“攝影創(chuàng)作”感受-六年級-記敘文

“攝影創(chuàng)作”感受-六年級-記敘文

　　相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是應用頻繁的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。寫這類作文需要注意哪些事項呢？下面是小編為大家收集的“攝影創(chuàng)作”感受-六年級-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在攝影方面我是一個一竅不通的人，只會簡單的用鏡頭對準人、物，按一下快門就“ok”了�？山涍^這次的“攝影創(chuàng)作”學習，真是讓我大飽眼福、受益非淺�。�

　　在第一課里，我們在素質教育中心老師的帶領下認識了“雙鏡頭相機”、“單反相機”及，“家用卡片式相機”，并在老師一一的講解下讓我明白了：雙鏡頭相機的一個鏡頭是用來取景的，另一個鏡頭是用來拍攝的；單反相機的鏡頭是可拆卸、更換的；法國是第一個發(fā)明相機的國家等等有關相機的知識。

　　了解完了相機，似乎每一個同學都有了更大的興趣，個個伸著脖子專心致志地聽著，老師順著勢頭又給我們講起了攝影的方法和光線，有“逆光”、“順光”，“側光”有關光之類的知識，起初我還真有些摸不找頭緒，被這個光那個光都整蒙了，但是在老師的講解和圖片的演示下使我明白了“逆光”，“順光”適合在室外拍攝，所謂逆光就是背對太陽；順光就是面對太陽適合陰天拍攝；“側光”適合在室內拍攝，能使照片中的人物有立體感

　　“叮玲玲……”午飯的時間到了，經過1個小時的休息，終于上課了，我們終于可以繼續(xù)學習攝影技術了。

　　在第二節(jié)課上，老師首先選擇了一個男生的照片，通過電腦上的軟件，老師將照片放大，把男同學臉上較黑的皮膚用較白的皮膚代替，這一舉動迎來了我們的驚呼，我們不禁感嘆道：“太神奇了！”不僅如此，老師還把照片的背景用軟件工具一一擦掉、扣除，換成美麗的風景畫，然后調整對比度和亮度。就這樣原本一張不起眼的照片在老師手中經過一番“雕琢”不論是人還是物都更加美了。于是我們把自己的照片按照老師教的方法都“打扮”了一番，看著自己的作品，我和同學個個都露出了自豪的笑容

　　通過這次學習并不單單使我掌握了拍攝的技巧和加工照片的方法，還讓我明白了：不精通、不明白的事物，只要經過認真地學習、仔細的研究才能夠掌握其中的奧秘，獲得成功，即使是失敗了那也是值得的。

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