《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感

時(shí)間:2021-06-22 15:26:25 讀后感 我要投稿

《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感

  書(shū)是美景,讀書(shū)是飽覽美景。足不出戶,你可以遍游于千山萬(wàn)水,徜詳于長(zhǎng)江黃河之間,看一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅的春江勝景,感忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的雪景,更有那魚(yú)水之樂(lè)游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙。以下是小編為大家?guī)?lái)的《孩子你慢慢來(lái)》讀后感,歡迎閱讀參考!

《孩子你慢慢來(lái)》的讀后感

  《孩子你慢慢來(lái)》讀后感1

  本來(lái),我并不知道這本書(shū)的作者—龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)什么樣的人,而當(dāng)我看完了這本上《孩子你慢慢來(lái)》以后我漸漸有些了解并喜歡她了,同時(shí)我又特別羨慕華安有這么一位既是母親,又是朋友的媽媽。

  在《孩子你慢慢來(lái)》中,龍應(yīng)臺(tái)有了一份偉大的職業(yè)—母親。這本書(shū)的開(kāi)篇有些嚇人:在龍應(yīng)臺(tái)讀書(shū)的那個(gè)年代,孩子們?cè)趯W(xué)校里沒(méi)有尊嚴(yán)可言,有的因?yàn)轭B皮只得頭頂一盆水被老師罰站;有的因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差,所以必須帶著“我是笨蛋”的牌子在操場(chǎng)跑一圈;甚至更有同學(xué)因家境貧困交不起補(bǔ)習(xí)費(fèi)而受到老師的反復(fù)刁難與體罰…在這種冷酷的環(huán)境中艱難地生活著。于是,深受其害的龍應(yīng)臺(tái),在做了母親后,十分愛(ài)自己的孩子,以一種耐心、平等、潛移默化的方式,竭盡全力為她的孩子創(chuàng)造溫馨自由的成長(zhǎng)空間,把自己的兒子教育成一個(gè)“像小樹(shù)一樣正直的人”。

  我多么羨慕龍應(yīng)臺(tái)的.孩子。∷麄兊膵寢尶偸且云降鹊淖藨B(tài)與他們相處,而且相處的十分融洽。無(wú)論孩子有多少個(gè)無(wú)知的要求,比如說(shuō)媽媽要很溫柔、要媽媽不打人不罵人、要媽媽不逼自己做不想做的事…龍應(yīng)臺(tái)全做到了,她希望她的孩子順其自然慢慢來(lái),有一個(gè)快樂(lè)的童年。

  但愿天下所有的媽媽都能和龍應(yīng)臺(tái)一樣,平等對(duì)待自己的孩子,多點(diǎn)耐心、多點(diǎn)時(shí)間,讓我們慢慢來(lái),那該有多好。這樣我們就都會(huì)有一個(gè)幸福、快樂(lè)的童年!

  《孩子你慢慢來(lái)》讀后感2

  最近一段時(shí)間,由于工作等方面的諸多不順,自己心浮氣躁,神態(tài)飄忽不定。為了讓自己的精神得以放松,為了讓自己的心靈得以凈化吧,我重新拾起《孩子你慢慢來(lái)》細(xì)細(xì)品讀。

  “我在石階上坐下來(lái),看著這個(gè)五歲的小男孩,還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié):繩子穿來(lái)穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開(kāi)來(lái),于是重新再來(lái);小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭,陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,愿意等上一輩子的時(shí)間,讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái),慢慢來(lái)。”這是書(shū)中卷首的一段話,正是這段文字吸引我繼續(xù)讀完這本書(shū)。它在給了我無(wú)限感動(dòng)的同時(shí)也給了我一些啟發(fā)。

  青蛙有青蛙的世界,蝌蚪有蝌蚪的世界。作為青蛙的我已忘記自己是怎樣的長(zhǎng)大,已不能切身的理解蝌蚪的想法,尤其是近階段在教育孩子方面的心態(tài)就明顯有心急的嫌疑!澳憧茨惆,這點(diǎn)小事都不會(huì)做”“你是怎么排隊(duì)的”等的話語(yǔ)經(jīng)常不經(jīng)過(guò)自己大腦就熟練地從口中蹦出,說(shuō)完后意識(shí)不到有什么不妥卻也沒(méi)見(jiàn)起到什么效果,反而更讓自己心里添堵。文中的“媽媽”是個(gè)聰明、睿智、理性的母親,她在教育孩子的問(wèn)題上選擇了一個(gè)非常簡(jiǎn)便卻又符合兒童身心生長(zhǎng)的方法——孩子你慢慢來(lái)。這個(gè)在我們的教學(xué)中不是也可以較好的運(yùn)用嗎?

  班里的每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們的發(fā)展水平不同,因此我們?cè)诮逃龝r(shí)應(yīng)提出不同的要求:智力開(kāi)發(fā)的好的孩子,你有能力快點(diǎn)就快點(diǎn),而對(duì)于能力稍低的孩子,你慢點(diǎn)老師也等你!

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