- 相關(guān)推薦
《贏在校園》讀后感：教師的核心競爭力
《贏在校園》這本書放在手邊已經(jīng)多日，結(jié)合學(xué)校舉行的“如何提高教學(xué)成績——打造自己的核心競爭力”大討論活動。再次讀了這本書的一部分，對教師的職業(yè)核心能力有了一定認(rèn)識。
核心競爭力是一個(gè)企業(yè)能夠長期獲得競爭優(yōu)勢的能力。是企業(yè)所特有的、能夠經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的、具有延展性，并且是競爭對手難以模仿的技術(shù)或能力。要做一名優(yōu)秀的教師，就要打造教師職業(yè)核心能力，教師需要從6個(gè)維度（品、形、才、藝、心、性）11項(xiàng)能力指標(biāo)：即個(gè)人公信力、形象展示力、專業(yè)研究力、學(xué)識拓展力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、溝通能力、管理能力、評估能力、自信力和個(gè)性影響力的培養(yǎng)來提升自己。
一、 做一名有愛心的教師，提升個(gè)人公信力：
“心平氣和養(yǎng)蘭蕙，修身立德學(xué)做人”，在教育實(shí)踐中要真正實(shí)現(xiàn)這一境界，并非易事。具體可以概括為“三品”，即品德、品格、品味。身體力行鑄就公信力，責(zé)任心和情懷維系公信力，這是教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
李鎮(zhèn)西在《愛心與教育》一書中說道，沒有愛就沒有教育，這是真理；有了愛，也不等于有了教育，這也是真理。教育的前提條件是對孩子的愛。著名教育家夏丐尊在《愛的教育》一書的翻譯序言中寫道：學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養(yǎng)顧及。好像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了愛情，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總也逃不了一個(gè)空虛。師生之間更應(yīng)該是互相尊重、互相理解、共同快樂、共同發(fā)展。我們有幸看到因?yàn)閻�，到貧困地區(qū)支教的老師毅然放棄城市優(yōu)越的條件，舉家扎根在貧困地區(qū)，因?yàn)閻郏械睦蠋熛耜P(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心著班內(nèi)的每一位學(xué)生，這樣的老師一定是具有公信力的老師。
二、做一名善于讀書的教師，拓寬專業(yè)研究力、學(xué)識拓展力：
網(wǎng)絡(luò)的普及迫使如今的學(xué)生知識面非常廣，教師必須成為一頭源源不斷的水源才能滿足學(xué)生的求知欲。“問渠哪得清如許?唯有源頭活水來”。這源頭來至于教師的閱讀。讀書帶來凝靜，“欲多則心散，心散則志衰，志衰則思不達(dá)�！痹谀o中讓我們學(xué)會理智學(xué)會思考，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考研究性工作習(xí)慣，從而增長智慧。愿自己在今后的生活中，從讀書中吸取更多營養(yǎng)，專注研究自己所教學(xué)科，成熟自己、完善自我。
三、 做一名有個(gè)性的教師，形成獨(dú)特的治學(xué)風(fēng)格：
《學(xué)會生存——世界教育的今天和明天》一書中指出“教師將來的任務(wù)是培養(yǎng)一個(gè)人的個(gè)性并為他進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界開辟道路�！被A(chǔ)課程改革也倡導(dǎo)教育的個(gè)性化、多樣化。要想成為有影響力的教師首先必須有個(gè)性。古今中外，凡成為教育名家者，不僅學(xué)識淵博，而且有著鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的治學(xué)風(fēng)格。例如：述而不作、善作“產(chǎn)婆術(shù)”的蘇格拉底、主張“教育即生活”、“從做中學(xué)”的杜威以及提倡鄉(xiāng)村教育與生活教育的陶行知等，正是他們潛心教學(xué)、開拓創(chuàng)新，將自己的個(gè)性與教學(xué)完美結(jié)合，才使他們?nèi)〉昧送怀龅某删�。我認(rèn)為，教師的個(gè)性首先體現(xiàn)在他的教育教學(xué)上，在學(xué)校，教師和學(xué)生的交往，不是一般的交往，而是存在著教育教學(xué)的意義，這種意義可以是顯性的（比如課堂交往），也可以是隱性的（比如日常交往）。在我看來，教師存在的特征，首先是教育性，這種教育性無處不在，只不過是“顯”與“隱”之分，有效與無效之分，正面效應(yīng)與負(fù)面效應(yīng)之分，但它確實(shí)存在，不管你是否承認(rèn)它，注意它。一個(gè)教師要做出屬于自己的風(fēng)格與特質(zhì)來，不做人云亦云的事，每一個(gè)教育教學(xué)的活動，都盡可能地策劃出自己的個(gè)性的影子，讓學(xué)生感覺新鮮，感覺這個(gè)老師身上有許多的意想不到，許多的出乎意料而又合乎清理。
【《贏在校園》讀后感：教師的核心競爭力】相關(guān)文章：
論企業(yè)核心競爭力03-13
基于核心競爭力的變革05-01
企業(yè)競爭力與核心競爭力的比較分析04-30
淺談提高企業(yè)核心競爭力02-28
策劃編輯的核心競爭力論文05-02
淺談高校核心競爭力04-29
企業(yè)如何擁有核心競爭力05-01