《老師怎么和學(xué)生說話》 讀后感

時間:2021-09-26 19:21:28 讀后感 我要投稿

《老師怎么和學(xué)生說話》 讀后感

《老師怎樣和學(xué)生說話》的作者海姆G吉諾特博士,美國著名的兒童心理學(xué)家、教育家、年輕時做過教師,在美國有大量崇拜者和追隨者。他的一系列暢銷書改變了美國家庭教育和學(xué)校教育所面臨的窘迫處境,為數(shù)百萬父母與孩子、老師與學(xué)生開辟了成功交流的有效途徑。該書在美國出版后,曾被全美教師協(xié)會推薦為教師必讀書;在我國臺灣出版后,曾被許多學(xué)校當(dāng)課本教材使用。他把教育心理學(xué)理論變成了大量幽默而富有人情味的短劇、對話和故事情節(jié),為所有的老師和家長提供了同孩子進(jìn)行交流的主法和技巧,幫助他們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問題,教育孩子健康成長。

《老師怎么和學(xué)生說話》 讀后感

我們當(dāng)老師的都希望能夠成為讓學(xué)生喜歡的教師,可是,讓人喜歡似乎并不是那么容易,它是一種感情,感情沒有無緣無故的。學(xué)生們對老師的評價千差萬別,“盼”著上某老師的課,“怕”上某老師的課或“煩”上某老師的課,同樣的學(xué)生對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度。這的確值得我們深思,我們應(yīng)怎樣修煉才能讓學(xué)生喜歡自己呢?我們老師每天的重要工作之一就是和學(xué)生說話,但是怎么和學(xué)生說話真的是一門很深的學(xué)問。平時的教學(xué)工作中,總有這樣,那樣的言語使得師生間的關(guān)系不和諧。

今天,我讀了《老師怎樣和學(xué)生說話》之后,給我啟發(fā)很大,而且感觸很深。書中一個個鮮活的例子讓人深思,在書中我似乎能找到自己的影子,在日常的教學(xué)工作中我們何嘗不是想讓每個孩子都能得到好的發(fā)展,我們何嘗不是為著一個宗旨就是一切為了孩子出發(fā)。但是在真正的教學(xué)中還是會出現(xiàn)我們不想見到的場面。“老師和和父母一樣,都需要高水準(zhǔn)的交流能力。聰明的老師對自己的用語非常敏感。他知道,學(xué)生獲得多少知識有賴于老師的教學(xué)風(fēng)格。因此,他能夠善解人意,在對話中傳達(dá)對孩子的尊重和理解。他能夠敏銳地感覺到哪種交流方式有利于孩子的成長!边@樣的道理相信大家都能產(chǎn)生共鳴。但是在教育的過程中,我們應(yīng)該怎么樣把這樣的簡單道理滲透進(jìn)日常的教學(xué)工作呢?

做老師難,做好教師難,做讓學(xué)生喜歡的教師更難。為了孩子,我力爭做學(xué)生喜愛的教師。讀了此書,我收獲頗豐:書中眾多理論對我影響很大,也引起了我的許多思考,F(xiàn)在中國的教育正處在教育的變革之中,對教師的要求更高了。家長對教師的期望也更高,學(xué)生也更需要教師的尊重和理解,F(xiàn)在的學(xué)生由于生活的優(yōu)越性,再加大多都是獨生子女,因此,不論是在各方面都是很有個性的,因此,老師在教育教學(xué)的過程中,難免會遇到一些突發(fā)事件,教育學(xué)生要注意方式方法,每個教師教育學(xué)生都是出于教師對學(xué)生的愛。和學(xué)生說話要讓學(xué)生體會到教師的愛,有教育家說過“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育!边@一教育名言也告訴我們,愛是教育的生命,愛學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵!独蠋熢鯓雍蛯W(xué)生說話》一書就是幫助我們怎樣創(chuàng)造一種和諧的情感氛圍,讓每個孩子充分相信老師,并獲得進(jìn)步。書中列舉了最佳師表和最差師表的言行,作者列舉了截然相反的兩種教育方式和態(tài)度的若干真實的小故事,鮮明而生動的指出:在理論上,任何老師都知道什么教育是好的,我們對此擁有無數(shù)的理念。但不幸的是,沒有人能夠僅僅靠教育理念就能教育好小孩。在處理班級里的各種瑣碎事務(wù)-孩子之間言語的觸犯,日常的沖突,以及突發(fā)的危機(jī)等等的時候,最佳師表的老師們會尊重孩子,摒棄語言上的暴力,比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等,不逼迫孩子承諾和保證,不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。就事論事,對孩子提供及時恰當(dāng)?shù)膸椭。然而最差師表的老師們則會浪費大量的時間和精力采取疏遠(yuǎn)冷漠的態(tài)度,侮辱和攻擊性的語言來跟孩子們進(jìn)行本來可以避免的爭斗、沖突甚至戰(zhàn)爭。《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書中,通過很多小事例,告訴我們“最佳師表”與“最差師表”會對同一個學(xué)生同一件事情說出什么不同的話,取得什么不同的效果。歸根結(jié)底,其實就是一個原則:尊重生命。在教育中,請把學(xué)生當(dāng)成一個活生生的人,對他們持有對生命的熱愛和尊重,再次,課堂魅力是師生之間最好的紐帶。教師在課堂上的激情則是上好一節(jié)課的靈魂,一句精彩的導(dǎo)語,一句幽默的插入語,一句風(fēng)趣的笑談,往往會使學(xué)生精神倍增,興趣盎然,聽起來聚精會神,學(xué)起來津津有味,那么效果自然事半功倍。

既然是說話,說話應(yīng)該是在自由的,沒有束縛,能放開懷抱下才能暢所欲言。學(xué)生和學(xué)生之間的對話沒有束縛,是自由的,因此學(xué)生和學(xué)生之間有說不完的話。那老師和學(xué)生之間呢?由于身份的不同,由于年齡的不同,因此他們之間的`說話不再是自由,沒有束縛的。這個時候我想,我們就應(yīng)該做一個聰明的老師,想盡方法了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心理,只有在了解和尊重的前提下,老師和學(xué)生之間的說話才有可能是自由的,沒有束縛的。古人說“因材施教”我想老師和不同學(xué)生之間的說話,也應(yīng)該是“因材施教”。在我們平時的教學(xué)工作中,除了教書育人之外,還應(yīng)該觀察、了解每個學(xué)生的不同性格,不同的家庭背景。每個學(xué)生都是不同的個體,對待他們我們要選擇不同的溝通方式。比如:對于調(diào)皮外向的學(xué)生,適當(dāng)?shù)呐u,比起你對他柔聲細(xì)語,循循善誘的效果好些。對于內(nèi)向不還說話的學(xué)生,我們就該有跟多的耐心和關(guān)心,不易嚴(yán)厲批評,耐心說道理效果好些。既然是說話,說話應(yīng)該是在自由的,沒有束縛,能放開懷抱下才能暢所欲言。學(xué)生和學(xué)生之間的對話沒有束縛,是自由的,因此學(xué)生和學(xué)生之間有說不完的話。那老師和學(xué)生之間呢?通過閱讀《老師怎么和學(xué)生說話》這本書,我知道了我們老師與學(xué)生之間的正確交流的方法。同時也對我自己在以往的教學(xué)行為進(jìn)行了分析。在今后的教學(xué)工作中進(jìn)行改正。作為一名好教師,我們應(yīng)當(dāng)用生動的語言和靈活多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生學(xué)習(xí),所以我每節(jié)課都盡力做到精神飽滿、語言生動清晰。課堂語言是教學(xué)的“佐料”,教學(xué)方法也不能千篇一律,再好的方法也不能重復(fù)使用,正如山珍海味人人都喜歡,但每天都讓你吃,恐怕也食之無味。我們的語言也是課堂的催化劑,恰到好處地的應(yīng)用肢體語言,也能形成我們獨特的“臺風(fēng)”和高超的“演技”?傊,教學(xué)水平的提高是沒有止境的,應(yīng)了那句話“沒有最好,只有更好”。

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