“責(zé)任”話題作文寫(xiě)作導(dǎo)寫(xiě)及例文
“責(zé)任”話題作文寫(xiě)作導(dǎo)寫(xiě)及例文話題 閱讀下面的材料，安要求作文。 英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你可能不喜歡但你不得不去做的事，這就是責(zé)任�！� 作為一個(gè)學(xué)生，必須學(xué)習(xí)；作為一個(gè)工人，必須上班；作為……人如果有了某種身份，相應(yīng)地要承擔(dān)起某種責(zé)任，而作為人誰(shuí)沒(méi)有一種或多種的身份呢？于是，便有了各種各樣的責(zé)任。責(zé)任與人們終身相隨，只會(huì)改變不會(huì)消失。 即將步入成年，你要面對(duì)許多責(zé)任，承擔(dān)許多責(zé)任，對(duì)父母，對(duì)家庭，對(duì)集體，對(duì)別人，對(duì)國(guó)家…… 請(qǐng)以“責(zé)任”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。 【注意】立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。 【導(dǎo)寫(xiě)一】 1. 每個(gè)人都承擔(dān)著自己的那份責(zé)任，這是個(gè)人必備的道德修養(yǎng)。它既包括對(duì)自己的責(zé)任，也包括對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任生活著：父母有培養(yǎng)子女的責(zé)任，我們有贍養(yǎng)、孝敬長(zhǎng)輩的責(zé)任，交通警察有維護(hù)交通安全的責(zé)任，教師有培養(yǎng)好下一代的責(zé)任，醫(yī)生有救死扶傷的責(zé)任……是責(zé)任心使這個(gè)社會(huì)井然有序的運(yùn)轉(zhuǎn)著。責(zé)任心是促進(jìn)我們每個(gè)人進(jìn)步、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。它不僅會(huì)影響個(gè)人，也會(huì)影響國(guó)家。一個(gè)人如果沒(méi)有責(zé)任心，就會(huì)失去人們的信任，失去立身之本，就終無(wú)所成就；一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有責(zé)任心，就可能面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。這就是承擔(dān)責(zé)任的重要意義。 2.可圍繞個(gè)人之于個(gè)人、家庭、工作、學(xué)習(xí)、生活乃至國(guó)家來(lái)敘事、抒情或說(shuō)理。 【導(dǎo)寫(xiě)二】 “責(zé)任”一詞含義有二種。其一，分內(nèi)應(yīng)做的事，如“保衛(wèi)祖國(guó)，人人有責(zé)任”。其二，沒(méi)有做好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過(guò)失，如“追究他的責(zé)任”。責(zé)任在不同的人身上有著不同的具體表現(xiàn)形式，但它們都有著相同的抽象內(nèi)涵。首先要正確理解責(zé)任的內(nèi)涵，再和現(xiàn)實(shí)中的具體行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。 可以從抽象的層次來(lái)寫(xiě)對(duì)責(zé)任的理解，先寫(xiě)對(duì)責(zé)任的最初感受，然后在寫(xiě)老師的啟發(fā)下懂得了責(zé)任的真諦：責(zé)任是一種約束，是鞭策，接著用具體的例子對(duì)內(nèi)涵進(jìn)行深入的闡釋?zhuān)辉僬f(shuō)責(zé)任自古就是民族發(fā)展興旺的脊梁，最后發(fā)出號(hào)召，倡導(dǎo)大家都擔(dān)負(fù)起時(shí)代的責(zé)任。 也可確定主題：年輕一代要盡快樹(shù)立責(zé)任心�，F(xiàn)在年輕的一代，生活在相對(duì)富足的環(huán)境中，受到無(wú)微不至的關(guān)心，自理能力差，憂患意識(shí)差，責(zé)任感差，這是危險(xiǎn)的。這一代人在走上社會(huì)之前，一定要樹(shù)立起對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感。責(zé)任，是生命中的必修課。勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)吧，勇敢地?fù)?dān)起責(zé)任吧。 可以把責(zé)任具體化到“責(zé)任心”，以“每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任心”為論點(diǎn)，先從原理上闡述論點(diǎn)。然后指出社會(huì)上缺乏責(zé)任心的事實(shí)及造成的惡果，接下來(lái)對(duì)缺乏責(zé)任心的害處進(jìn)行分析，最后再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)從正面論述責(zé)任心的重要，重申論點(diǎn)。 責(zé)任感，是衡量社會(huì)道德水準(zhǔn)的標(biāo)志。有責(zé)任感的人多了，社會(huì)就進(jìn)步；有責(zé)任感的人少了，社會(huì)就下滑。在今天，人們常說(shuō)我們的社會(huì)道德滑坡。因此捍衛(wèi)文明，重新支起道德的支柱，是時(shí)代賦予我們的歷史責(zé)任。 責(zé)任還有一個(gè)孿生姐妹，那便是權(quán)利。在社會(huì)中每個(gè)人都要盡到自己的責(zé)任，但如果只強(qiáng)調(diào)責(zé)任，而不顧及每個(gè)人的權(quán)利，可以嗎?責(zé)任和權(quán)利之間是矛盾辯證的關(guān)系，于我們當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展有著尤其突出的現(xiàn)實(shí)意義。 寫(xiě)作例文 責(zé)任——與愛(ài)同行 很小的時(shí)候,我喜歡坐在爸爸的肩膀上，讓他把我扛得高高的。記憶中他的肩膀好寬好寬，會(huì)讓我感到窩心地踏實(shí)。那時(shí)，我就常常會(huì)想：要是一輩子都呆在上面不要下來(lái)，該有多好��！ 記得我曾經(jīng)很傻氣地問(wèn)爸爸：“為什么你的肩膀會(huì)這么寬呢？”他笑了笑，說(shuō)：“因?yàn)樨?zé)任很重，我要把它們都扛起來(lái)�！彼穆曇艉芎裰兀o人一種很有力量的感覺(jué)。而此后，我就再也沒(méi)有坐過(guò)爸爸的肩膀，我怕把它壓壞了。 后來(lái)，稍大一些，又和爸爸談到這個(gè)話題。當(dāng)他知道了我幼稚的想法時(shí)，說(shuō)了一句令我終生難忘的話。他說(shuō)：“其實(shí)有責(zé)任也是一種幸福，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任同行�！� 我抬起頭，卻捕捉不到他的眼神。我不知道他在看什么，就那樣定定的，望著未知的遠(yuǎn)處。那里是什么呢？我猜想，也許是奶奶，也許是媽媽和我，也許是社會(huì)，也許是人生。然后我就看到幸福從他的臉上一圈一圈微微地蕩漾開(kāi)來(lái)，甚至融化掉了他整個(gè)冷峻的面容。他的那個(gè)樣子，竟讓我突然有了想要承擔(dān)些什么的沖動(dòng)。 慢慢地長(zhǎng)大了，我開(kāi)始在生活的洪流中體驗(yàn)到自己肩上的責(zé)任。 家里并不富裕，爸爸媽媽每天都在忙碌奔波。這讓我很難過(guò)。爸爸是一個(gè)那么有抱負(fù)的人，如今卻不得不面對(duì)一些平凡而瑣碎的事情。盡管他從不埋怨上天沒(méi)有給他太多的眷顧，但那些說(shuō)不出的話，我都明白。所以我在心里發(fā)誓以后要掙好多好多的錢(qián)，讓爸爸媽媽過(guò)上最好的生活。我會(huì)拼命學(xué)習(xí)，努力成為他們的驕傲，做好一切事情不再讓他們擔(dān)心，為他們分憂，使他們快樂(lè)，讓他們成為人人羨慕的父母。因?yàn)�，這是我的責(zé)任。因?yàn)槲覑?ài)他們。 對(duì)于我深?lèi)?ài)著的社會(huì)，雖然我做不出什么大的貢獻(xiàn)，但我也在盡自己的力量去讓它變得更好。在集體中，我認(rèn)真地做著作為一個(gè)班干部應(yīng)該做的每一件事：同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)全力幫助，朋友生病時(shí)送出聲聲關(guān)懷，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上端上一盆清水……在校外，我也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻告訴自己要多做好事多幫助他人，做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。因?yàn)�，這是我的責(zé)任。 于是漸漸明白了爸爸的話：愛(ài)與責(zé)任同行，責(zé)任與愛(ài)同行。 肩負(fù)責(zé)任，播種愛(ài)，收獲幸福。 我明顯地感到自己的肩膀變寬了，可一點(diǎn)也不痛。 相反，我很快樂(lè)。 誰(shuí)的責(zé)任？ 小江出走了。怎么回事呀？ 一個(gè)剛過(guò)而立的壯年，生命、事業(yè)更值輝煌之際。父母退休后便一直與小江夫婦同住。妻子溫柔賢良，兒子正上初一。按理說(shuō)，這應(yīng)該是一個(gè)三世同堂的歡樂(lè)之家呀！可他怎么出走了呢？ 原來(lái)…… 小江是家里的獨(dú)生子，父母的掌上明珠。 鏡頭一 摘菜 小江五歲，第一次幫母親摘菜，母親急急地趕小江：“快去玩吧！你別動(dòng)，讓我摘！那個(gè)臟！” “可是，老師說(shuō)要親手勞動(dòng)得來(lái)的食物才香呀！”小江嘟著可愛(ài)的小嘴仰頭對(duì)媽媽說(shuō)。 媽媽微微一笑：“可把你生下來(lái)，讓你安安全全、快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，是我和你爸爸的責(zé)任呀！”…… 鏡頭二 作業(yè) 七歲，小江上了小學(xué)。作業(yè)多得連夜趕。爸爸接過(guò)小江手中的筆：“寶貝，去睡吧！爸幫你寫(xiě)�！� “可老師說(shuō)作業(yè)要自己完成。不許照抄，……” “我們既然生下你，讓你少受點(diǎn)苦是我們的責(zé)任呀！”爸爸點(diǎn)頭寬容地笑了 …… 就這樣，小江明白了這個(gè)“責(zé)任”，也開(kāi)始適時(shí)的使用起了“責(zé)任”。小江要玩具，父母不給買(mǎi)，小江哭鬧著：“要我開(kāi)開(kāi)心心的生活，不是你們的責(zé)任嗎？”小江跟同學(xué)打架，被別人打了，回家沖著父母就嚷：“我要你們?nèi)プ崴�！保護(hù)我的人身安全，這難道不是你們的責(zé)任嗎？”…… 在父母無(wú)微不至的責(zé)任光環(huán)保護(hù)下，小江直到上了高中卻依然是個(gè)不會(huì)洗衣、燒飯的“大小孩”。他的脾氣也隨著年齡的增長(zhǎng)愈加乖戾。老師都怕他了，打架、逃課……可每當(dāng)父母教育他時(shí)，一個(gè)“責(zé)任”便卡住了父母的喉嚨眼！ 鏡頭三 成家 高中畢業(yè)，小江沒(méi)考上大學(xué)，整日在家游手好閑，父母甚是擔(dān)心。幸好，小江父親是財(cái)政局局長(zhǎng)，替兒子找了份體面清閑的工作，小江也自然接受了父母的“責(zé)任”。工作不到一年，小江便領(lǐng)回了他的女朋友。那女孩看來(lái)還溫柔賢良，長(zhǎng)得又端莊大方。父母心想：“我們小江能遇上這樣的女孩是他的福分呢�！苯粨Q了一下眼色，說(shuō)：“趕快結(jié)婚吧！”“也是，也是。只是我結(jié)婚哪來(lái)錢(qián)呀？”“這……”父母略顯難色�！白屛矣袀�(gè)幸福的家，不是你們的責(zé)任嗎？”于是，又一個(gè)責(zé)任，父母給小江紅紅火火的辦了婚事。 前幾年，父母退休了，雖然每月只領(lǐng)那么丁點(diǎn)的養(yǎng)老金，卻也一分不剩全給了兒子，再加上小江和妻子的工資，生活依舊蠻幸福。 可今年，父母退休金拖欠，妻子下崗，兒子開(kāi)學(xué)又得要學(xué)費(fèi)，生活的重?fù)?dān)全落在小江一人身上。于是便有了文章開(kāi)頭的一幕： 兒子開(kāi)學(xué)第一天，小江便不知蹤影。 后記 責(zé)任！責(zé)任！父母把小江看成了自己的責(zé)任，卻忘記了告訴小江，什么是小江的責(zé)任！ 同學(xué)點(diǎn)評(píng)：責(zé)任，多么令人心驚的字眼！可作者卻用生活中的`一次平凡的“小江出走”引出了如此之大、令人深思的話題！這也是本文的特殊之處，以小見(jiàn)大，于細(xì)微處見(jiàn)精神。 很簡(jiǎn)單的事例，生活中還少見(jiàn)嗎？ 很激心的字眼，生活中又有多少人可以真正體會(huì)做到？ 敲人心扉，在看到作者文中一句句言語(yǔ)，我們是否應(yīng)捫心自問(wèn)？“責(zé)任”——從古到今，人們千千萬(wàn)萬(wàn)遍地提起，含義令人深思…… 文章沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，優(yōu)美的詞句，簡(jiǎn)單中透視著復(fù)雜，樸實(shí)中蘊(yùn)釀著深沉。不錯(cuò)！ 誰(shuí)的眼淚在飛 當(dāng)我第一次站在向往已久的黃河壺口，懷著敬畏的心理瞻望她時(shí)，我的心被深深震撼了。不是因?yàn)樗龤鈩?shì)磅礴，也不是因?yàn)樗曊鹛欤且驗(yàn)楣爬系哪赣H河如今竟是如此的滿(mǎn)身傷痕。 我說(shuō)我看到了她的心，聽(tīng)到了她的怨，嘗到了她的眼淚中浸著的苦。其實(shí)你也一樣看得到。那奔騰而過(guò)的急流帶走了多少泥沙，她的心就覆蓋了多少失望；那震耳欲聾的呼嘯有多大，她的哀怨就有多沉重；那水有多黃，她的淚水就有多混濁苦澀。 為什么連一滴清澈的眼淚都沒(méi)有為她留下？為什么陪伴她一路走過(guò)的只有黃沙？為什么她的眼淚在飛，而我們視而不見(jiàn)？為什么母親的搖籃中孕育著的不是生命，而是一次次的無(wú)情泛濫和將河床步步抬高的危險(xiǎn)？我一遍又一遍地問(wèn)著自己，尋找答案。 思緒回到了幾年前看過(guò)的一本書(shū)上。誰(shuí)能相信兩千年前的這里水草豐美？誰(shuí)會(huì)相信兩千年前的這里綠林覆蓋？誰(shuí)又能相信兩千年前的這里可與江南媲美？沒(méi)有人會(huì)相信，畢竟現(xiàn)實(shí)與書(shū)中所述簡(jiǎn)直是天壤之別。這里哺育了我們的祖先，他們將這美好留給了子孫，然而當(dāng)兒女們一次次傷害母親河，一次次使她滿(mǎn)身溝壑，體無(wú)完膚時(shí)，她震怒了。于是有了自明清以來(lái)的黃河的不斷泛濫咆哮，多少人因此而無(wú)家可歸，多少人因此家破人亡，多少人因此妻離子散！還記得書(shū)中那一群人的背影，洪水沖垮了房屋，淹沒(méi)了田地，因此他們只能背井離鄉(xiāng)，那情景是凄慘的，我看到了他們眼神中流露出來(lái)的絕望、哀傷。但【“責(zé)任”話題作文寫(xiě)作導(dǎo)寫(xiě)及】相關(guān)文章：
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