)造一個美好的未來！
《尋》初中記敘文3
從幼時的尋覓到如今的漸漸清晰，數(shù)不清了，我在詩歌這個彎彎的羊腸小道上，跌跌撞撞地留下了多少的腳印。
在我咿咿學語時，就聽著媽媽念“床前明月光，疑是地上霜”，那時的我還不懂什么是詩，只覺得念起來是真好聽，我捧著小小的《唐詩宋詞》。央求媽媽一起念：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”覺得那雨一定是又香又甜，像芝麻酥一般。傻傻的我，就那樣踏入了尋詩的小道，留下了一個小小的，淺淺的腳印。
再長大了些，我便有了些女兒情懷，常常捧著李易安的詩集，搖頭晃腦地念念有詞，“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。覺得這詞是真真精妙，把一個少婦的心緒都勾勒了出來，“才下眉頭，卻上心頭�！豹q記起，當初為了這詞中愁緒，我還幾天都睡不實呢。媽媽直笑我癡。我也讀柳永的詞，：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。我禁不住浮想欺翩，又讀至“忍凝眸，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝壹”，那時的我鼻子一酸，便有大顆淚珠砸下。我跌跌撞撞地走在詩的`羊腸小道中，身后是一個個密密的腳印
上中學的我，開始偏受那些豪邁雄壯的詩句，我時常一邊拿著筆，一邊吟著蘇軾的：“大江東去浪淘盡，千古風流人物�！蹦X中使描繪出江水退潮的樣子，愈發(fā)喜歡上了。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來�！标懹蔚脑娋淇値Я思嵉某嗾\之心，我在心里暗暗地想著為國效力，是陸游讓我一直奮發(fā)向上。我尤為鐘愛辛棄疾的詞：“了卻君王天下事，贏得生前身后名；可憐白發(fā)生！”不知為何，每當念著這句，都會有一種想哭的沖動和滿腔的落寞，也許這就是“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”。我愈發(fā)輕捷地走著這條詩的小道上，踩著那些泥濘，我知道，身后有一串串我留下的腳印，里面綴滿了笑聲和希望。
我會一直走下去，讓我尋詩的腳印盛滿詩樣的語言，讓我的年華漾滿詩樣的美妙。
《尋》初中記敘文4
小學時代，老師給我們講過一個故事。
有一個信奉佛教的人，希望能成仙。于是乎，他便想去拜訪得道高人，但他母親不同意。很自然，那個人背著母親走了。但是，當他見到高僧之后卻只得到了這樣的回復：“你在黑夜去敲別人的門，當你找到一個赤腳為你開門的人，那人就是你要的佛�！�
那人立即去做。心中的信念支撐他堅持了10年。累了，倦了，他才想起了自己的母親。他跋山涉水，回到家，正值午夜。他敲響了大門，母親迅速開門。年輕人不經(jīng)意間看了一下母親的腳，淚流滿面。
老師還說：“人就是為信念而生，為了尋找自己的‘佛’而活�！�
從那時開始，我一路尋你，踏上了尋找夢中的你的征程。
后來，我結交了好朋友，有了自己的小團體。開始對人信賴，喜歡信賴別人的安全感。那時，我一度以為他們就是我要找的。因為我們玩在一起笑在起，共同度過享受快樂時光。
但是，友誼只凝固在了小學畢業(yè)，夢想破滅在了離別的夏天。離別以后，我們再也沒聯(lián)系，沒有一個電話，甚至都沒有寫過一封信。曾想過寫信，卻又不值，畢竟大家已不在一起。于是，我們漸漸陌生，不再熟悉。他們不再是我的佛。
上初中后，我喜歡上了動畫片。
最近一段時間，各在電視臺大力炒作《數(shù)碼寶貝》。我感觸加爾的執(zhí)著，一路尋找自己的朋友（也就是第八個被選召的孩子）。歷經(jīng)千辛萬苦，多少辛酸，多少淚，都只不地是自己的動力而已。最終，在身邊找到了自己的朋友。多少期望，多少快樂，實現(xiàn)在那一瞬間，爆發(fā)在瞬間。有時候我想，我要找的是否在我身邊？難道我一路追尋的'人是你？
沒錯，我一路尋的人就是你。
我一路尋你，卻發(fā)現(xiàn)我要找的人是你。
你蘊育了我們的生命；你，關注著我們的成長；你，呵護著我們的心靈。
你不是萬能的神，但你是我們心中高尚的佛；
你不是涓流的水，但你是我們成長的土地；
你不是擋風的船，但你是我們避風的港灣。
我尋了你那么久，沒想到我一路找尋你竟然也是你。
春暖花開，鳥兒尋到了依靠的大樹，蜜蜂找到了熟悉的花香，我卻尋找到了夢中的你。
《尋》初中記敘文5
周末下午在家，我閱讀了一篇讓人心情沉重的文章———《探尋最后的犀�！�。這篇文章主要講述了地球上犀牛的艱難處境，提醒人們保護野生動物。
1970年，地球上的黑犀牛的數(shù)量可達65000頭，然而，在過去的四十多年里，它們的數(shù)量不但沒有增加，反而急劇減少，如今已不足5000頭。而那些盜獵者，仍然在瘋狂地捕殺它們。更令人傷心的是，全世界的東北白犀牛數(shù)量屈指可數(shù)。
讀著這些數(shù)據(jù)，我十分心痛。動物是我們人類的好朋友，我們怎么能這樣無情地殺害它們呢？我們賴以生存的地球也是動物朋友賴以生存的空間啊。如果再不去關心保護這些動植物，以后我們就只能看看它們的圖片了，那地球將是多么無聊孤寂的星球�。�
小時候，我最愛去的地方就是動物園，尤其愛看有趣的猴子動物表演。長大了，我不再去觀看了，因為我漸漸明白，觀眾的'一聲聲歡笑，都是它們的一遍遍痛苦的訓練換來的。如果小動物們表現(xiàn)得不好，還將受到訓練員皮鞭的抽打。它們是多么痛恨我們這些觀眾，它們是多么向往自由和安寧�。�
假期媽媽帶我去甘肅鳴沙山旅游，景區(qū)有項最熱門的騎駱駝項目，可我絲毫沒有參與的興趣，我覺得駱駝們太可憐了，望著那長長的駱駝隊伍，它們每天要載著一批又一批的游客在大漠里從早到晚、勤勤懇懇地行走，有的駱駝甚至累得趴到在地。它們內心一定在控訴：難道你們就不能讓我們多休息一會嗎？
保護動物是我們每個人義不容辭的責任和義務，地球離不開這些動物朋友。為了犀牛不再哭泣，為了人與自然和諧共處，讓我們行動起來，從自身做起，給予它們更多的保護和關愛吧！
《尋》初中記敘文6
“咦？我的鋼筆去哪兒啦？”我焦急萬分，左抓抓，右撓撓，頭皮都快抓破了。我開始了一次“尋筆之旅。
它會在書包里休息嗎？我轉過身子，打開書包。先摸摸左邊，又摸摸前面。什么也沒摸到。我快速將所有的書本拿出來，放在桌上，把書包的四周摸了整整一遍，連鋼筆的影子都沒看見。額頭上冒著汗珠，皺著眉頭，繃著臉，急的直跺腳。鋼筆到底在哪兒�。壳笄竽懔�，求求你快回來吧。沒有你，上課時我怎么辦�。縿e再四處流浪了，快回來吧！腦海里突然閃了道光。對了，鋼筆也有可能在書本里的某個地方夾著呢！真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村。我拿起一本書，“唰”地翻了一遍，沒有。又拿起第二本，也沒有，翻完了一半，還是沒有找到鋼筆。我的心里開始不安，就像高空中選著一塊兒大石頭，永不落下。我拿起最后一本書，把它倒過來，抖了三抖，除了幾張紙，什么也沒有。我有些失望了，我親愛的鋼筆�。∧阍谀睦镅桨�？
它會在抽屜里玩耍嗎？我把目光投在抽屜里，移動文具盒，沒有，我打開文具盒，仔細一掃，可就是沒有�？吹剿鞘煜さ纳碛�，翻了翻演草紙，沒有。挪挪課外書，也沒有。哎呀！鋼筆呀！快回來吧！你是長了翅膀飛到天上去了嗎？還是長了兩條腿去旅行啦？我把抽屜的每個角落都掃了一遍，生怕漏掉了一點兒線索�？墒且粺o所獲。我的.玻璃心“咔嚓”一聲碎了，“白發(fā)三千丈，緣愁似個長啊！”我有些失望了，我親愛的鋼筆啊！你到底在哪里呢？
它會在地上和我玩躲貓貓嗎？我開始了地下搜巡，我把椅子放在桌子下面，半蹲著，伸長了脖子，腦袋左右擺著。時而左腿跪在地上，腦袋扭到右邊，雙手摸著地。時而站起身，身體微向前傾著，右腿抬著，目不轉睛地掃視著地面，眼珠子恨不得掉在地上。蒼天��！大地啊！求求你們幫我找到我的鋼筆吧！我的心“砰砰砰”地跳著，好似在打，鼓永不安寧。我失望極了，“眾里尋你千百度，”我親愛的鋼筆�。∧憧刹荒苋碎g蒸發(fā)。
回家后，�。 膀嚾换厥�，我親愛的鋼筆卻在學習桌上燈盞處”。
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