禮物作文

時間：2024-02-11 08:56:10 話題作文我要投稿

禮物作文8篇（優(yōu)秀）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的禮物作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

禮物作文8篇（優(yōu)秀）

禮物作文篇1

　　母親節(jié)馬上到來了，同學們七嘴八舌得議論著送什么東西給媽媽，只有汛伝坐在旁邊什么話也沒說，同學們感動很好奇。有一個同學問：“汛伝，在想什么呀？”“沒什么�！毖磥徽f道。那個同學又問道：“對了！母親節(jié)你想送什么禮物給你媽媽？”汛伝吞吞吐吐得：“我呀！我…我還…還沒想好呢�！蓖瑢W繼道：“如果你想到送什么，就和我一起去買吧�！毖磥坏哪樢幌聺q了高紅，過了一會兒說：“沒問題�！逼鋵嵥�，他身上一分錢也沒有，如果他說沒錢，就會變成大家的“笑餅”。他心里非常難過。放學后，那位同學說：“想到送什么禮物沒有？”汛伝聞不做聲。

　　同學催問道：“送什么呀？”汛伝無耐之下只好隨口應(yīng)下：“讓我回家一想。”那位同學聽了，竊竊地笑了。回家后，汛伝說：“媽媽，我送你一份禮物�！眿寢屄犃耸稚鷼�，說道：“你知道家很窮，還買禮物。”汛伝委屈極了。隨后，親了媽媽一口，說：“媽媽，這是我送您的禮物。”媽媽聽后，感激得說：“孩子，對不起，媽媽錯怪你了。

　　孩子，這是我有史以來第一次收到最貴重的'禮物。孩子，這禮物太溫暖了�！边@一個小舉動，表現(xiàn)了孩子對母親的關(guān)愛以及溫暖。這份禮物是如此貴重。

禮物作文篇2

　　“吱吱——”一陣格外稚嫩的叫聲鉆入我的心房，我趕忙沖入我的房間。沒錯，白銀的小倉鼠寶寶已經(jīng)來到了這個世界。

　　我透過籠子往里看。此時的心情和當年爸爸在產(chǎn)房外聽到我的啼哭是差不多的。原因很簡單，如果出現(xiàn)難產(chǎn)，估計連白銀的命也保不住。而此時，白銀跟殺豬似地狂叫：“喳——喳——”，這叫聲，和被逼入絕路時差不多。我眉頭緊鎖，莫非它真的難產(chǎn)了？擔心猶如一條鐵鏈牢牢鎖住了我的心房，我感覺我透不過氣來�？赡茳S金也是這樣的心情吧。

　　“加油啊，白銀！”我和黃金同時在心中呼喊。時間一分一秒地過去，雖然只有短短的三十六秒，但是我覺得像過了三十六個世紀！這時，白銀的面部松弛了下來，也不叫了。突然，一個粉紅色的小腦袋從它的腹側(cè)鉆了出來！這時，我的.心情高興得無法形容，剛才那根鎖住我心房的鐵鏈消失了，取而代之的是一股暖流。白銀成功生產(chǎn)了！頓時，我的心里像注了蜜糖一樣甜。

　　白銀離開“產(chǎn)桌”，把小倉鼠一只只叼出來，舔干凈小家伙們身上的羊水和胎膜。嗯，一，二，三……細數(shù)之下竟有六只！哇！那我以后再也不會孤獨了！有六只，不，八只小倉鼠陪我嘍！

　　白銀清理完畢，正準備給小倉鼠喂奶時，一只鼠寶寶邁開細弱的小腳，搖搖晃晃爬向籠子的另一頭�！爸ǎ�，老公，孩子跑了！”白銀叫道�！霸�，喳，來了！”黃金扔下嘴里的半塊魚干，慌慌張張跑下樓，還差點摔了一跤。這時，那只“逃犯”早已順著奶香去找媽媽喝奶了�！爸�，吱，給我留點！”一看撲了個空，黃金只好抖了抖粘在身上的木屑，回到二樓繼續(xù)去吃它扔掉的那塊魚干了。

　　看著這搞笑的一家子，我更開心了。

　　倉鼠夫婦送的這份禮物，我終身難忘！

禮物作文篇3

　　外婆帶著我來到了玉米地兒，一臉神秘地對我說：“笑笑，你最愛吃的玉米就在這里，你能找到它們嗎？”

　　我一眼望去，一根根玉米桿精神抖擻地站在地上。隨風舞動的玉米葉，像一條條美麗的綠絲帶。可是，哪里有我熟悉的玉米棒的影子呢？

　　哈，玉米，你可真淘氣，穿著綠色的外衣，躲在一片綠葉叢里，但是你頭頂上的玉米須沒藏好，露餡啦！

　　你說，這是你羨慕小姑娘們的發(fā)辮俏皮可愛，特意求大地媽媽和夏天姐姐送你的禮物？它們確實非常美麗，有淡黃色的，有金黃色的，有淺棕色的，有深棕色的，細細軟軟，就像我最愛的芭比娃娃的'頭發(fā)，讓我都嫉妒了呢！

　　啊，你的頭發(fā)還是一封邀請信？顏色越深，就是越成熟？我來挑幾個棕色頭發(fā)的玉米吧。你的外衣有一點粗糙，有一點扎手，我小心地剝開，發(fā)現(xiàn)里面一層又一層，顏色從濃綠到淺綠到淡淡的黃綠，足足有七八層！你是有多么怕冷呀，在這么熱的夏天，還穿得這么厚！

　　脫去最后一層里衣，淡黃色的玉米粒終于顯露了出來，個個都拔腰立背，排列得整整齊齊，你們是正在站隊列的士兵嗎？還有幾個沒排好隊的小士兵，是不是因為他們不認真，被長官罰站了？就像我們小學生，上課調(diào)皮搗蛋，也是要被罰站的。

　　摘好了玉米，我迫不及待地拽著外婆回家去煮。剛出鍋的玉米真是又香又糯，我伸手就要去拿。外婆趕緊攔住我說：“小心燙手，等涼一點再吃！”

　　我哪里還等得及呢？眼珠子一轉(zhuǎn)，拿來一根筷子插進玉米芯里，一邊哈著氣，一邊就津津有味地吃了起來。在我眼里，玉米就是大地媽媽和夏天姐姐送給我最美味的禮物……

禮物作文篇4

　　整理抽屜時無意間發(fā)現(xiàn)了一個盒子，打開一看，好眼熟的可愛布偶映入眼簾，只是我一直想不出這是誰送我的。“這是保母送給你的生日禮物喔！”媽媽的話語勾起我的回憶------

　　媽媽因為當護士常常要上夜班，從小，保母就像我的媽媽一樣疼愛我，照顧我無微不至。我很乖，她常買東西給我，即使是自己貼錢也無所謂。小時候，我很喜歡吃那種綠綠鹹鹹的小豆豆，大概是三、四歲吧！保母和我大手牽小手去買了一包回家吃，趁著保母和別人講話，我抓了一把又一把往嘴里塞，后來索性玩起來豆子來了。

　　我將一顆豆子塞進鼻孔里，但短小圓胖的小手指竟然摳不出來！我對著保母指著鼻孔說：“豆豆，豆豆。”保母一看，不得了了！鼻孔真的卡著一顆豆子，她抱起我直奔醫(yī)院，醫(yī)生用夾子順利把豆子夾出來，才結(jié)束這場有驚無險的惡作劇。

　　保母現(xiàn)在轉(zhuǎn)行了，家境并不好，前幾天還來找媽媽借錢，只是，我們卻幫不上忙，雖然經(jīng)歷了許多風霜雨雪，但保母的臉上仍然掛著甜美又溫暖的笑容。離開時，我緊緊的.抱住她，謝謝她多年來的照顧，保母摸摸我的頭，要我用功讀書，我感到一陣心酸，希望保母家的困境能早日云開天青。

　　摸著小布偶，我把它梳妝好，放在書桌上，這是我和保母共同的回憶，我不想忘了它。

禮物作文篇5

　　這封表揚信是我的數(shù)學老師發(fā)給我的。表揚信是金燦燦的，上面畫著兩個小女孩燦爛地微笑著，大拇指豎得高高的，仿佛在說：“小主人，你可真棒呀！”表揚信的兩側(cè)用燙金的楷體字刻著一句名言“一日讀書一日功，一日不讀十日空�！边@句名言激勵著我珍惜時間，踏踏實實地讀書，我非常喜愛它。

　　記得上二年級時，我學習非常不認真，作業(yè)整天馬馬虎虎的。有一次上數(shù)學課時，老師突然告訴我：“明天我要把你的作業(yè)當成范本，你可要好好準備一下�！蔽衣牭胶�，整個身體一下子僵硬得跟石頭一樣，心里咯噔一下�。菏裁矗∥业淖鳂I(yè)有好多頁還沒做完，要是讓同學們看到，他們會嘲笑我的！那一天晚上，我通宵達旦地完成“女媧補天”的工作，不僅把空著的'作業(yè)補好，還把潦草字跡改得工工整整，像是從打印機里打出來的一樣。

　　第二天數(shù)學課上老師一展示，同學們都為我鼓掌。我眉飛色舞，笑得嘴巴都快合不攏了。下課后，老師說要帶我去她辦公室拿禮物。我聽到后腦里像放著煙花一樣絢爛，心里美滋滋的。我蹦蹦跳跳地來到老師辦公室。老師見我來了，臉上露出溫和的笑容，眼睛里流淌著欣慰的目光，不緊不慢地從抽屜里拿出一封表揚信。我一看是金燦燦的表揚信，心里別提多興奮了。我暗暗下定決心：我以后一定要好好學習，一直做個老師心目中的好學生，不讓老師失望。老師一邊把手里的表揚信遞給我，一邊柔聲鼓勵我：“好孩子，表揚信給你。你昨天的作業(yè)我十分滿意。一定要記�。鹤鋈魏问拢欢ㄒぬ崒�，并持之以恒。我希望你的作業(yè)以后dou要像今天的一樣，好嗎？”我聽了老師的話，一邊內(nèi)心愧疚，一邊滿懷感激地保證：“好！謝謝老師！我一定每次認認真真地完成！”

　　從此以后，我學習上再也不敢懈怠了，認真地完成每項作業(yè)，也陸續(xù)得到了很多表揚信。但我最喜歡這封表揚信，因為一看到這封表揚信，就仿佛看到老師殷切的目光，仿佛聽到老師諄諄的教誨。這封表揚信就像源源不斷的動力，一直激勵著我前進！

禮物作文篇6

　　今天是母親節(jié)，我要送給媽媽一份親手做的禮物，想了好幾天終于想好，還是畫一幅畫送給媽媽吧！

　　一大早趁媽媽還沒起床，我偷偷的爬起來，拿了畫筆和紙偷偷的在書房里畫起自己想好的畫。我畫了一枝太陽花，涂上漂亮的顏色，并在旁邊寫上我要對媽媽說的話“媽媽：我希望你象太陽花一樣漂亮，一樣開心、快樂！愛你的兒子”。我的作品完成了，不知道媽媽看了之后，會有什么想法！看著我的畫，我開心極了，悄悄的爬到媽媽的床前，把我為媽媽準備的禮物放在了媽媽的'枕邊，又偷偷的爬回了我的房間，等著媽媽醒來。

　　沒多久媽媽好象醒了，開心的在房間里笑呢！并在和爸爸說著什么，雖然我沒有完全聽到，但是我聽到了爸爸嫉妒的話語：“為什么母親有禮物，爸爸卻沒有？”。媽媽走到我的房間輕輕的喊了聲，“寶貝兒子，謝謝你的禮物，這是媽媽收到的最好的禮物！”。

　　我和媽媽開心的大笑著，我在心里悄悄的對自已說：“明年一定要送一份讓媽媽更開心的禮物！”

禮物作文篇7

　　師：今天有那么多老師光臨我們的學校，為了向老師們的到來表示熱烈的歡迎，也為了感謝同學們和我的合作，我想為大家唱一首歌。今天的天氣真好，太陽出來了，真讓人高興，我就為大家唱首《太陽出來喜洋洋》。（唱完后學生學生熱烈鼓掌，老師邊鞠躬邊說。）謝謝！謝謝！

　　師：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵了我，使我充滿了信心。同學們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實我們已經(jīng)交換了一份禮物。（板書：禮物）

　�。ㄔu點：老師的歌唱得很好，這既緩和大家的緊張氣氛，也十分自然地引出話題，開頭就不俗。）

　　師：你覺得禮物代表什么？

　　生：我覺得禮物代表一份祝福。

　　生：禮物代表對人的敬意。

　　生：禮物還代表著人與人的一種友誼。

　　生：禮物代表一份思念。

　　師：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達著一份心意，每一份禮物往往藏著一個故事。這節(jié)課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！請你回憶一下，你曾經(jīng)收到過什么禮物？請把和同桌交流一下。（板書：收到的禮物）

　�。ㄍ澜涣鞔蠹s二分鐘后）

　　師：誰來說說你收到禮物的事？

　　生：我收到過一只“小豬熊”，它是姐姐在我生日時送給我的。

　　師：這是一只什么樣的小豬熊，現(xiàn)在還保存著嗎？

　　生：還在。

　　生：我生日時爸爸送給我一本書。我很奇怪，因為爸爸以前總給我買吃的、穿的。我就問爸爸為什么要送我書，爸爸說希望我多讀點書，多學點知識，將來才能找到一份好工作。

　　師：嗯，爸爸的禮物其實是對你的一份期望，聽了爸爸的話以后你是怎么想的？上面幾位同學說的都是生日禮物，難道禮物只有生日才送的嗎？

　�。ㄔu點：這個問題提得好，旨在讓學生打破思維定勢，尋找新的題材。）

　　生：六一節(jié)那天，我三阿姨送給我一個洋娃娃。

　　師：能給我們說說洋娃娃的樣子嗎？

　　生：這個洋娃娃可漂亮了！她身上穿著四件衣服，每件衣服顏色各不相同。它的頭發(fā)卷卷的，眼睛大大的，躺下后會閉上眼睛，站起來又會睜開眼睛。

　　師：你一定很喜歡它！

　　生：是的，因為我是第一次收到這樣的禮物，我高興得連連聲向三阿姨鞠躬道謝。

　　師：能收到一份自己喜歡的禮物真是太幸福了。我想，這個洋娃娃一定帶給你許多歡樂吧！能說給大家聽聽嗎？

　　生：我把它當作我的寶貝，放在我的床頭柜上。一有空，就抱著它玩；同學來我家，我一定把它拿出來讓他們欣賞；晚上睡覺時，我一定要抱著它才能睡著。

　　師：這份禮物就像是你的一個好朋友了。同學們，你們是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）

　�。ㄔu點：這個提問，給學生一條新的選材思路，能點燃另一片思維的火光。）

　　生：我收到過表姐送給我的一只“大狗熊”。

　　師：能具體說說嗎？

　　生：那天不是我的生日，我回家時發(fā)現(xiàn)表姐在我家，我和表姐打了聲招呼就去做作業(yè)了。直到晚上我睡覺時，才發(fā)現(xiàn)床上竟然有一只“大狗熊”。我拿出來摸了又摸，真是愛不釋手，我在它的屁股下敲了一下，它居然唱起了動聽的樂曲。我高興極了，忙去問媽媽，媽媽告訴我是表姐送給我的。我想，表姐對我真好。

　　師：這確實是一份意外的驚喜，真羨慕你有這樣一個好表姐。

　　生：有一次，我考試考得好，媽媽送給我一輛遙控賽車。

　　師：這是媽媽對你的獎勵，意外的獎勵！

　　生：四年級學期結(jié)束時，周胭琪送我兩只“小豬”，還有一個香囊。我高興地對她說：“謝謝你！”

　　師：這是同學送的禮物，知道她為什么要送你禮物嗎？

　　生：因為那時候我們要分班了，她怕讀五年級時咱們倆不是一個班了，她送我禮物是為了留作紀念。

　　師：啊，這是一份同學即將離別時的禮物，真感人！同學們，你們是否收到夢寐以求的禮物？（板書：夢寐以求）

　�。ㄔu點：從“意想不到”到“夢寐以求”，學生的思路在不斷拓展。）

　　生：我有一雙溜冰鞋，是哥哥送給我的。

　　師：為什么說是讓你夢寐以求的禮物？

　　生：我是個男孩子，最喜歡運動了，每當我看到電視上的人穿著溜冰鞋飛快地滑行時，我就特別羨慕，真希望自己也有。

　　師：當你終于得到它時，你的心情怎樣？

　　生：我高興得一蹦三尺高，我覺得哥哥是天底下最好的人。

　　師：嗯，我也這么認為。

　　生：我在過年的時候，收到了舅舅、外公、外婆給的壓歲錢。

　　師：你在盼著這些錢嗎？

　　生：是的。我早就想買一臺電子琴了，可是錢不夠，我就盼著快點過年，這樣就可以收到壓歲錢，有了壓歲錢，就能買到電子琴了。

　　師：看來，你一定是個熱愛音樂的小姑娘，將來也許你會成為一個音樂家。

　　師：同學們把那么多禮物的故事和老師分享，老師也有一個故事想和大家分享。每年的教師節(jié)是我最開心的日子，因為我總會收到學生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學生精心選購的，有的是親手制作的，每張賀卡上都寫滿了對我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時翻一翻，看一看，心里總覺得美滋滋的。這時候，我就會想：做老師真好，做老師真幸福。

　　師：同學們，在你收到的禮物中，有沒有什么禮物被你好好保存著？

　　（評點：教師從自己收到的禮物中引到“保存”，表面上是不經(jīng)意的，實際上又有了深化：保存禮物就是珍視友情。）

　　生：我有一個籃球，是奶奶送給我的。

　　師：你為什么要保存這只籃球？

　　生：因為我最喜歡打籃球了，每個星期天都打。

　　師：看來你是個運動健將，那你知道奶奶給你買籃球的錢是怎么來的嗎？

　　生：是奶奶積攢下來的。

　　師：怎么積攢下來？

　　生：是她把地里種的菜賣掉積攢下來的。

　　師：看來這真是一份來之不易的'禮物，你是得好好保存它。

　　生：去年元旦節(jié)那天，老師送給我們?nèi)嗤瑢W每人一張新年賀卡。

　　師：你為什么要保存這張賀卡？

　　生：因為這是老師送的，老師在賀卡上都寫了一句話：新年要有新的進步。

　　師：這是老師對你一份祝福和希望，確實值得你珍藏。

　　師：擁有是快樂的，付出也是美好的。下面我們來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？（板書：送出）

　�。ㄔu點：從“收到”到“送出”，著意打開另一扇思維之窗。）

　　生：上一年級的時候，教師節(jié)那天，我送給張老師一只“大狗熊”。我把“大狗熊”放在講臺桌上，張老師一進門就問是誰送的，當她知道是我時高興地說：“謝謝你”。

　　師：為什么要送老師“大狗熊”？

　　生：別人都送賀卡，我想送個特別點的。

　　師：你真是個有心人。不過，以后不要買什么東西送老師。如果你覺得要表達對老師感情的話，自己做一張賀卡就足夠了。

　�。ㄔu點：必要的引導，否則等于倡導學生向老師送禮。）

　　生：三八婦女節(jié)，我送媽媽一幅圖畫，圖上畫了媽媽的臉，還寫了一句話：祝媽媽節(jié)日快樂！

　　師：為什么送媽媽畫呢？

　　生：我沒有錢買禮物，自己動手畫的禮物更能代表我的心意。

　　師：媽媽高興嗎？說了什么？

　　生：高興，她沒說什么，只是笑了。

　　師：也許要說的就包含在這笑容中了。

　　生：在我外公七十大壽的時候，我決定送給外公一只豪華的“輪船”。那天，我把這只“輪船”拿出來放到外公面前，對他說：“外公，祝你生日快樂、壽比南山、福如東海！”。

　　師：外公收到禮物時是怎樣的？

　　生：外公捧著輪船高興得合不攏嘴，直夸我是個好孫女。

　　生：我送給爺爺一臺收音機，我爺爺最喜歡聽收音機了，天天都聽，可是有一天收音機壞了，奶奶叫他去買一只，爺爺舍不得花錢就自己修，但是修不好。我想爺爺沒收音機聽，一定很悶，于是我就用攢下的零用錢和吃喜酒得來的紅包給爺爺買了一臺。這下爺爺又能收聽了。

　　師：你送給爺爺?shù)牟粌H僅是一臺收音機，更是一份精神上的享受。

　　生：我送給奶奶一只手鐲。

　　師：手鐲！我覺得這是一份新奇的禮物，給大家具體說說。

　　生：有一天，我在奶奶家過夜。晚上我睡不著覺，奶奶就給我講故事，說她年輕時長得很漂亮�，F(xiàn)在老了，真想回到過去的時光中。我決定給奶奶買個手鐲，讓奶奶戴上它漂漂亮亮的�？晌覜]那么多錢買真手鐲，就到小攤主上買了一只綠瑩瑩的仿真手鐲送給奶奶，我覺得奶奶戴上它可漂亮了。

　　師：奶奶戴上你送的手鐲就像回到了她年輕的時候，你的禮物讓奶奶重溫了過去的歲月，回味了青春的美好。

　　生：我送奶奶一副老花鏡。

　　師：為什么送奶奶這樣的禮物？

　　生：因為我奶奶要縫雨傘，可她的眼睛花了，總是把針扎在自已手上，鮮血都流出來了。我看見了很心疼，就把自己的零用錢拿出來給奶奶買了一副老花鏡，這樣奶奶縫雨傘就不會扎手了。

　　師：你的禮物送給奶奶一片光明，一份關(guān)懷，真是個好孫女！

　　生：我送給外婆一張照片。我有許多照片，外婆看著我的照片就說：“你們太幸福了，外婆我從小到大一張照片也沒照過�！蔽揖拖胱屚馄乓灿幸粡堊约旱恼掌Ｓ谑俏揖徒o她拍了一張，這樣外婆也有自己的照片了。

　　師：你的禮物實現(xiàn)了外婆的愿望，真好！

　　生：去年，我阿姨要結(jié)婚時，我想送她禮物，可又不知該送什么，后來我想了想，覺得應(yīng)該送給她一份特別的禮物，在阿姨結(jié)婚那天，我送給阿姨一聲祝福：“阿姨，恭喜你找到了一個好歸宿�！卑⒁搪犃思尤f分，說：“這是我在這個婚禮中收到的最好的禮物�！�

　　師：有的禮物是我們可以看到的一件件實實在在的東西，有的禮物需要我們認真的聆聽、用心去感受。比如剛才老師送給大家的歌聲，你們送給我的掌聲，這位同學的幾句祝福的話語。（板書、歌聲、掌聲、話語）你們誰還曾送出過這樣的禮物？

　　（評點：巧妙地借助學生的發(fā)言，從“有形的、物質(zhì)的”的禮物說到“無形的、非物質(zhì)的”，使思路得以進一步的延伸。）

　　生：我送給弟弟幾句安慰的話。有一次，弟弟期中考試考得差，受到了爸爸媽媽的批評，很不開心。我知道了就對弟弟說：“失敗是成功之母，一次考得不好沒關(guān)系，下次努力就行了�！钡艿苈犃�，也就想開了。

　　師：你的話就像副靈丹妙藥解，除了你弟弟心中的煩惱。

　　師：聽了那么多禮物的故事，讓人覺得禮物真是件好東西。的確，有位詩人就曾這樣說過：禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。

　�。ㄔu點：這番話，帶有詩意，它既是簡單的小結(jié)，又增強了課堂濃濃的情感色彩，是這節(jié)課的亮點所在。）

　　師：同學們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：希望得到）

　　生：我希望得到一臺電腦。因為電腦里有許多好玩的東西，又能增長我的知識。假如我得到這臺電腦，我想設(shè)計一個美麗的小屋給它安家，在它的屏幕旁邊貼上我自己的畫，然后把它放在一張漂亮的電腦桌，把它打扮得漂漂亮亮，人見人愛。

　　師：你想過怎樣得到它嗎？

　　生：在期末考試前向媽媽提出，只要我考到六個優(yōu)，就給我買電腦。

　　師：我相信通過你的努力，這個愿望一定能實現(xiàn)。

　　生：我想擁有一臺復讀機，我的英語不太好，我想有了復讀機，我就可以一遍一遍地聽單詞、讀單詞，就能學好英語了。

　　師：這個愿望能實現(xiàn)嗎？

　　生：我想能，因為舅舅答應(yīng)過年的時候送給我。

　　師：你將得到一份盼望已久的新年禮物，希望你有了復讀機后英語水平像芝麻開花那樣節(jié)節(jié)高。

　　師：同學們有沒有打算送但還沒有送出去的禮物？（板書：想送未送）

　�。ㄔu點：前面的“希望得到”和這里的“想送未送”是另一種類型的延伸。）

　　生：我想送給媽媽一幅手套。

　　師：為什么？

　　生：每當冬天來臨時，媽媽給我們洗衣服，每次洗完衣服手就會凍得發(fā)紫，因此我就有了這個念頭，要是媽媽有一副橡膠手套，媽媽戴上它洗衣服就不會把手凍得發(fā)紫了。

　　師：那為什么沒把手套送給媽媽呢？

　　生：因為我買不到這樣的手套。

　　師：誰來幫幫他的忙？告訴他哪兒有賣？

　　生：家樂超市有。

　　師：我想，沒過多久，一幅充滿愛心的橡膠手套就會戴在一個幸福的媽媽手上了。

　　生：我想送給媽媽一顆鉆石。

　　師：鉆石！這可是我們今天聽到的最昂貴的禮物！為什么想到送這樣的禮物給媽媽？

　　生：我媽媽很喜歡鉆石，她辛辛苦苦賺錢買了一顆鉆石，可惜弄丟了，她傷心極了。所以，我一直在默默地想，今后一定要送她一顆鉆石。

　　師：你想過這個愿望能實現(xiàn)嗎？

　　生：現(xiàn)在當然不能，因為我沒那么多錢，可我不會放棄，將來長大了，有了工作，賺了錢，我就給媽媽買鉆石。

　　師：老師相信你一定能實現(xiàn)這個心愿。我可以想像，當有一天，長大了的你把一顆發(fā)著璀璨光芒的鉆石戴在媽媽手上時，你媽媽的眼睛也會像鉆石一樣發(fā)光的，你的媽媽會成為世上最幸福的人。

　�。ㄔu點：至此，關(guān)于“禮物”的方方面面，都涉及到了，幾乎所有的學生都捕捉到了真正屬于自己的事，每一個人都不再為沒東西寫而發(fā)愁了。在這樣的時候要學生們動筆，就是水到渠成的事了。）

　　師：說了那么多禮物的故事，下面該寫一寫了。同學們，讓我們拿起筆，寫下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關(guān)于禮物的事，寫出禮物的由來、事情的經(jīng)過和自己的真實感受。大家可以以禮物為題，也可以另起一個漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動。

　�。ǹ傇u：作文指導的目的是什么？是老師提供給學生一個具體的材料，然后告訴學生，要怎樣寫？開頭如何？中間如何？結(jié)尾如何？不！這顯然不是作文指導的關(guān)鍵所在。這是“給米下鍋”，這樣寫出來年作文肯定千篇一律，學生的寫作興趣也必定無法培養(yǎng)，而且，它也只能解決“怎么寫”的問題。作文指導的關(guān)鍵，首先是要解決一個“寫什么”的問題，是引導學生“自己找米”，其次再來解決“怎么下鍋”的問題。因此，判斷一節(jié)指導課是否成功，就是看教師有沒有打開學生的記憶倉庫，讓學生發(fā)現(xiàn)了自己也擁有眾多材料，從而在這個基礎(chǔ)上挑選一個最好的材料。只有這樣，學生才會樂意寫。正是從這個角度來說，這節(jié)課是成功。執(zhí)教者從“收到禮物”、“送出禮物”、“希望得到”、“想送未送”等方面進行點撥和啟發(fā)，而每一個方面又有細化的引導，比如對“收到禮物”這個方面，教師從“生日禮物”到“非生日禮物”，再從“意想不到”到“夢寤以求”，再到對禮物“保存”。正是這種既“大”的方面的拓展，又有比較“小”的方面的指點，讓學生人人都有充滿個性化的材料。可以相信，經(jīng)過這樣指導，學生的作文必定是題材豐富多彩。后來的事實也充分證明了這一點。）