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暖流記敘文
相信大家都跟作文打過(guò)交道吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那么你有了解過(guò)記敘文嗎？下面是小編整理的暖流記敘文，歡迎大家分享。
暖流記敘文1
小滿將至，江河漸滿，整個(gè)城市逐漸步入雨季，我在層層疊疊的云霧中，尋找陽(yáng)光，尋覓溫暖。
故鄉(xiāng)的親人，總在遠(yuǎn)方深情呼喚著我。
記得每次過(guò)年回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能看見(jiàn)一個(gè)身影，站在家門口，左顧右盼，急切地尋找著我們的蹤影。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)迫不及待地沖下車去。外婆站在燦爛的夕陽(yáng)下，對(duì)著我笑。她額角上滲出的汗珠在陽(yáng)光下亮晶晶的，牙齒閃著耀眼而奪目的光芒。她站在陽(yáng)光下，就像一幅鮮活而美麗的畫(huà)。還未走進(jìn)家門，陣陣濃香便鉆進(jìn)了鼻子，吸引著我上前去。客廳的桌上奶白色的魚(yú)湯，甜香的雞翅，炸得噴香的海蠣煎……閃著鮮亮的色澤。還沒(méi)等我等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，外婆就把一個(gè)熱氣騰騰，香甜軟糯的碗糕，塞到我手里，叫我趁熱吃。瞬間，一股暖流傳遍我的全身。從外婆那里，我第一次知道為他人奉獻(xiàn)了美好，它既可以快樂(lè)自己，又可以溫暖他人。
校園里師長(zhǎng)的教導(dǎo)，是溫暖人心的。
寬哥是我的數(shù)學(xué)老師，他總是隨身攜帶著一個(gè)大而鼓的公文包，里面裝的全都是我們上課所需的資料。隨便翻開(kāi)一本備課本，里面都寫得滿滿當(dāng)當(dāng)。仔細(xì)一瞧，平時(shí)上課她給我們講的易錯(cuò)題、例題都在上面。每個(gè)題目下邊都寫出了各種解決方法，某些地方還被他修修改改，一看就知道這備課本上的每一個(gè)字都經(jīng)過(guò)了他的深思熟慮。付出了這么大的努力，難怪平時(shí)課上他給我們講的知識(shí)點(diǎn)總是清晰明了。這不正是寬哥對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)最完美的體現(xiàn)嗎?還記得有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，他單獨(dú)找到我，鼓勵(lì)道：“別灰心，老師相信你可以考好的`。只是晚上要記得早點(diǎn)睡，上課別打瞌睡哦!”我倍受鼓舞，仿佛有一股暖流淌過(guò)心間，使人心生歡喜。
小區(qū)里保安的寬慰，是排憂解難的。
記得每次補(bǔ)課回家，小區(qū)里總是萬(wàn)籟俱寂，在橋邊玩耍的孩子們也已早早進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)看見(jiàn)那保安亭里長(zhǎng)明的燈光。小時(shí)候沒(méi)有鑰匙，總要請(qǐng)門衛(wèi)伯伯幫忙開(kāi)門。他總是和藹地笑著激勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意休息。雖只是幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，卻也在不經(jīng)意間輕輕拂去我心中的苦悶，使我心中一暖，看到世界的美麗。
雨漸漸小了，陽(yáng)光穿透云霧，灑滿大地，給遠(yuǎn)處的樓房鍍上一層金邊，街上車水馬龍，雨后出來(lái)玩的孩子們笑著鬧著……
沐浴著柔和的陽(yáng)光，我心中感到無(wú)比的幸福與溫暖。
暖流記敘文2
已是初冬，窗外卻早早的落了雪。我被陽(yáng)光照的無(wú)法入睡，匆匆起床，收拾一番后，拄著拐出了家門看雪。
房前的臘梅開(kāi)的正盛，妖嬈的桃紅在枝頭綻放著，點(diǎn)綴在大片渲染的銀白中，十分的惹人注目。但令我更意外的是，鄰家的小女孩卻也跑了出來(lái)，獨(dú)自一人站在那枝傲梅前。但她不像一般的賞花人那樣細(xì)細(xì)端詳，或是把頭湊上去嗅梅的香氣，而是注視著地上殘落的花瓣發(fā)呆。
好心奇怪的家伙。我站在門口看著她。早先就聽(tīng)朋友提過(guò)這個(gè)孩子有點(diǎn)問(wèn)題，想不到竟然是真的。我本也不想理她，但實(shí)在受不了那梅花的誘惑，湊上前去欣賞它。那孩子注意到了我，先是一愣，后又繼續(xù)去擺弄地上的雪去了。多么沒(méi)禮貌的家伙!我皺著眉看了她一眼，便把注意力全放在了梅花上。它是那么的艷麗，是那么的頑強(qiáng)，讓人平生一股愛(ài)撫之心。我將手伸近花枝，柔和的撫摸著，樹(shù)皮上有一條很深的疤痕，參差不齊地。女孩突然猛的站起，見(jiàn)到我撫摸枝干，惱怒地將我推開(kāi)。她的力很大，我被摔到在地，感到驚訝不說(shuō)，似乎還聽(tīng)到腰部骨骼尖利的碎落聲。我惱羞成怒，撐著地狼狽地爬起，沖她喊道：你什么意思!我做錯(cuò)什么了!為何你這么不可理喻!
她一撇嘴，卻沒(méi)說(shuō)話。我不想因此敗壞一天的好心情，氣急敗壞的甩門進(jìn)屋，掏出畫(huà)筆開(kāi)始我的工作。我要記錄下這場(chǎng)雪，這枝梅花，這里的一切不，應(yīng)該是除了那個(gè)女孩之外的一切。我咬咬牙，筆尖在紙上留下深深的一筆。
晚上的雪下的很大，我蜷縮在被窩里，瑟瑟發(fā)抖。南方城市的暖氣從來(lái)就沒(méi)有保暖的功能。我一面抱怨一面把身子蜷的更近，糟透了。埋怨是無(wú)用的，第二天我還是被凍到發(fā)燒。我掙扎著爬起，抬起頭望著窗外，那只臘梅又掉了許多花瓣，艷麗的`紅色少了許多，生命力似乎也沒(méi)那么旺盛了。那女孩又過(guò)去了，還是蹲在地上看花瓣，面色很不自然。我穿上外套，走到梅花前看她，你怎么了?但她這次更過(guò)分，連看都不看我一眼，我瞥了她一眼，蹦跳著往家走，突然感到地面有些震動(dòng)，我摔倒在地。
一定是幻覺(jué)!我掙扎著，想站起來(lái)，但地面抖的更加的劇烈，似乎看到遠(yuǎn)處有巨大的白色怪物朝我跑來(lái)，它咆哮著，嘶吼著，卷席著天地間的一切朝我奔來(lái)，并輕而易舉的吞噬了我的房子。我撐著拐站起，一蹦一跳的跑著，企圖遠(yuǎn)離它，但由于太急躁，再加上身體的昏沉，我再?zèng)]爬起來(lái)。
迷惘中，感到有一股力在拽動(dòng)我，匆忙地睜開(kāi)眼，映入眼簾的卻是穿白衣的護(hù)士。醒了嗎?我不知所措的點(diǎn)點(diǎn)頭，她卻自顧自的說(shuō)道：你是從雪崩災(zāi)區(qū)逃出來(lái)的吧，真的還是挺幸運(yùn)的。樂(lè)觀點(diǎn)，要開(kāi)心的活下去。我點(diǎn)點(diǎn)頭，有人關(guān)心還是很幸福的，又想起鄰家的女孩的不敬行為，心情一下子跌落谷底。
對(duì)了，有一個(gè)小姑娘給你留了一枝梅花和一封信，要不要看一下?我接過(guò)一根樹(shù)干，光禿禿的，只有一道突兀的疤痕。突然想到些什么，一句話奪口而出：那個(gè)女孩呢?女孩?我不知道。這封信是救援人員轉(zhuǎn)交給我們的，據(jù)說(shuō)是來(lái)自一位如今已被埋在雪下的少女之手。我拿出那封信，拆開(kāi)信封，有些殘破的桃紅色的花瓣飄落出，散落在病床上，上面還沾著幾滴冰冷的雪水，似乎曾在雪地里被埋沒(méi)過(guò)似的。
暖流記敘文3
老師如同園丁，澆灌著我們�！}記
是誰(shuí)在我們?nèi)胨瘯r(shí)，卻還在為我們制作視頻？是誰(shuí)在我們打鬧之時(shí)，還拖著疲憊的身軀，來(lái)讓我們靜下心來(lái)？是誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，忙前忙后？——是他，我們最敬愛(ài)的黃老師。他像一股暖流，直流向我們的心里深處……
每次上語(yǔ)文課時(shí)，他就算累得眼睛都睜不開(kāi)，卻依然振奮精神將課文講解得生動(dòng)有趣，讓我們聽(tīng)得津津有味。上課時(shí)，如果有同學(xué)開(kāi)小差，他就嚴(yán)肅批評(píng)，而不像有些老師愛(ài)理不理。我知道他做得一切都是為了我們好。考試考不好時(shí)，他會(huì)讓我們分析原因，為什么錯(cuò)，下次還該不該錯(cuò)，而不是馬馬虎虎就放我們過(guò)去了。我看到他為我們忙前忙后，眼眶就濕潤(rùn)了，一陣暖流涌進(jìn)心底。
你知道嗎？不管他有多忙，他總是一如既往地陪伴在我們左右……早讀時(shí)，上課時(shí)，跑操時(shí)，午休時(shí)，放學(xué)時(shí)，還是軍訓(xùn)或運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，總能夠看見(jiàn)他疲憊的身軀。我深刻記得拔河比賽時(shí)，他扯著嗓子，大聲地喊著“加油，加油！”他的聲音讓大家振奮起了精神，不覺(jué)地隨著他的喊聲也吶喊起來(lái)，讓隊(duì)員們更有力量擊敗“敵人”，雖然我們的嗓子啞了，也只得了個(gè)第三名，但是心中還是甜絲絲的`。因?yàn)�，我覺(jué)得我們明年有信心爭(zhēng)取第一名，讓其他班刮目相看。是黃老師讓我懂得了班級(jí)的重要性，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助！心中那股暖流不斷地翻滾，使我思潮澎湃起伏。
黃老師啊，是您讓這冰冷無(wú)聲的河水變成一股充滿愛(ài)的暖流。我要讓這股暖流，流進(jìn)我的腦海中，流進(jìn)我的心靈深處。我要永遠(yuǎn)記住這份愛(ài)，這份力量，它代表著黃老師對(duì)學(xué)生的殷殷期望。它會(huì)激勵(lì)著我一路高歌猛進(jìn)。
那一股暖流，奔流在我的內(nèi)心世界！
暖流記敘文4
成長(zhǎng)的路上從來(lái)不是我們孤身前行，驀然回首，背后有許多雙眼睛默默凝視著你，有許多寬厚的大手在你跌倒時(shí)，一次次將你扶起。如果我們是嬌嫩的花朵，那老師一定是那辛勤的園丁，在最黑暗的日子里，燃燒自己。
“期中反思”，我趴在書(shū)桌前，刷刷寫下這四個(gè)字后，書(shū)房便陷入了沉寂。一雙黯淡的眼眸在空白的紙上游走，期中考語(yǔ)文考差后，我自己也覺(jué)得萬(wàn)分失落，竭力想將自己的消沉匿藏，嘗試著讓自己融入到書(shū)的汪洋……又過(guò)了許久，我才再次提起筆，內(nèi)心忐忑著，寫完了反思。然后，便投入到其它作業(yè)之中了。
第二天交作業(yè)時(shí)，還猶豫著要不要修改一下呢，幾番斗爭(zhēng)后，算了，不改了！
很快，本子發(fā)下來(lái)了，靜靜地被放在桌頭，仿佛被抹上了一股神秘的.色彩。我有些詫異于這平日里不起眼的周記本子，此時(shí)的流光溢彩，便緩緩翻開(kāi)。
文末寫著幾句話。
紅色的筆跡，端正的字體，定是黃老師寫的�！安灰倚摹蠋熛嘈拍恪佑�！”一筆一劃，字跡顯得極為有力，我突然覺(jué)得心中竟波濤洶涌。望著那些正把我從通往深淵的路上拉回來(lái)的字，心里默默綻放著淚花。我輕輕將本子合上，可不一會(huì)兒又再次打開(kāi)。我仿佛看見(jiàn)了黃老師因熬夜而布滿血絲的雙眸，凝視著我；我仿佛看見(jiàn)了一汪深深的泉水，自己的倒影，在水面悄然舒展；我仿佛看見(jiàn)了一根蠟燭，小小的火光卻足以震撼太陽(yáng)。
感謝黃老師，感謝您在每一個(gè)枯燥的日子里辛勤耕耘，感謝那一行紅字，在刺骨的寒風(fēng)里融化了我本冰冷的心。
感激那一股暖流，將我的過(guò)去悄聲埋葬。我將沿著它，大步邁向未來(lái)。關(guān)于過(guò)去，關(guān)于成績(jī)，告一段落；關(guān)于未來(lái)，關(guān)于本人，敬請(qǐng)期待。
不覺(jué)感慨：黃老師，感謝您出現(xiàn)在我人生中最重要的時(shí)期，謝謝！
暖流記敘文5
星期二的下午，烏云密布，北風(fēng)呼嘯。不一會(huì)兒，便下起了鵝毛大雪。同學(xué)們紛紛把目光投向窗外，欣賞這美景。我卻瑟縮著，趴在桌子上——我感冒了。
老師走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我脹紅了臉，摸摸我的額頭，說(shuō)：“您發(fā)燒了，趕緊回家吧！”接著便幫我聯(lián)系家長(zhǎng)。可爸爸、媽媽在外打工，家里只有年邁的爺爺、奶奶。我頭暈暈的，卻堅(jiān)持說(shuō)：“我自己回去吧�！崩蠋焾�(zhí)意送我回家。
雪還在下。漫山遍野，一片茫茫。學(xué)校離我家有七八里山路，早已被大雪覆蓋，難以辨認(rèn)。老師只好推著自行車走。白茫茫的山野里，只有我和老師兩個(gè)人，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌的下落聲，車輪壓在積雪上發(fā)出的咯吱咯吱聲。本來(lái)就不好走的山路，此時(shí)走起來(lái)就更加困難，老師左深一腳，右淺一腳，車搖搖晃晃，人趔趔趄趄地想前走著。突然，老師像想起了什么似的，停下車，脫下大襖，披到我身上。僵硬的手指碰到我的.臉頰冰涼冰涼的，我卻感到一股暖流注入我的全身。我的眼睛濕潤(rùn)了。
雪還在下。
我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)大雪紛飛的日子，我永遠(yuǎn)忘不了愛(ài)生如子的老師。
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