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讀《名師高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù)》后感
近來又仔細(xì)研讀了《名師高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù)》這本書，本書從課堂組織、課堂情境、課堂情緒、課堂思維和課堂習(xí)慣等五個方面的引導(dǎo)藝術(shù)進(jìn)行闡述，讀后很受啟發(fā)，尤其是對名師課堂習(xí)慣的闡述非常到位。只有使學(xué)生聚精會神地聽講，讓學(xué)生真正愛上課堂，才能使短短的40分鐘里出現(xiàn)高效率的教學(xué)效果。
一、把走神的學(xué)生拴在興趣上
“興趣教學(xué)”法，是指在課堂上當(dāng)有學(xué)生走神時，老師針對走神的學(xué)生采用他們感興趣的教學(xué)法，從而把他們的注意力重新拉回到課堂上來。這種方法的目的在于用興趣抓住學(xué)生的注意力，通過學(xué)生感興趣的話題或者教學(xué)方法，讓學(xué)生不再走神，繼續(xù)認(rèn)真聽課，并且在興趣中，不知不覺地愛上課堂。
對于走神的學(xué)生，用興趣把他們拉回來，是一種非常有效的教學(xué)方法。因?yàn)椋芏鄬W(xué)生之所以走神，就是因?yàn)樗麄儗φn堂不感興趣了。所以，老師應(yīng)當(dāng)采用“興趣教學(xué)”法“對癥下藥”，用學(xué)生最感興趣的事物、話題、教學(xué)方式等重新抓住學(xué)生的注意力，讓他們再次投入到課堂中去，培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
一般來說，一節(jié)課中，通常有三個容易走神的“關(guān)鍵時期”：一是剛開始上課時。這時，學(xué)生因?yàn)檎n間活動，心理和情緒往往處于興奮或不穩(wěn)定狀態(tài)；二是一堂課大約進(jìn)行到一半時，學(xué)生的神經(jīng)處于相對抑制狀態(tài)，注意力難以集中；三是臨近下課的幾分鐘，學(xué)生注意力分散，精神比較疲憊。
為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)過程中，就應(yīng)該特別注意抓好這三個“關(guān)鍵時期”，設(shè)法幫助學(xué)生集中注意力。在每節(jié)課前，教師要提前一兩分鐘在教室門口“候課”，暗示學(xué)生馬上就要上課了，學(xué)生會趕緊進(jìn)入教室，做好上課的準(zhǔn)備；上課開始，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，盡量用生動活潑、富有吸引力的話語導(dǎo)入新課，力爭開好頭，盡快使學(xué)生的注意力集中到課堂上。當(dāng)一節(jié)課進(jìn)行到一半時，教師再通過新穎的、有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)生處于相對抑制狀態(tài)的神經(jīng)再次興奮起來，從而實(shí)現(xiàn)注意力的高度集中。臨近下課的時候，教師還要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，對學(xué)生形成新的刺激，在其大腦中形成新的興奮點(diǎn)，使教學(xué)活動又一次活躍起來。
那么在教學(xué)中，教師怎樣做才能激發(fā)起走神的學(xué)生的興趣，讓他們重新聚精會神地聽講呢？
1、用多種教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了一個更為真實(shí)自然的環(huán)境，使課堂教學(xué)變得生動、活潑起來。我羨慕計(jì)算機(jī)老師，他們是如此受學(xué)生歡迎。
2、用幽默的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。上課的時候多和他們開些和課文有關(guān)的小玩笑或是自己的經(jīng)歷，使他們有興趣聽課，還會讓他們有親切感，這樣同學(xué)們就會集中精力聽課了。這一招我自己常用，很有效，學(xué)生很喜歡。604班周軍的媽媽曾告訴我，周軍說英語課很有意思，感覺一下子就下課了。我聽了怎么樣？當(dāng)然很開心、很驕傲。
3、利用歌曲或音樂提高學(xué)生的興趣。在課堂中適時地插入歌曲、插播音樂，既可緩解學(xué)生的緊張情緒，又可以重新凝聚他們的注意力，使他們不再走神。我再次羨慕音樂老師，如果我想去音樂老師那里討一節(jié)課，無異于虎口拔牙，不是老師不肯，是學(xué)生不肯。
4、利用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。這一點(diǎn)好像你們可以羨慕一下英語老師，每
次公開課都是花樣百出，搞得大家都達(dá)成共識，教英語很輕松。對不起，這都是我們的錯。
5、用故事提高學(xué)生的興趣。羨慕語文老師。
6、“興趣參與法”。
7、用表演提升學(xué)生的興趣。一個小小的即興表演或讓學(xué)生來一次角色表演。也能收回學(xué)生的注意力。
二、好記性不如爛筆頭
說起“好記性不如爛筆頭”這句話，大家耳熟能詳。在看、聽的同時，動手記一些要點(diǎn)，用多種感官參與學(xué)習(xí)，效果會更好。記筆記之所以能夠幫助學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣，是因?yàn)樗兄谥敢⒎�(wěn)定學(xué)生的注意力。因?yàn)閷W(xué)生要想在聽課的同時記好課堂筆記，就必須緊緊跟上老師的講課思路，把注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，而光聽不記則有可能使學(xué)生的注意力分散到學(xué)習(xí)以外的方面去。
三、突襲提問交頭接耳的學(xué)生最有效
有時我們上課會遇到一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，或者甚至跟他人交頭接耳。那么在學(xué)生交頭接耳的情況下老師可以怎么做呢？可以進(jìn)行突襲提問�！巴灰u提問”法，是指在課堂上針對愛說話的學(xué)生，老師可以對他們進(jìn)行突襲式的提問。通過及時提問，把這些學(xué)生的注意力重新吸引回課堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣的教學(xué)法。這種教學(xué)法的目的在于通過突然襲擊式的提問吸引學(xué)生的注意力，讓愛說話的學(xué)生暫時或者長久地收回注意力，認(rèn)真地聽老師講課。
那么實(shí)施突襲提問教學(xué)引導(dǎo)的注意要點(diǎn)是什么呢？
1、提問目的明確。老師提的所有問題都應(yīng)該圍繞著教學(xué)目的，都應(yīng)該有助
于啟發(fā)學(xué)生的思維，加深學(xué)生對新知識的理解，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
2、提問內(nèi)容要緊扣學(xué)生的實(shí)際。即所提的問題應(yīng)該能讓學(xué)生通過對所學(xué)知識的分析、判斷、推導(dǎo)等回答得出來，而不是超出他們的實(shí)際水平，讓他們無法回答的難題、怪題。
3、提問時機(jī)要恰當(dāng)，題目不要太多。否則會浪費(fèi)其他同學(xué)的時間，會打亂老師課前設(shè)計(jì)的教學(xué)程序。
總之，教師通過提高自己的知識層次和教學(xué)水平、師德修養(yǎng)，讓學(xué)生樂于接受老師的教誨，讓自己的講課更具有感染力。當(dāng)學(xué)生喜歡老師，就能帶著輕松愉快的心境走進(jìn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，學(xué)生“走神”現(xiàn)象就會有效地得到控制。
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