觀《老師！好》有感

觀《老師！好》有感

　　當(dāng)看完一部作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，不妨坐下來(lái)好好寫寫觀后感吧。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編收集整理的觀《老師！好》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

觀《老師！好》有感1

　　《老師好》這部電影由于謙、湯夢(mèng)佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。

　　首先，先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說(shuō)中，外星人不理解居然人類會(huì)有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專業(yè)從事“知識(shí)的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識(shí)學(xué)習(xí)方法之前，這樣的“犧牲”仍無(wú)法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對(duì)“問(wèn)題班級(jí)”的模范高中教師，希望孩子們實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)想。

　　聊聊這部片子吧�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)�！白孕熊嚒弊鳛槿�片的線索，“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒(méi)有對(duì)“高考”和眾人結(jié)局描寫，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對(duì)妻兒負(fù)起責(zé)任嗎?)覺(jué)得有些突兀。沒(méi)有驚喜，7.5分可。

　　于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠(yuǎn)勝郭老師的�？∧忻琅�的新生代演員演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國(guó)立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。

　　藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺(jué)得不必斤斤計(jì)較影片中所有細(xì)節(jié)的`可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過(guò)“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。

　　老師是平凡人，他們也會(huì)追求學(xué)校分的福利房，會(huì)在意一年又一年評(píng)比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會(huì)在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導(dǎo)掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)�知全能。他們�(cè)谖覀冎�前出生，擁有更加豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時(shí)光，有他們作伴。

　　愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。

觀《老師！好》有感2

　　做自己想做的事，是開(kāi)心的，

　　但不一定是正確的，

　　做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，

　　雖有時(shí)候不一定是正確的，

　　但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。

　　——六月辰軾

　　印象中，自作家九把刀把一部青春的作品放上熒幕，用意氣風(fēng)發(fā)而又有點(diǎn)叛逆的時(shí)光碎片，一一剪影成《那些年，一起追過(guò)的女孩》。于是一部攜帶著一股清新浪潮的影片，越過(guò)一彎淺淺的海峽，來(lái)到內(nèi)地，頓時(shí)戳傷了許多人的淚腺，眼眶漸濕。

　　至此，青春題材的影片如雨后春筍，一一破殼而出�！度�城高考》、《致青春》、《小時(shí)代》和《誰(shuí)的青春不迷�！返�，其中有一些影片我觀看過(guò)，確實(shí)是不錯(cuò)的影片。

　　但近年來(lái)，隨著青春題材的影片越來(lái)越多，我漸漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。那就是影片一律過(guò)于注重描寫"剪不斷理還亂"的愛(ài)情線，似乎影片里若沒(méi)有為愛(ài)情而哭得死去活來(lái)的情節(jié)，就對(duì)不起自己的青春年少一樣？

　　青春確實(shí)伴隨著眼淚，但眼淚不一定伴隨著愛(ài)情。

　　有一些人的青春，愛(ài)情往往是雙方互相依存互相激勵(lì)，幸福而美好；有一些人青春，愛(ài)情往往是單方面的暗戀明戀，獨(dú)自偷笑或各自惋惜；

　　而另一些人的青春，追求的往往是一本本存放知識(shí)的書(shū)籍、一種令人愛(ài)不惜手的興趣，每每憶起，總感動(dòng)了歲月，又激勵(lì)了前行的腳步。

　　《老師·好》這部影片，讓我開(kāi)始明白了一個(gè)普通得使人容易忽略的一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是講臺(tái)上那位嚴(yán)厲的老師曾經(jīng)年少?gòu)垞P(yáng)的青春。

　　或許，在年少輕狂時(shí)，若聽(tīng)到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過(guò)，過(guò)幾天就忘記了吧。而在青春的刻刀在臉上留下歲月痕跡的當(dāng)下，聽(tīng)到苗老師講述他的年少，給我的內(nèi)心帶來(lái)很多的觸動(dòng)，感慨連連。

　　我開(kāi)始意識(shí)到，有時(shí)候，做自己想做的事，是開(kāi)心的，但不一定是正確的；做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價(jià)值和意義的一件事。

　　影片中，關(guān)婷婷因嫉妒生恨，故意說(shuō)謊，不僅傷害了安靜的心，而且還破壞了小乙的入團(tuán)一事。一時(shí)賭氣，一味顧著做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂(lè)，但卻是短暫的，也為后來(lái)自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。

　　電影是美好的，它給了你一個(gè)試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，又給了你一個(gè)補(bǔ)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)關(guān)婷婷認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)在班上作自我檢討時(shí)，苗老師感到欣慰，看著同學(xué)之間的包容與團(tuán)結(jié)，我也不禁為此動(dòng)容。

　　只是，電影會(huì)給演員機(jī)會(huì)，但人生呢？機(jī)會(huì)會(huì)有，但不是一直都有。

　　說(shuō)回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時(shí)的那個(gè)片段。

　　悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律，從苗老師手里的口琴輕輕傳出，打碎了那個(gè)年代里的沉悶，再繞過(guò)泛黃的課桌，聲聲入耳；一張未曾褪色的錄取通知書(shū)，卻抵擋不住那個(gè)年代的硝煙，化作書(shū)柜里的藏品，藏在無(wú)聲歲月中。當(dāng)影片響起屬于那個(gè)年代里的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。

　　在有信仰的年代里，做事總有一股滿腔熱血。但在一個(gè)信仰多元的年代里，總是伴隨著很多誘惑，一不小心就會(huì)很容易偏離航向，到不了夢(mèng)想彼岸的危險(xiǎn)。內(nèi)心如何做到堅(jiān)定夢(mèng)想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。

　　幸運(yùn)會(huì)格外照顧努力、認(rèn)真的人。關(guān)婷婷、安靜以及小乙等人憑借著努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂(lè)聚餐時(shí)，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個(gè)人的笑聲與追求。

　　揉了揉眼角的手，像是發(fā)出來(lái)某種信號(hào)，內(nèi)心開(kāi)始獨(dú)白。他們是在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖然有時(shí)候不一定是正確的，但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。

　　我漸漸明了，再次望向熒幕。只見(jiàn)安靜的目光，始終注視著手里拿著的'"藏品"，我似乎看到她眼里的抉擇，開(kāi)始理解片頭所言，"苗老師所看到的希望"。

　　是的，安靜的抉擇，正是苗老師所看到的希望。

　　然而，青春的選擇，有時(shí)候是任性的。安靜騎著苗老師那輛自行車轉(zhuǎn)方向的時(shí)候，我知道，她在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖然有時(shí)候不一定是正確的選擇。

　　當(dāng)安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著手里，一只曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時(shí)，一時(shí)難以言表，時(shí)間亦是無(wú)言。染血的蝴蝶，慢慢張開(kāi)翅膀，翩翩起舞，它偷偷告訴了時(shí)光，自己見(jiàn)證了一件有價(jià)值、有意義的事。

　　三十年后的某個(gè)日子，蝴蝶掛在枝頭，如同夏日陽(yáng)光，沐浴著漸漸遠(yuǎn)去的身影，也照耀著安靜微笑的臉頰。

　　當(dāng)青春把最后一個(gè)身影拉進(jìn)畢業(yè)相片中，影片為此落幕，但人生依然繼續(xù)。

　　《老師·好》確實(shí)是一部不錯(cuò)的電影，在注重學(xué)生個(gè)性描畫的同時(shí)，也花費(fèi)了很多筆墨去描繪老師，讓我從一個(gè)老師的角度去看待青春，也給自己帶來(lái)一些新的思考。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)青春題材的通病，那就是綠皮火車了。為什么總有那么一個(gè)人，喜歡乘綠皮火車去遠(yuǎn)方追求？

　　或許，我們總覺(jué)得自己距離美好的事物很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，很難觸碰的緣故吧，一方的成就往往需要另一方的犧牲。

　　起初看到小乙的斧頭，被扔在課桌里，又扔在關(guān)婷婷家里的餐桌上，我以為那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的腥風(fēng)或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過(guò)老師的細(xì)雨輕風(fēng)，一切的一切，被春風(fēng)感化，歸于平凡而偉大的學(xué)習(xí)中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。

　　后記：在此，特別感謝我的朋友C君，親自挑選了這一部影片，讓我有機(jī)會(huì)觀看了這么好的一部電影。不然，要是讓我挑選的話，估計(jì)就是在某部科幻片里假裝熱血青年。因此，謝謝C君！同時(shí)，這也讓我堅(jiān)定了以后多與朋友面對(duì)面交流的決心，朋友往往會(huì)帶給人一些驚喜，以獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)的美，分享后，讓我有所思考有所收獲，謝謝你們！

　　此外，有時(shí)候，一部電影，就像一首歌，好聽(tīng)與否，在于它是否唱進(jìn)了心里，撥動(dòng)你此刻的心弦。青春，或是許多人心里的必有的一根琴弦。也許，當(dāng)你步入影院，走進(jìn)《老師·好》，安靜坐下時(shí)，琴弦早已動(dòng)了心。

觀《老師！好》有感3

　　老師，如蠟燭，燃燒自己，照亮他人；老師，如園丁，辛勤勞作，澆灌知識(shí)；老師如路燈，巋然不動(dòng)，指引方向。

　　最近，我們?cè)诎嗌嫌^看了一部敘述教育故事的電影——《老師！好》。

　　這部電影苗宛秋老師為核心人物，講述了苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”，從一開(kāi)始的爭(zhēng)鋒相對(duì)，到后來(lái)的深情厚誼有不少同學(xué)淚目了。

　　劇中最讓人感動(dòng)的是在安靜同學(xué)為她原來(lái)學(xué)校的朋友補(bǔ)習(xí)時(shí)，被苗老師發(fā)現(xiàn)了，被訓(xùn)斥“浪費(fèi)時(shí)間”，可苗老師卻私底下為他們補(bǔ)習(xí)，而且不收費(fèi)。因?yàn)槊缋蠋煹慕虒W(xué)又不收錢，講得好，把隔壁班張老師家的學(xué)生都吸引了，張老師懷恨在心，向上級(jí)舉報(bào)了這件事，苗老師被停職，安靜放棄提升自己的`演講機(jī)會(huì)，去請(qǐng)求縣長(zhǎng)幫助苗老師，可是最后卻發(fā)生了車禍。結(jié)果安靜因?yàn)檫@次車禍，沒(méi)有參加高考。

　　正是因?yàn)槊缋蠋煹臒o(wú)私幫助，安靜才會(huì)義無(wú)反顧地去救苗老師，在我們的生活中不也是如此嗎？老師餓著肚子給同學(xué)們補(bǔ)課，同學(xué)又取出一袋面包遞給老師，這不就是苗老師他學(xué)生的現(xiàn)實(shí)反射嗎？這種師生情誼我們要好好傳承，我們要懂得感恩，老師幫助我們時(shí)，我們要為之感動(dòng)。

　　一日為師終身為父。 無(wú)論何時(shí),我們都不能忘記老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo), 不能忘記老師的良苦用心, 更不能忘記老師對(duì)我們的陪伴成長(zhǎng)。 不做老師, 不會(huì)明白老師聲嘶力竭背后的期望;不做老師,不會(huì)懂得老師嚴(yán)厲要求背后的理想。

　　苗宛秋老師說(shuō):“人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光�！�

　　“老師好”這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一份問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。向全天下所有的老師致敬!

觀《老師！好》有感4

　　他，守著三尺講臺(tái)，任憑粉筆的煙塵，吹白耳鬢的黑發(fā)；他，守著青燈如豆，任憑歲月的利刃，在眼前劃下溝壑。

　　編織的蝴蝶翩躚，拉開(kāi)了記憶的長(zhǎng)卷。

　　苗宛秋，南宿一中一名普通的教師。1985年9月推著學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的自行車雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)校園，接受來(lái)自旁人羨慕的目光。作為三班的班主任，他的碩固與不懂變通使三班的同學(xué)憤憤不平，人送外號(hào)苗霸天”。他，一生勤勤懇懇、善良樸實(shí)，專心地做著與教育事業(yè)相關(guān)的工作。一生養(yǎng)育桃李天下，換來(lái)聲聲老師好”。

　　苗老師，走進(jìn)了三班，成為了三班的班主任，一開(kāi)始與學(xué)生的關(guān)系冰火不容，學(xué)生怎知這位古板的老師竟然改變了他們的一生。

　　他，可謂是光榮的人民教師中最高潔的那個(gè)。每年被評(píng)為優(yōu)秀教師”，卻沒(méi)有一套房子。因?yàn)樗�不巴結(jié)別人，他也不愿去巴結(jié)他人。在他的內(nèi)心深處，有著那塊柔軟的地方，他小心翼翼地守護(hù)著。

　　他，可謂是光榮的人民教師中最無(wú)私的那個(gè)。家境貧寒，但并不隨波逐流。鄰居教師為了補(bǔ)貼家用，給學(xué)生補(bǔ)課收費(fèi)。他無(wú)償補(bǔ)課，只是希望更多的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，不負(fù)青春。

　　他的青春也曾有過(guò)遺憾，但他還是笑著面對(duì)生活。

　　1965年，他的高考成績(jī)?nèi)�縣第一，如愿被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家中的成分高，被迫取消了錄取的資格。最后考了師范，做了教師。

　　他是個(gè)可愛(ài)可敬的人。幫助關(guān)婷婷成作文長(zhǎng)，教會(huì)洛小乙做人劉昊生病，家中有困難，主動(dòng)關(guān)懷，并送去了自己幾個(gè)月的工資，這位學(xué)生才得以去縣城進(jìn)行更好的治療；高考前夕，給每位學(xué)生一塊巧克力。小小的心意，既是對(duì)他們高考的鼓勵(lì)，又是對(duì)他們努力的嘉獎(jiǎng)。

　　他是個(gè)可畏可佩的人。初到三班雷厲風(fēng)行，辦事果斷，威力震懾了三班全體同學(xué)。因此，學(xué)生與他格格不入，經(jīng)常打他的`自行車的主意。洛小乙爺爺生病住院，毫不猶豫地騎自己的自行車載著洛小乙去醫(yī)院，

　　最后自行車丟了，也只是擺擺手這下，你們就不會(huì)再為難我的自行車了�！�

　　三年來(lái)，苗老師早已是三班這個(gè)大家庭的一份子。是他，鑄就了這個(gè)積極向上的集體；是他，包容了這群慢慢長(zhǎng)大的孩子。

　　人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇

　　見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！焙诎辶粝碌腻賱庞辛Φ淖郑�似乎可以看見(jiàn)苗老師一筆一劃寫的背影。他的不告而別，也許是出于他心底的自責(zé)。

　　編織的蝴蝶停留，合上了記憶的長(zhǎng)卷。

　　現(xiàn)在的我，是一名初二學(xué)生。再過(guò)一個(gè)月，便脫離這個(gè)相守兩年的溫暖的集體，加入一個(gè)充滿未知數(shù)的新集體。但不說(shuō)再見(jiàn)，感謝您，可親可敬的老師們！

　　天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。愿以后的路上，再遇老師，再說(shuō)聲老師好”。

觀《老師！好》有感5

　　最近很懷舊，看這部電影也是為了這個(gè)名字去的，可能因?yàn)槲沂且粋�(gè)老師的緣故吧。想看看這個(gè)電影會(huì)寫關(guān)于老師的什么事情，這是一部八十年代的電影，片中很多場(chǎng)景和物品似乎都能勾起自己小時(shí)候的回憶。北冰洋、雪糕、搪瓷杯、二八杠自行車......簡(jiǎn)單的片名道出了一個(gè)平凡中學(xué)老師教書(shū)育人的故事，從看得開(kāi)懷大笑到后來(lái)的淚流滿面，作為曾經(jīng)的學(xué)生，感謝生命中遇到的好老師，教我們懂得知識(shí)，教我們做人的道理；作為教師的本身，我為自己是教師感到驕傲，希望自己能像片中的苗老師一樣，堅(jiān)守良知，熱愛(ài)學(xué)生......

　　故事大概：1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明、建設(shè)、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也不會(huì)想到，他即將走進(jìn)的.這個(gè)三班將會(huì)成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢(mèng)。三班的同學(xué)也沒(méi)有想到，這位新來(lái)的老師改變了他們的一生。

　　我為苗老師的命運(yùn)感到惋惜，明明考上了北大中文系，因?yàn)榧彝ド矸萑∠�了入學(xué)資格，他的老師讓他去當(dāng)個(gè)老師，當(dāng)個(gè)好老師。在那個(gè)年代，教學(xué)榮譽(yù)對(duì)一個(gè)老師老說(shuō)，是多么多么光榮的事情。他把自己的獎(jiǎng)杯擦了又擦，每每上課都帶著那個(gè)涂著大大的“獎(jiǎng)”字的搪瓷茶杯。

　　我為那個(gè)年代入團(tuán)是那樣鄭重其事感到敬畏，那是一個(gè)做什么事情都講究認(rèn)真的年代，那也是一個(gè)相對(duì)不夠開(kāi)放和包容的年代。安靜幫洛小乙補(bǔ)習(xí)功課被嫉妒生恨的關(guān)婷婷誣陷，雖然最后的結(jié)局是洛小乙又回到了學(xué)校，雖然苗老師一開(kāi)始看起來(lái)那么不近人情，但在他一直沒(méi)放棄洛小乙到處尋找他的時(shí)候，那一刻我作為教師感受到了他的那份對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

　　那個(gè)年代的感情純純的，多看一眼就被定格，即便是桀驁不馴的洛小乙，對(duì)安靜也是心里存著那份純真的愛(ài)戀。

　　我為安靜的命運(yùn)感到嘆息，這么優(yōu)秀的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)橐粓?chǎng)意外，和高校失之交臂，下半身殘疾導(dǎo)致一生的命運(yùn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。安靜看起來(lái)那么柔弱，那么膽小，但是苗老師被誤會(huì)停職的時(shí)候，她能義無(wú)反顧地沖到縣人民政府去找縣長(zhǎng)反映情況，為老師打抱不平。

　　一個(gè)人的成長(zhǎng)，總是要從幼稚、不懂事到漸漸成熟，一如高三（三）班的學(xué)生，他們開(kāi)始理解為什么耗子總是倒賣各種東西，因?yàn)樗�得了腦瘤需要用錢，文明和建設(shè)那樣喜歡跳舞，把攢錢買的錄音機(jī)賣了換得的50元錢全部募捐給了耗子，苗老師也默默地捐了整個(gè)月的工資......

　　正如影片最后說(shuō)：“人生就是一次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因?yàn)橛鲆?jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！蔽夷芾斫猱厴I(yè)典禮苗老師的不辭而別，愧疚、遺憾、后悔、不舍。都讓他無(wú)法面對(duì)這一群學(xué)生。

觀《老師！好》有感6

　　“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因?yàn)橛鲆?jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光……”一只花蝴蝶闖入我的眼中，電影的序幕就此拉開(kāi)。

　　這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。電影講述了苗老師與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他的專制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

　　整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。

　　“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。

　　我不由得想到了我的初中時(shí)光。忘不了的，是那三年一起走過(guò)的路。帶不走的，是師生之間濃厚的情誼。青春的我們，總有些許難忘的滋味。

　　猶記初一，剛步入教室時(shí)，一雙雙陌生卻有神的眼睛里透露出來(lái)的是對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)生活的向往。隨即找個(gè)位置隨便坐下，不知不覺(jué)便與周圍的同學(xué)聊起來(lái)了，大家開(kāi)始熟悉對(duì)方，熟悉這個(gè)充滿活力的教室，也開(kāi)始了為期三年的初中生涯。

　　初二，大家建立在“新環(huán)境”之上的新的矛盾與沖突又開(kāi)始左右著大家的心理健康成長(zhǎng)，我們開(kāi)始試圖擺脫父母老師的控制，自已處理自已的事務(wù)，開(kāi)始希望獨(dú)立嘗試一切。一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的少男少女，在青春期難免會(huì)開(kāi)始萌動(dòng)。但更多的，還是同桌之間的.革命友誼。枯燥的語(yǔ)文課，是多少男生想逃避的，尤其是初二后階段的文言文的學(xué)習(xí)時(shí)期。這時(shí)，班里開(kāi)始涌出大片的睡神，睡魔，睡癲。每當(dāng)有老師從他們身旁經(jīng)過(guò)，他們的同桌總能迅速將他們一拍而醒，于是同桌之間的革命友誼便越來(lái)越深厚。不僅如此，大家也會(huì)因?yàn)楸车亟o老師取外號(hào)而以此為樂(lè)·······

　　這段時(shí)期的我們，享受著甜蜜的滋味。

　　初三來(lái)臨，中考近在眼前，�？荚郊宇l繁。我們每天都在準(zhǔn)備著明天的考試，教室里少了說(shuō)閑話的人，課上找不到睡神們的影子，課后也少了往日的歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們都緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，教室里，仿佛空氣也凝結(jié)了一般。

　　初夏的五月，在悶熱的風(fēng)中夾雜著淡淡的清香，體育考試也漸漸拉開(kāi)了序幕。那天，空中沒(méi)有一絲云，太陽(yáng)炙烤著大地，我們懷著緊張又期待的心情進(jìn)入考場(chǎng)。很快就輪到800米長(zhǎng)跑了，站在塑膠跑道上的我，強(qiáng)瞇著眼，隨著槍聲飛奔了出去，步幅勻稱，鏗鏘有力。可當(dāng)還剩一圈時(shí)，我開(kāi)始呼吸困難，長(zhǎng)大了嘴，雙眼發(fā)黑，胸口氣悶。這時(shí)，耳旁響起了體育老師的吶喊聲，他正不斷地喊著我的名字，為我加油!那一刻我感動(dòng)了，夾雜著些許愧疚，因?yàn)檫@幾年的體育課沒(méi)幾次是認(rèn)真聽(tīng)過(guò)講的。想到這，我加快了腳步，那股倔勁又上來(lái)了，一時(shí)間我的腿似乎承受不了身體的重量，完全依靠意志力在拼搏。終于，越過(guò)終點(diǎn)了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，竟比平時(shí)訓(xùn)練的快了二十多秒，滿分!此刻我的心，無(wú)法安寧，它在那里跳躍著，顫抖著，為這無(wú)法預(yù)知，卻確實(shí)來(lái)臨的一切所興奮不已，難以自持。

　　這滋味雖苦，但卻苦中帶甜。

　　青春是一筆不耐花銷的財(cái)富，也是最無(wú)限的潛力。在這如花的年紀(jì)，短暫的青春中，總有些揮之不去的回憶，或酸或甜或苦或辣。而這些將會(huì)成為我們?nèi)松�中最珍貴的一段旅程。

觀《老師！好》有感7

　　按照學(xué)校統(tǒng)一安排，也出于對(duì)“抽煙喝酒燙頭”相聲演員于謙老師的喜愛(ài)，我選擇在周五一個(gè)明媚陽(yáng)光的午后，走進(jìn)“不見(jiàn)不散”電影院，觀影結(jié)束后我懷著一種淡淡的失落和惋惜，走出了影院，又回到了明媚的陽(yáng)光之下。

　　影片開(kāi)場(chǎng)的那段話讓我記憶猶新：“人生就是一次次幸福的歡聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們，而是遇到了你們，才有了這段最好的時(shí)光�！� 這段話足以讓我反復(fù)咀嚼思考，我想這屆學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，把這段話送給他們。劇中的苗婉秋一出場(chǎng)就洋洋得意的推著他的獎(jiǎng)品自行車。不得不說(shuō)，這貫穿始終的自行車還真是搶眼。苗老師到了班上之后就給這個(gè)班的幾個(gè)學(xué)生各種下馬威，一句“從此這個(gè)班的規(guī)矩……他姓苗!”落地有聲，那專制霸氣的神態(tài)，活脫脫一個(gè)“苗霸天”橫空出世，從此他和學(xué)生斗智斗勇，甚是有趣，學(xué)生對(duì)他也是先恨后敬，看著看著，我已完全找不到那位在德云社說(shuō)相聲時(shí)親切隨和的于謙老師的身影了，可見(jiàn)我們苗老師演技在線，觀眾沒(méi)法跳戲。

　　雖然影片中的苗老師比較專制霸道，但他也充分表現(xiàn)了那個(gè)年代教師的師風(fēng)師德，比如：拿出自己的工資并組織學(xué)生捐款為學(xué)生治病;免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課;生活中為尊嚴(yán)而不爭(zhēng)取分房(甘愿蝸居);工作中不服輸好面子力爭(zhēng)上游;特別關(guān)心優(yōu)生、也不放棄差生。這些都是苗老師所呈現(xiàn)的人性亮點(diǎn)，觀影后他還在我們腦海中閃爍著光芒。就像一盞永不熄滅的燈，會(huì)照亮我們前行的路。

　　可惜的是，作為80后，我對(duì)劇情中呈現(xiàn)的八十年代中學(xué)生活沒(méi)有很強(qiáng)的代入感，畢竟電影和現(xiàn)實(shí)還是有差距的吧。安靜的結(jié)局，讓大家惋惜，我也有同感�；叵胱约旱母咧袣q月，感慨萬(wàn)千：有些人的.青春是活力四射;有些人的青春是失意潦倒;有些人的青春是漫長(zhǎng)奮斗;有些人的青春是草草收?qǐng)�。不是所有的學(xué)生都稱得上品學(xué)兼優(yōu)，可為什么命運(yùn)的車輪要碾壓品學(xué)兼優(yōu)的安靜呢?我甚至想過(guò)假如我是編劇，一定讓她平安無(wú)事，并以高分考上北大，完成她的理想，還能彌補(bǔ)上苗老師的人生遺憾。哈，那真是皆大歡喜!

　　可是轉(zhuǎn)念一想，我不是常和自己學(xué)生說(shuō)“文似看山不喜平”嘛!其實(shí)觀影也一樣啊!沒(méi)有一點(diǎn)波瀾和曲折又如何能造成深刻的感受呢?影片的結(jié)局：安靜坐著輪椅在她充滿陽(yáng)光的書(shū)店里恬淡的看著書(shū);苗老師在鄉(xiāng)村小學(xué)教書(shū)直至退休;這樣的結(jié)局讓人失落讓人惋惜，但只是淡淡的，因?yàn)槊鎸?duì)命運(yùn)無(wú)情的捉弄，面對(duì)人生的挫折失意，苗老師和安靜還能堅(jiān)強(qiáng)又自信的在人生道路上無(wú)畏前行，無(wú)怨無(wú)悔，這種勇氣讓我感動(dòng)!

　　那位在課堂上看金庸小說(shuō)的調(diào)皮的同學(xué)王海實(shí)現(xiàn)了自己的理想，做了一名教師。王海把苗老師那段話念給他的學(xué)生，他的學(xué)生坐在布滿陽(yáng)光的教室里傾聽(tīng)著他的朗誦，他講這段話時(shí)神情顯得很滿足也很陶醉。這個(gè)場(chǎng)景讓人感覺(jué)那么熟悉又那么美好。也許我們身上都有些苗老師的影子吧!最后我想說(shuō)：作為一名教師，不必去奢求點(diǎn)亮學(xué)生的人生，只要能在自己人生路上遇到無(wú)奈與挫折時(shí)，還能依然堅(jiān)持去做一個(gè)溫暖學(xué)生心靈的老師。同時(shí)，希望在我遇見(jiàn)你們(我的學(xué)生們)的這段最美的時(shí)光里，我能及時(shí)把陽(yáng)光和勇氣的種子播撒下去，讓你們都能不懼人生風(fēng)雨，向陽(yáng)生長(zhǎng)……

觀《老師！好》有感8

　　每一段青春都值得珍藏，每一次遇見(jiàn)都值得懷念，每一篇故事都值得翻看......

　　青春就像是一本寫滿故事的書(shū)，我們含著淚一讀再讀。因?yàn)檫@本書(shū)中：記錄著我們?cè)�犯下的錯(cuò)，記錄著陪我們長(zhǎng)大的同學(xué)們，記錄著每一位教過(guò)我們的老師......

　　如今，有關(guān)青春的影片數(shù)量逐年增長(zhǎng)，老套的故事情節(jié)以及類似的人物設(shè)定，使大多數(shù)觀眾心生厭惡。而《老師好》不同于其他青春影片，80年代的故事背景成為了該影片的一大亮點(diǎn)。影片中講述了學(xué)生與老師斗智斗勇，情竇初開(kāi)，心生嫉妒，集體募捐的各種小故事......

　　苗宛秋是一個(gè)收到了北大錄取通知書(shū)的優(yōu)秀高中教師，他與眾多老師一樣嚴(yán)厲苛刻卻又細(xì)心負(fù)責(zé)。他作為班主任接手了高一（3）班，這是一班調(diào)皮搗蛋的孩子。開(kāi)學(xué)第一天，他們燙發(fā)，涂口紅等各種違紀(jì)行為被苗老師一眼識(shí)破。就是這樣一個(gè)老師，招來(lái)了學(xué)生的厭惡，學(xué)生們變著法地整蠱苗老師，連苗老師的自行車也連帶著遭殃。嬉戲打鬧的時(shí)光總是飛快，一躍進(jìn)入高三，全班同學(xué)都進(jìn)入了緊張的備考階段。品學(xué)兼優(yōu)的安靜同學(xué)，利用放學(xué)后的時(shí)間幫助貧困的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，苗老師得知此事后在家設(shè)立免費(fèi)補(bǔ)習(xí)班幫助孩子們補(bǔ)習(xí)功課，被人舉報(bào)后，苗老師被迫停職。安靜同學(xué)在填志愿時(shí)，找到苗老師征求意見(jiàn)，借到苗老師的自行車去找縣長(zhǎng)說(shuō)明情況，在途中不幸遭遇車禍雙腿殘疾。苗老師雖得到了相應(yīng)的補(bǔ)償，但是他不愿繼續(xù)任教，選擇去鄉(xiāng)村小學(xué)教書(shū)直到退休。

　　曾經(jīng)的我們總以為事情會(huì)朝著好的方向發(fā)展；曾經(jīng)的我們安于現(xiàn)狀；曾經(jīng)的我們恨透了老師......臨近畢業(yè)對(duì)老師的感情越發(fā)深厚，才逐漸明白老師的良苦用心，才逐漸發(fā)現(xiàn)自己之前十分幼稚，以致于之后的努力都在為前期的`自暴自棄買單�？善�偏這時(shí)，各種煩惱在我鼓起干勁的那刻一股腦地壓在心上。我們必須頂著壓力快步往前走，早已忘記來(lái)時(shí)的路。

　　影片中高三（3）班集體備考階段，不禁讓我想起了初三的美好時(shí)光。那年夏天，室外的太陽(yáng)格外的耀眼，教室的風(fēng)扇在吱呀吱呀地轉(zhuǎn)著，課桌上趴著的時(shí)被困意纏身的我們。那年夏天，我被體育中考折磨得痛不欲生，拖著酸痛的雙腿，奔波于教室與宿舍樓之間。但是，那年夏天我過(guò)得特別充實(shí)，高度緊張地學(xué)習(xí)中，課間的閑聊，偶爾的趣事，冰鎮(zhèn)的飲料都成為了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在那時(shí)，老師與同學(xué)們的關(guān)系也更近了一步。班主任總會(huì)在晚自習(xí)給全班同學(xué)發(fā)雞蛋或面包，我們總是一窩蜂地涌過(guò)去。那時(shí)的我們深刻地意識(shí)到了老師不易，那時(shí)的我們對(duì)未來(lái)開(kāi)始有了一點(diǎn)點(diǎn)輪廓。

　　青春的時(shí)光總是容易流逝，我們起初煩惱整個(gè)青春都將沉浸在無(wú)趣的學(xué)習(xí)中，后又慶幸我的青春無(wú)比充實(shí)。我們深知時(shí)間的珍貴，一次又一次地勸誡自己努力。卻不料敗給了脆弱得不堪一擊的意志力。待最后，才開(kāi)始拼盡全力，在中高考時(shí)企圖力挽狂瀾。中考和高考是人生的兩個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所有學(xué)生都在這緊要關(guān)頭與時(shí)間賽跑，與自己比拼。

　　青春永遠(yuǎn)是我深埋心底的記憶，是我難以觸碰的傷疤，是我一步一個(gè)腳印走出的小路。

觀《老師！好》有感9

　　“咔嚓！”照片定格的一剎那，影片也就結(jié)束了。一張黑白的老照片映在了屏幕上。在場(chǎng)的許多同學(xué)紛紛站起身來(lái)，給予熱烈的掌聲。而我和周圍的人卻還未緩過(guò)神來(lái)，陷入了沉思。確實(shí)，電影里至純至深的師生情震撼到了每一個(gè)人的心，感人肺腑。

　　這部影片真實(shí)地記錄了一班高中生在高中三年與他們的班主任——下調(diào)到地方來(lái)的北大中文系教授苗老師，一位嚴(yán)厲卻不乏愛(ài)心的負(fù)責(zé)任的老師的相處情景。起初，他們竭力反抗苗老師不通人情的.苛刻班規(guī)，紛紛“起義”，自行車無(wú)疑就成了“犧牲品”。但后來(lái)，隨著高考的逼近，師生間又開(kāi)始相互理解、包容，自行車便成了師生情的承載物。

　　這部影片非常貼近我們，因而被廣大的學(xué)生所接受，我又何嘗不是如此呢？剛開(kāi)始，我也和那些高中生一樣義憤填膺，對(duì)老師的專制而打抱不平，對(duì)班里的奇聞?shì)W事會(huì)心一笑，對(duì)洛小乙?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們干的每一樁“重大事件”拍手叫好，對(duì)老師出的洋相而歡呼雀躍。

　　然而，影片并沒(méi)有結(jié)束，它將鏡頭轉(zhuǎn)向高三。師生之間，仍然沖突不斷。但學(xué)生們觀察到了更多苗老師生活的細(xì)節(jié)：他騎車送洛小乙遠(yuǎn)去的背影，他看到北大錄取書(shū)后的深思，他開(kāi)補(bǔ)習(xí)班卻不收錢的無(wú)私，他被上級(jí)誤會(huì)卻無(wú)辯解的沉默……慢慢地，這些成了師生關(guān)系的調(diào)和劑，自行車化身為師生生活的一部分，不可或缺。

　　有一天，這個(gè)不容缺失的一部分遺失了。當(dāng)學(xué)生們將它找回來(lái)時(shí)，迎來(lái)的卻是老師的怒火，面對(duì)班主任的呵斥，他們表現(xiàn)出了苦楚和不解，其他，有誰(shuí)知道，老師比我們更苦楚更無(wú)奈啊！作為老師，他既是我們的朋友，又得當(dāng)一名稱職的教師，當(dāng)朋友與教師沖突時(shí)，他毅然選擇了教師，為的只是盡自己所能，將學(xué)生培養(yǎng)成材，長(zhǎng)大成人啊！為什么苗老師要說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)難呢？因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的，不是工廠里的機(jī)器，也不是實(shí)驗(yàn)室里的試管，而是一群活生生的人！還是一群懵懵懂懂的青少年，負(fù)有引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)的使命！

　　從一些細(xì)節(jié)中，我們可以更直觀地看出老師的良苦用心。比如：在洛小乙放棄學(xué)業(yè)，在社會(huì)上混時(shí)，唯一沒(méi)有放棄他的，是老苗。他騎著自行車走遍了全城，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，在一家餐館里找到了洛小乙，勸說(shuō)他回去，扭轉(zhuǎn)了他的命運(yùn)。這里足以表現(xiàn)出老師對(duì)我們學(xué)生的關(guān)心。但日常生活中，仍然有同學(xué)說(shuō)老師作業(yè)布置太多，抱怨這抱怨那，那么，回想一下這個(gè)片段，老師都是有苦衷的，在朋友和教師之間兩面為難，大多數(shù)人平常只看見(jiàn)了老師嚴(yán)厲的一面，卻不曾想過(guò)：再硬的冰都是由柔和的水構(gòu)成的，沒(méi)有仔細(xì)留意過(guò)老師作為朋友的一面，老師的真正用意就被埋沒(méi)了，師生之間也就產(chǎn)生了隔閡。

　　那么，如何消除隔閡呢？需要我們學(xué)生來(lái)努力。也許，我們與老師的交流不是一輛自行車，但也有其他選擇。比如，作業(yè)本上，堆滿了答案，紅勾或紅叉，這何嘗不是一種方式呢？只要我們留意觀察，無(wú)物不成篇。

　　影片里，老師的臨別贈(zèng)言，可否記得？“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才給了我最好的時(shí)光”那么，我也可以說(shuō)：“我們不是在看完電影后才感受到師恩，而是它一直伴隨著我們，直至畢業(yè)�！彼�以——

　　我們是否欠三尺講臺(tái)上，粉筆春秋的老師們一個(gè)大大的擁抱呢？

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