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《教育與幸福生活》讀后感：通往自己的路
《教育與幸福生活》讀后感：通往自己的路
張淑靈
我希望我就是這樣的一位老師，不僅能夠給予學(xué)生牛奶，也能夠給予學(xué)生蜂蜜！
——王君
教育，是以什么樣的姿態(tài)改變我們又被我們改變，塑造著我們同時(shí)又被我們塑造。對(duì)教育，我們應(yīng)該還可以做出什么樣的屬于我們自己的個(gè)性化的詮釋。
——王君
愛(ài)是教育的前提，但遠(yuǎn)不是教育的全部，因?yàn)榻逃嘁馕吨?zé)任，即對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。由愛(ài)而升華為責(zé)任，需要我們做富有教育智慧的老師。
——李鎮(zhèn)西
當(dāng)你從一個(gè)一直埋頭于學(xué)術(shù)的人變成一個(gè)以語(yǔ)言為職業(yè)的老師，我不知道你是否和我一樣忐忑不安好久，怕自己一張嘴秒變“語(yǔ)調(diào)顫”和“面癱臉”！反正我是這樣，剛上講臺(tái)時(shí)，沒(méi)有自信可言，全憑著那股與生俱來(lái)的硬著頭皮往前沖的精神氣支撐！
我深知自己的“語(yǔ)調(diào)顫”和“面癱臉”都是來(lái)自于怕自己教學(xué)的不專(zhuān)業(yè)耽誤學(xué)生對(duì)知識(shí)明快的認(rèn)知！還有怕不能給學(xué)生帶來(lái)輕松的求學(xué)氛圍！……但是奇妙的是在沒(méi)有一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的具體界定下，那些“怕”沒(méi)有了，隨之一切都明麗起來(lái)了！
現(xiàn)在思來(lái)，可能是因?yàn)樵诙喾N教育方式中，我選擇了愛(ài)與責(zé)任這根主線，從而無(wú)形中把我和學(xué)生的心在某種程度上產(chǎn)生了共振！但仍舊偶爾會(huì)困惑在一年的教學(xué)中發(fā)生的很多小事！不知自己是否真如某些人口中所說(shuō)的處理的不盡人意，甚而懷疑自己！幸運(yùn)一路走來(lái)，有很多師友的鼓勵(lì)和指點(diǎn)，尤其是大姐姐幕靜老師不時(shí)地對(duì)我的具體教學(xué)事件的具體分析！同樣幸運(yùn)的是遇到了王君老師的《教育與幸福生活》的這本書(shū)！王老師的“下水日記”在用生命的熱度細(xì)心記錄學(xué)生們的蛻變時(shí)刻，誠(chéng)如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)，它徜徉于人類(lèi)精神文明的長(zhǎng)廊，在觸摸歷史的同時(shí)憧憬未來(lái)，叩問(wèn)心靈的同時(shí)感悟世界。
細(xì)細(xì)讀來(lái)，發(fā)現(xiàn)在《教育與幸福生活》這本書(shū)中所描述的每個(gè)情真意切的故事，其主角是IB班的28個(gè)敢于思考和行動(dòng)的學(xué)生和那個(gè)拼盡全力卻愿靜等學(xué)生成長(zhǎng)的王君老師！王老師是個(gè)培育孩子身心強(qiáng)健、學(xué)力強(qiáng)和生活有感觸的大姐姐式老師，她行走于校園，帶來(lái)的是專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、甜美的內(nèi)心與向上的力量！
而王君老師于我來(lái)說(shuō)，是似曾相識(shí)的身影，是欲說(shuō)還休的情懷，是那把又大又笨重的古鎖的鑰匙！
這身影換來(lái)了孩子們，經(jīng)常張老師張老師的叫，張老師張老師的辦公室的尋，張老師張老師的課前課后的訴委屈！
記憶處你的盆栽蒜苗被打碎了，你在兩三個(gè)同學(xué)的簇?fù)硐麓罂拗艿綐窍乱荒昙?jí)找我，哇啦哇啦個(gè)不停，就是這樣的一個(gè)動(dòng)不動(dòng)捂著嘴笑張老師你又把“讀”讀成一聲的張哲誠(chéng)同學(xué)，也會(huì)把他的委屈和淚水交托給我！在三年級(jí)科學(xué)的下學(xué)期相處中，這孩子更是對(duì)我黏糊的很，而且那個(gè)“讀”梗也不在了，雖然我偶爾還是會(huì)把它讀錯(cuò)！
記憶處我給四年級(jí)一班的同學(xué)講解身體的生理結(jié)構(gòu)，當(dāng)講到嘴巴這個(gè)部位時(shí)，班里有個(gè)別愛(ài)動(dòng)的小男生們，不僅頭部扭動(dòng)來(lái)回看某個(gè)小女生，還不時(shí)會(huì)傳來(lái)低聲的語(yǔ)言交流，當(dāng)我正要制止時(shí)，教室傳來(lái)一起一伏的抽泣聲，那個(gè)小女生哭了！班里更是起哄不停，我一聲歷下，課暫停，做后面的預(yù)習(xí)！我從她的前桌了解到，原來(lái)她說(shuō)話有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)結(jié)巴，她受不了別人對(duì)它的關(guān)注！記得后來(lái)，和她溝通后，我讓同學(xué)們抬起頭，并介紹了關(guān)于產(chǎn)生結(jié)巴的幾種原因，又向同學(xué)們說(shuō)到，她的結(jié)巴就屬于后者，只要克服心理恐懼，就會(huì)完全OK，然后又舉了些案例以及案例中所體現(xiàn)的友愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)！小女生笑了，那種笑好像懂得了什么！以后每次走廊上碰到，她總會(huì)大聲喊，張老師好！而且課上還會(huì)幫我訓(xùn)斥那些不好好聽(tīng)課的學(xué)生。（原諒我一時(shí)想不出她的名字！）
記憶處辦公桌上過(guò)幾天就會(huì)冒出紅皮或青黃皮的大石榴和各種口味的手工牛扎糖！隨著后來(lái)的種種跡向我知道了分別是初一五班的郭同學(xué)和寧同學(xué)！你們兩個(gè)的友愛(ài)拯救了我思鄉(xiāng)思友人的心！還記得平安夜那天學(xué)校食堂為全體師生準(zhǔn)備了新鮮可口的蘋(píng)果，但我和老師們用完餐回到辦公室后，我看到了那個(gè)老大個(gè)的紅蘋(píng)果，我看看手里那個(gè)小家伙，正恍惚于難道這個(gè)大蘋(píng)果從餐廳追隨我來(lái)了嗎？就看到了踏著歡快步伐的你，走向我說(shuō)，張老師你要吃這個(gè)大蘋(píng)果，然后你們班又有兩三個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)，我才知道你把你的那個(gè)唯一的蘋(píng)果給我了，當(dāng)時(shí)我的心里即感動(dòng)又慚愧！你的眼睛多純凈又多堅(jiān)定，我不忍拒絕，就把我手中的那個(gè)小家伙給你了，你剛開(kāi)始還不要，我命令到，平安夜一起吃蘋(píng)果，你輕輕的笑了，說(shuō)到張老師那我上自習(xí)去了，就跑掉了！謝謝你，郭同學(xué)，讓我一步步肯定自己！
上學(xué)期有段時(shí)間我特魂不守舍，心情也糟糕的很！那天我沒(méi)課，白天躲在家里看了一天的小說(shuō)，但晚上要去學(xué)校排練舞蹈節(jié)目，所以從家里吃過(guò)晚飯就去學(xué)校忙活了！剛走到辦公桌，桌上那盒精心包裝的牛軋?zhí)蔷陀橙胙酆�！在那一刻眼睛中有種滾燙的東西闖入，從上到下甜化了我那糟糕透頂?shù)男那椋≈x謝你，寧同學(xué)，總是如時(shí)的甜我一把，讓我感受到身為人師的美好！實(shí)實(shí)在在的付出，懂你暖你的回報(bào)！
記憶處初一六班是我最傷腦筋也最用心的一個(gè)班，平時(shí)課上紀(jì)律的哄亂，課下對(duì)生物的不屑，公開(kāi)課上某些學(xué)生的公然作對(duì)！但這一切的一切，一時(shí)感傷過(guò)后，又要重整旗鼓，因?yàn)閷W(xué)生本來(lái)就是多樣的，每個(gè)學(xué)生又都是多面的！所以，我愿意用心用力去一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)你們發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的那一面，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情和持久力！其實(shí)在我對(duì)教師的認(rèn)知上，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康有教養(yǎng)的人，成績(jī)?cè)谖铱磥?lái)是次之的問(wèn)題！基于這種教育情懷，最終我看到了秋天！吳同學(xué)有次作文寫(xiě)到我是他的陽(yáng)光和他課下不定時(shí)的停留在辦公桌一角，問(wèn)我張老師最近干什么呢，或者就是簡(jiǎn)單的一句張老師，然后注視我一會(huì)就離開(kāi)！劉同學(xué)愛(ài)跳舞，大部分時(shí)間沉浸在藝術(shù)世界的天馬行空中或她小團(tuán)體的嘰嘰喳喳中！學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，生物成績(jī)更是。她是個(gè)聰慧的孩子，在班主任和我的共同引導(dǎo)下，生物課上也不鬧騰了！更不可思議的是，中考閱卷歸來(lái)，有次有六班的課要上，在上課前，她竟然跑過(guò)來(lái)說(shuō)，張老師我?guī)湍隳脰|西吧，那眼神那神情是學(xué)生最該有的最自然的樣子，別提我有多欣慰了！激動(dòng)的在其他老師面前敘述她的改變。
還有很多很多觸動(dòng)的故事從小學(xué)三一班到初一六班的四個(gè)班，以及一些未解決的問(wèn)題，那個(gè)最?lèi)?ài)鬧騰的王乙?jiàn)W同學(xué)，我現(xiàn)在還在思考如何給你創(chuàng)造一種學(xué)生活動(dòng)的管理職位來(lái)發(fā)揮你的管理特長(zhǎng)；那個(gè)六班學(xué)習(xí)不專(zhuān)注的王同學(xué)，我的希望樹(shù)，雖然我陪你上了三次數(shù)學(xué)課，還是沒(méi)有拯救你的專(zhuān)注力和你的數(shù)學(xué)；還有那兩個(gè)看問(wèn)題異于常人的四一班張同學(xué)和初一六班的鄭同學(xué)！還好我足夠有精力和你們共與知識(shí)博弈，一起成長(zhǎng)。
李鎮(zhèn)西老師讀《教育與幸福生活》讀到的是昨天的自己，因?yàn)槔罾蠋熀屯蹙蠋熓枪餐砷L(zhǎng)起來(lái)的，讀到的是她們的激情青春和她們的浪漫純真。我讀《教育與幸福生活》讀到的是現(xiàn)在的自己，更多的是未來(lái)的自己！因?yàn)閷?duì)于教育，我才開(kāi)始！我才堅(jiān)定自己的信念，想要做出教育的味道，要遵從內(nèi)心開(kāi)始！
那現(xiàn)在就從啟動(dòng)被推遲的周末和學(xué)生一起用步行丈量云南之約開(kāi)始！那現(xiàn)在就從教育筆記開(kāi)始！那現(xiàn)在就從提高個(gè)人修養(yǎng)開(kāi)始！那現(xiàn)在就從……
相信就會(huì)如傅雷先生所說(shuō)“一個(gè)又一個(gè)的筋斗栽過(guò)去，只要爬得起來(lái)，一定會(huì)逐漸攀上高峰，超脫在小我之上！”從義無(wú)反顧的堅(jiān)守“益在天下”的教育情懷那刻起，我想我就帶著傅先生的這句話走上了通往自己的路！
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