上學(xué)記讀后感（通用26篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的上學(xué)記讀后感（通用26篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上學(xué)記讀后感 篇1
一直都很喜歡西南聯(lián)大那個時代的讀書人，因此這些年斷斷續(xù)續(xù)的看了那個時代很多人的回憶文章。有名的無名的，楊絳的，趙元任夫人的，張中行的，沈從文的，還有很多其他想不起來名字的。慢慢的對那個時代的人事有了粗淺的了解。盡管有錢鐘書《圍城》的嘲諷在，但無可否認(rèn)那個時代的讀書氛圍好過歷史上任何一個時代。那個時代老師象老師，學(xué)生象學(xué)生。因為自以為了解的不少了，所以在書店第一次看到何兆武先生的《上學(xué)記》時，就沒有放在心上。
過了些日子在網(wǎng)上買書時看到大家的評論，心里一動（幸好這一動，不然就失去一次好的機會了），于是捎帶著也買了一本。然后在看厭了那些理論書籍后一口氣看完了這本口述史。
唯一遺憾的是何先生的回憶到解放就戛然而止了。據(jù)說還有一本《上班記》，但要到什么時候出版，現(xiàn)在還是未知數(shù)。其實這也不是第一次了。很多回憶都是在49年結(jié)束了。我們明白這個意思。
何先生說：平生讀書最美好的歲月只有兩度，一次是從初二到高一這三年，另一次就是西南聯(lián)大的七年。余生也晚，他說的時光我們都趕不上了。想想自己的讀書歲月要說美好還真的是沒有。
所以他一回憶起聯(lián)大的七年我就忍不住要妒忌。聯(lián)大7年，讀了四個系，真是想都不敢想的好事呀。我的大學(xué)時光真是貧乏的幾乎無事可述，如果說要勉強回憶大概就是在那個圖書館里發(fā)現(xiàn)了《古詩源》。也沒碰到什么可以大大回憶一番的老師和同學(xué)，當(dāng)然自己也不是個好學(xué)生。因為《古詩源》同我的專業(yè)是風(fēng)馬牛不相及的。
何先生說：舊社會沒有標(biāo)準(zhǔn)教科書，考試沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，各個老師教的不一樣，各個學(xué)校也不同，有很大的自由度。我覺得這有一個最大的好處：教師可以在課堂上充分發(fā)揮自己的見解，對于學(xué)生來講，至少比死盯著一個角度要好的多。“轉(zhuǎn)益多師是吾師”，學(xué)術(shù)上獨尊一家，其余的都一棍子打死，那就太簡單化了。人類的文化也是這樣，什么都絕對化、純粹化總是很危險的。
這段話真應(yīng)該給那些出標(biāo)準(zhǔn)答案的人去瞧瞧。給那些僵化的腦袋一個新的思路。少年兒童的許多奇思妙想就是在這種標(biāo)準(zhǔn)答案里被扼殺的。于是大家都整齊劃一，好像是流水線上的產(chǎn)品。所以有朋友說要送孩子去國外上學(xué)，雖然擔(dān)心孩子會學(xué)不好中文，但為了讓他們有個健全的心靈，這樣做還是很合適的。
何先生說：讀書不一定非要有個目的，而且最好是沒有任何目的，讀書本身就是目的。讀書本身帶來內(nèi)心的滿足，好比一次精神上的漫游，在別人看來，游山玩水跑了一天，什么價值都沒有，但對我來說，過程本身就是最大的價值，那是不能用功利標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。對這段話我是舉雙手贊成的。但現(xiàn)實大過天，生存是第一位的。我們的家長和我們自己都是實用主義者，衡量一件事的意義是經(jīng)濟先行的。
尤其是現(xiàn)在這個時代。古代到還不至于如此實用主義。于是我們這個時代不會出什么大家，最多是大匠。幾乎什么事都要同經(jīng)濟扯上關(guān)系的社會我覺得很是恐怖，這意味著我們要失去許多不能用金錢衡量的美好的東西了。小朋友從小背唐詩不是為了陶冶情操，而是為了在眾人面前炫耀孩子的記憶力。很小的孩子就要去鉆研奧數(shù)，學(xué)鋼琴，美術(shù)是為了在升學(xué)時有分可加，這些事說起來有些匪夷所思，但卻是在生活中真實存在的。
這樣培養(yǎng)出來的孩子對數(shù)學(xué)語文和音樂美術(shù)會有感情嗎，會覺得心所向往嗎，不會。就象郎朗在自傳中說練琴到要自殺，從此看他彈鋼琴我就覺得很心酸。我不能想像莫扎特小的時候有練琴練到要自殺嗎？所以這個時代只能是娛樂精神，只能是無聊加空虛了。何先生所向往的幸福自然也不是我輩可企及的了。也只能跟著先生的記憶向往一下。
據(jù)自己這些年的讀書體會，個人回憶的歷史往往比那些寫在正史中的定論更為可信。何先生的回憶又再次證實了這個觀點。
這里還要插幾句同這本書無關(guān)的話，今年大片云集，我立馬暈菜。有些片子基本上只能遠(yuǎn)看，不可近觀。特別是號稱文化大片的更是不敢了。如果直言自己就是搞笑娛樂的到也不錯，至少實在。最怕的當(dāng)然是認(rèn)為自己可代表一種文化的。額的神呀。
上學(xué)記讀后感 篇2
何兆武的《上學(xué)記》是一部與眾不同的書，在于它是由何先生口述，由他人記錄整理的。這是我第一次接觸這種形式的書，剛開始讀的時候，我還以為是由于何先生過世了，只能有旁人代替繼續(xù)寫。其實不然，我想何先生是有意而為之，這種寫法有一種妙處，那就是有一種親切感，平易近人，感覺就像是和作者本人面對面的交流，聽老人講著他獨有的美好故事。其中讓我印象最深的，當(dāng)屬何先生在西南聯(lián)大時的上學(xué)生活了，這也是《上學(xué)記》的核心、精華所在。西南聯(lián)大的學(xué)習(xí)氛圍非常好。
其一，是自由的學(xué)術(shù)氛圍，當(dāng)時的學(xué)生，各持己見，但是面對分歧，他們最多爭辯，絕不會將情況惡化成吵架。然而，為什么會有如此自由自在的環(huán)境呢？我想主要是因為當(dāng)時的社會背景和學(xué)生之間的友誼良好。何兆武先生這里指出，人的創(chuàng)造力由求知自由、思想自由和個性發(fā)展組成，而個人的獨創(chuàng)能力實際上才是正真的第一生產(chǎn)力。自由的環(huán)境造就了學(xué)術(shù)的多產(chǎn)！
其二，就是西南聯(lián)大的教學(xué)狀況了，何先生對此有否定，但大體上是肯定的。這些教授們表現(xiàn)的也比較“自由”，很多教授上課不像現(xiàn)在的老師一樣兢兢業(yè)業(yè)，講義都不帶，高興講到哪就到哪，更有甚者，像現(xiàn)在的學(xué)生一樣，來上課還得看心情。我覺得這是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，教授的個性不應(yīng)該在講臺上發(fā)揮的這么淋漓盡致。
西南聯(lián)大出了很多大家，這是毋庸置疑的。對于其原因，我想有這么幾點。首先，西南聯(lián)大的生源較之其他大學(xué)，不能說最好，但絕對是數(shù)一數(shù)二的。其次，西南聯(lián)大的周邊環(huán)境比較偏僻，學(xué)生們除了在學(xué)校一心向?qū)W，毫無其他去處。然后，教授們雖然有點喜歡耍性子，但他們的水平非常不錯，他們能傳給學(xué)生知識，能開拓學(xué)生的視野，這對學(xué)生的成長十分重要，認(rèn)知水平高了，在學(xué)術(shù)上才能有更高的造詣。最后，西南聯(lián)大的教學(xué)規(guī)模屬于小班教育，眾所周知，這對提高學(xué)生的思維能力非常有利，學(xué)生和老師能處于更活躍的互動之中，很多新創(chuàng)意、新想法也隨之迸發(fā)而出。
《上學(xué)記》為我們了解近代生活提供了一個平臺，若是何先生能再寫一部《上班記》之類的書講述一下工作的生活那就更好了。
上學(xué)記讀后感 篇3
在電視上看到一檔節(jié)目，正好在介紹何兆武先生的《上學(xué)記》，通過介紹知道這本書現(xiàn)在已經(jīng)風(fēng)靡整個知識界，想想一定很有看頭，于是去書店買了這本書。
《上學(xué)記》是部口述作品，仔細(xì)閱讀《上學(xué)記》這本書后，也越發(fā)認(rèn)為這是一本好書。因為是通過何兆武先生的口述，所以語言表達(dá)直白、生動、真實，描述的不僅僅是他上學(xué)的一些事情，更多的是反映了那個時代的風(fēng)貌。雖說這是一段口述歷史，但我覺得更象老人的自身經(jīng)歷，是他對當(dāng)時社會的所見所聞、對當(dāng)時社會的親身感受的一個回憶錄。尤其是對那一代知識分子的求學(xué)經(jīng)歷顯得格外真實。何先生在書中反復(fù)地提到“幸�！保欢鴮嶋H上，何先生求學(xué)的時代，正是中國最痛苦的時代。五四退潮以后的中國是一連串的.戰(zhàn)爭，烽火豈止連三月！戰(zhàn)亂的生活是艱苦的，可是他們那一代人卻處處洋溢著振奮的精神，許多人寧愿選擇顛沛流離的生活，而不愿做亡國奴。他們自然而然把追求國家富強當(dāng)作自己的理想，把民族的整體崛起看作個人幸福的基礎(chǔ)。而我們現(xiàn)在對幸福的理解卻總是那樣庸俗現(xiàn)實，每天習(xí)慣于抱怨，抱怨不漲的工資，抱怨不暢的交通，抱怨不好吃的飯菜，抱怨不通情的領(lǐng)導(dǎo)，但是卻從來少有人抱怨自己的學(xué)識和能力太低。通過讀《上學(xué)記》，我才清晰意識到曾經(jīng)被自己下意識深深隱藏的挑剔和浮躁，那種自慚形穢的感覺便隨著紙頁的翻動而慢慢增加，然后感動到甚至想流淚。
何先生在書中強調(diào)讀書不一定非要有目的的去看書，而且最好是沒有任何目的，讀書本身就是目的。讀書本身帶來內(nèi)心的滿足，好比一次精神上的漫游，在別人看來，游山玩水跑了一天，什么價值都沒有，但對我來說，過程本身就是最大的價值，那是不能用功利標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。其實，求知的樂趣不正是為了更多的了解世界，讀書真正的目的就是讓我們在了解一件事物時，又發(fā)現(xiàn)了另一件自己不知道的事物，前方似乎總有未知在等著自己，越想去了解，就會發(fā)現(xiàn)更多的自己不了解的東西。這無窮盡的未知才是求知的樂趣，讓人深陷其中不能自拔吧。
何先生求學(xué)歷經(jīng)戰(zhàn)爭年代，之后又是文革，對于多數(shù)人來說，這個回憶總不盡然是美好的，可是何兆武先生依然能用輕快幽默的語言婉娩道來，讓人讀起來有時心酸，有時好笑，有時振奮，有時頹唐，使人仿佛也融入到那個時代，沉醉在何先生的回憶以及那一個是非年代里了。
上學(xué)記讀后感 篇4
這幾天上班回來都會抽點時間看《上學(xué)記》，沒多久就看完了。這是一本小書，類似隨筆，是何兆武老先生口述，文靖撰寫，由生活讀書新知三聯(lián)出版社出版。主要是講述何兆武老教授大學(xué)時代的一些人和事。書中談?wù)摿嗽S多東西，談的最多的是關(guān)于幸福。什么是幸福？何兆武老教授是這樣認(rèn)為的：幸福的條件有兩個，一個是你必須覺得個人的前途是光明的、美好的，可是這又是非常模糊、非常朦朧，并不是什么明確的目標(biāo)。另一方面，整個社會的前景，也必須是一天比一天更加美好，如果社會整體在無能下去，個人是不可能真正幸福的。在書的另外一處他又強調(diào)，幸福最重要的就在于對未來的美好的希望，一個是你覺得整個社會、整個世界越來越美好，一個是你覺得自己的未來會越來越美好。這就是他的幸福觀。他的幸福觀是把個人與社會的緊密聯(lián)系起來，不光是覺得個人的前途是光明的，整個社會的前景也是更加美好的。當(dāng)我把何兆斌老先生的幸福觀與幾個朋友分享后，他們有點不理解。
幸福，這是一個哲學(xué)命題，也是個人人生觀的一部分。以前，沒有認(rèn)真考慮這個問題，只是簡單的想過，幸福是一種狀態(tài)，必須是現(xiàn)代式，而不是過去式，僅此而已。至于什么是幸福，我沒有想過，甚至沒有想過能找個好工作、可以買房買車，這就是幸福。這些年，整個社會對幸福這個詞也很關(guān)注，經(jīng)常談到幸福指數(shù)。前段時間一部電視劇《幸福來敲門》又引起社會對幸福這個詞的熱議。我們談?wù)撝约旱男腋Ｓ^，有人說幸福就是幸福就是貓吃老鼠狗吃肉，奧特曼打小怪獸。這是一種網(wǎng)絡(luò)說法，更多還是談及自己的生活、事業(yè)、愛情、親情等等。
我的幸福是什么呢？我想我應(yīng)該思考這個問題了。這是對自己的負(fù)責(zé)。
上學(xué)記讀后感 篇5
每個人都或多或少經(jīng)歷了從幼兒園到小學(xué)，到中學(xué)，甚至于大學(xué)的學(xué)生時代，每個人都會有自己的上學(xué)記。讀何兆武先生的一本《上學(xué)記》，讓作為一名大學(xué)生的我在憶往昔年少時光的同時更感慨于當(dāng)下中國學(xué)術(shù)氛圍的不自由。我們的上學(xué)記與何兆武先生的上學(xué)記相比，或者更加多姿，但卻少了些許自由的學(xué)院自由因素。
何兆武先生在書中寫到：“那幾年生活最美好的就是自由，無論干什么都憑自己的興趣，看什么，聽什么，怎么想，都沒有人干涉，更沒有思想教育。我們那時候什么立場的同學(xué)都有，不過私人之間是很隨便的，沒有太大的思想上和政治上的隔膜�！彼f這是他在西南聯(lián)大最美好的讀書時光。教師的聘任不以政治信仰和學(xué)術(shù)見解為標(biāo)準(zhǔn)，他們上課也沒有統(tǒng)一的教材，尤為難得的是，他們講課近乎絕對自由，沒有人要求他們應(yīng)該講什么或不應(yīng)該講什么。學(xué)生的權(quán)利也得到充分的尊重。何先生曾說“社會要進步，學(xué)術(shù)必須自由，思想必須自由”這大概就是西南聯(lián)大能在國家災(zāi)難深重的同時培養(yǎng)出大批國家棟梁的原因。
而當(dāng)下中國的學(xué)院氛圍確實截然相反的，自國家把應(yīng)試教育改為素質(zhì)教育以來，成果未曾有多大改變，高考仍是打著“素質(zhì)教育”幌子的“應(yīng)試教育”，以“填鴨式”的教學(xué)方式灌輸教科書知識。學(xué)生每年的閱讀量相比于以前，相比于同時代其他國家，大大的落后了。學(xué)生的思維被局限于“標(biāo)準(zhǔn)答案”、“模板參考”等等，乃至于我們都是類似于古代科舉制的高考制度下的高分學(xué)子。但走出大學(xué)，走出國門，卻變成實踐能力低分的學(xué)子。原因何在？因為我們學(xué)的知識無法轉(zhuǎn)化為我們自己的知識，指導(dǎo)實踐。更深層的原因呢？因為中國的學(xué)術(shù)氛圍不自由限制了學(xué)子思維的培養(yǎng)。
社會要進步，學(xué)術(shù)必須自由，思想必須自由。希望在我們后代孩子的上學(xué)記里，學(xué)術(shù)是自由的，思想是自由的，唯有如此，中國的未來才能進步，才能更富強！
上學(xué)記讀后感 篇6
近日，閱讀了《上學(xué)記》，印象深刻。何兆武先生在《上學(xué)記》里，對最精彩的回憶留給了西南聯(lián)大。那一代人成長在內(nèi)憂外患的年代，學(xué)子的理想都很單純，那就是趕走日本鬼子，建立民主的新中國。單純并不代表沒有生機，單純也不是簡單的代名詞。建國后出身的人，特別是70后、80后，更是無法體會那一代中國知識分子的理想和情懷。每一代人有每一代人的理想，每一代人有每一代人的歷史責(zé)任。
從《上學(xué)記》一書中，我觸摸了70年前我們中國學(xué)子的理想和追求。近百年來，偉大的中國人一直都渴望自由，渴望解放，爭取民族的發(fā)展空間。有思想、有理想的人，越在艱難坎坷的環(huán)境里，越會振作精神，積極思考。像何兆武這樣一代的中國知識分子，把自己的一切，獻(xiàn)給了我們這片古老而煥發(fā)活力的土地！
你說，能不使人感動不已嗎？想想前輩們舍生忘死的付出，才換來今天的美好生活，我們難道不應(yīng)該更珍惜自己的生活嗎？我們能坐在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)，這更是一種來之不易的幸福�。�
上學(xué)記讀后感 篇7
我的媽媽給我推薦過許多的好書，我都看得津津有味，但我看得書不多，也沒有給媽媽推薦過多少書，這本《沐陽上學(xué)記》算是一本。
我是從學(xué)校的購書單上買來的這本書，因為我被這本書的封面所吸引，所以就先看這本書。翻開封面，先是對沐陽的介紹，是金波老先生寫的，里面的沐陽會寫小童詩，是個數(shù)學(xué)小神童,不過，書中的沐陽卻是一個愛跟媽媽斗嘴的小男生，看不慣他媽媽反對他，看不慣他們班上的女生欺負(fù)他，可是非常有想法的呢!
書中描寫較多的就是沐陽在校所發(fā)生的趣事，他們班有小男生，也有小女生，沐陽在他們班可是“弱勢群體”，經(jīng)常被女生們欺負(fù)，這情景，到讓我想到了我們班，我們班的女生可都不是“淑女”，強勢的很，也是女生欺負(fù)男生，真是有趣，情景再現(xiàn)��！
書中的沐陽可是因為如此異常討厭女生，經(jīng)常想躲開女生，不過，有時他們也會組織起來反抗，比如：放點小蟲子在女生鉛筆盒里嚇唬女生。迎接他們的自然是新一輪的報復(fù)。而我們班男女同學(xué)相處不算很好，但也融洽，女生作弄男生、男生作弄女生，女生欺負(fù)男生、男生反擊。就這樣互相玩來玩去，才有了無間的友情！
《沐陽上學(xué)記》即有意思，又令人遐想萬千，正是因為這樣，我才這么喜愛它，將它推薦給媽媽，不是嗎?
上學(xué)記讀后感 篇8
請投我一票吧，河馬先生。如果我窗外的雨點兒沙沙沙地蹦噠著，晶瑩剔透的小水滴啪嗒啪嗒的，我不時抬頭看向窗外，腦海中不由得浮現(xiàn)出一個可愛數(shù)學(xué)迷的童年進行時，真是太可愛啦！捧著書的我不由得感慨：沐陽上學(xué)記可真好看！
書中的每一言每一語，都是作者和她的兒子親切日常哩！一個接一個的故事，忍不住讓人笑出聲來，不時對這個小聰明的計謀豎起大拇指。當(dāng)看到這個小暖男的暖心舉動，心中忍不住涌起一陣陣暖意，讀著讀著，忍不住笑著說：這個小沐陽！禁不住流露出對他的喜愛之情。
在沐陽這個小暖男的筆下，童詩也是別有風(fēng)趣！那首關(guān)于年的小童詩，把年這個小怪獸描寫得那么可愛，雖長像兇猛，可細(xì)膩的內(nèi)心世界，讓你仿佛看見一個可愛的小怪獸正在笑盈盈地沖你揮手；這首《熊孩子近視》的小詩，別出心裁的表達(dá)方式，有趣的對話，不由得讓你的嘴角微微上揚，像是看見熊孩子高興地戲水，而熊爸爸在高興地瞧著呢！閱讀的過程，我仿佛是陪著小沐陽一塊兒笑，一塊兒樂，仿佛小沐陽成了我的好哥們。
當(dāng)然，小沐陽與他媽媽的日記，也是風(fēng)趣十足。從孩子的內(nèi)心世界，到家長的教育觀，真實的家庭學(xué)校小互動似乎每一幕都在上演：請投我一票吧！當(dāng)小沐陽神不知鬼不覺地把小紙條塞進別人的抽屜，那欣喜的小樣子，忍不住讓人想笑；當(dāng)小沐陽生了一場病，�？虅诰统闪怂念^號大敵人，他說�？虅陔m不善言辭，卻總給自己戴上甜蜜的標(biāo)簽，看到這兒忍不住讓人笑出了眼淚。閱讀中，先看看可愛的小對話，再看著俏皮不乏活力的小沐陽，心情也會不由得舒暢起來。
小沐陽也算是個小淘氣，生性好奇的他，總愛追著父母的影子問東問西。我仿佛看到了自己童年的影子：活潑的小孩粘著父母問問題，父母笑著為他解答。那可真是一段美好的時光！
小沐陽的生活豐富多彩，每時都值得紀(jì)念，他樂觀的性格，和父母的教育有著密切的關(guān)系。他的父母有時也會像孩子似的與他談心，與孩子溝通，這是多么重要��！
真實的生活，快樂的氛圍，相信你看過它后，也會對這本書愛不釋手的！
上學(xué)記讀后感 篇9
小朋友，相信你和我一樣，家里都會有很多的藏書中，那么這些書里面，你最喜愛的是那一本呢？什么你問我啊，那我告訴你，我最喜愛的書是———《米小圈上學(xué)記》，你問我為什么喜愛這本書嗎，那讓我慢慢告訴你！
這是一套優(yōu)秀兒童小說，特別的形式，加上清新的形象，還有技巧的敘述，以及內(nèi)在的幽默和美妙的插畫，給讀者非同尋常的審美享受的同時，也向讀者展現(xiàn)了童心世界的真純、燦爛，還給小讀者們以成長的智慧和人生的快樂。作者是一位“80”后兒童文學(xué)作家，但對童年生命的藝術(shù)表現(xiàn)卻是令人驚奇的。這就是我喜愛的那本書———《米小圈上學(xué)記》！
這是一本如此特別的日記。一個特讀后感別“倒霉”的小男孩，一群特別可樂的小學(xué)生們上學(xué)發(fā)生的趣事，讓我們想起了那個特別美好的童年。這本書講得是一個叫米小因病的小朋友，和他嚴(yán)厲的老師、刁蠻的同桌、還有一些調(diào)皮搗蛋的小朋友們在學(xué)校和家里發(fā)生的故事。
這本里有許許多多的好詞好句，都會有紅色的字來表示，讓我們小朋友們看起來、記起來特別的簡單，不費力氣。這套書一共有六本：《我是小學(xué)生》、《好朋友鐵頭》、《耗子是條狗》、《新同桌的煩惱》、《自然小秘密》和《如果我有時光機》，我最最喜歡的就是那本《自然的小秘密》，讓我從中學(xué)到了許許多多自然界知識，我愛死《米小圈上學(xué)記》了。
另外，這本書還是國內(nèi)第一本日記體小說，這是一本能夠讓媽媽和孩子都十分愿意購買和閱讀的好書，看了以后，能夠讓你不知不覺中愛上寫日記。小朋友們，你心動了嗎，快來和我一起看《米小圈上學(xué)記》吧！
上學(xué)記讀后感 篇10
我讀了米小圈上學(xué)記，我覺的很搞笑
這本書里寫的人物有米小圈，爸爸，媽媽，老師和同學(xué)們。
我就給大家講一段米小圈在家的故事，有一天早上，媽媽叫米小圈起床吃早餐，半天叫不起床，媽媽拿著早餐來到小圈床邊，小圈瞇著眼睛聞到氣味說：春天的氣味好香呀!。媽媽說不是，是我做的春卷的味道。米小圈一聽到馬上起床刷牙洗臉，跑去桌上，爸爸也在，兩父子搶著吃。我們不能象他那樣，應(yīng)該要文明一點。
我又讀了幾篇，我知道了米小圈是個調(diào)皮搗蛋的孩子，我從書上也知道了他也是一個快樂又煩惱的小孩。但是很善良。看過之后我們要學(xué)習(xí)他的好處，把自己平常一些不好的要改正，做一個好孩子。
上學(xué)記讀后感 篇11
今天，我讀了《米小圈上學(xué)記》。
《米小圈上學(xué)記》是當(dāng)代最新爆笑小學(xué)生日記，《米小圈上學(xué)記》這本書讓我感受了純真與友誼。書里的主人公是一年級的小學(xué)生，他叫米小圈，他是一個活潑、搞笑的小男孩。因為他的名字很古怪，所以經(jīng)常會被同學(xué)們嘲笑……
里面講寒冷冬天剛下完雪，一天的下午，鐵頭和米小圈在學(xué)校玩。鐵頭問米小圈你敢不敢在雪地滑過去?米小圈說：“這很容易，我們比一比吧”。鐵頭先滑過去了，米小圈也跟著滑了過去，卻未想不好被什么絆了一下!一下子摔進了泥坑，嗚嗚嗚……可憐我的新衣服了。
通過這個故事我知道了事情不是看起來那么簡單的，要先勇于去嘗試，去學(xué)習(xí)。
上學(xué)記讀后感 篇12
米小圈上學(xué)記是一本日記，看看只是一篇樸實的日記，但他有一股神秘的力量，讓你我他愛上寫日記。
米小圈上學(xué)記是一位筆名叫北貓的男作者寫的，他的原名叫劉志剛。
米小圈是本書的主人公，他是一個淘氣機靈的孩子，畫畫是他的“愛好”，就比如他的名字，很小很小時畫了一個圈，他的名字就產(chǎn)生了，他想，如果自己畫的是一只雞，那他的名字不成了米小雞。
理想也是獨一無二的，說什么要當(dāng)買冰淇淋的老奶奶，因為這會有吃不完的冰棒，他的好朋友姜小牙，竟然要娶莫老師為妻，聽著就讓人慌，這就是神秘的他。希望你也能夠細(xì)細(xì)察賞。
上學(xué)記讀后感 篇13
在暑假里，我讀了很多的課外書，其中給我印象最深的是《米小圈上學(xué)記》，這本書是“小屁孩”寫的日記，在這本書里米小圈做出各種各樣有趣的事……
有一次，上美術(shù)課，老師要求同學(xué)們畫蘿卜，米小圈心想：“這么簡單，比白菜好畫多了�！彼谝粋�舉起手來，興高采烈地說：“老師，我畫好了�！崩蠋熆吹胶笳f：“米小圈，我讓你畫蘿卜，你畫氣球干嘛？”哈哈哈……
再有一次，米小圈穿了一雙剛買的白色帶金邊的球鞋來學(xué)校�！奥犝f踩了新鞋會交上好運哦�！辈恢勒l說了一句，結(jié)果他們班的男生每人都在米小圈的白色球鞋上踩上一腳。后來上體說育課時，體育老師說：“米小圈，你的灰色球鞋很漂亮嘛。”全班同學(xué)都笑的前仰后合。
還有一次，他們班辦“頭腦風(fēng)暴大賽”，老師提問米小圈：“中國最長的江是什么江？”米小圈說：“長江”。老師又問：“那最高的山呢？”“高山”。全班的同學(xué)笑的差點背過氣去。
讀了這篇文章，我覺得米小圈很搞笑，和他們班的同學(xué)相處的也很好，每天都很快樂。以后我也要做個能給別人帶去快樂的人，做個樂觀的人。
上學(xué)記讀后感 篇14
這本書里講了9個人的故事，他們都是：米小圈、李黎、郝靜、姜小牙、小圈媽、小圈爸、莫老師、魏老師和肌肉老師這9個人引起的這本書。
我最喜歡肌肉老師，因為肌肉老師很搞笑。肌肉老師是教我們班體育課的，因為我很喜歡上體育課，所以我喜歡肌肉老師。
米小圈的媽媽很嚴(yán)厲，爸爸見到媽媽就像老鼠見到貓一樣的逃跑，這件事我覺得很搞笑。
我覺得這本書很搞笑，就像漫畫書一樣特別搞笑。
上學(xué)記讀后感 篇15
米小圈，好別扭的名字，原因是爸爸看到米小圈在很小很小的時候，爬到他的圖紙上花了一個小圈，所以米小圈的名字就產(chǎn)生了。
這本書里可笑的事情特別多，比如：一天表弟來我家做作業(yè)，我看表弟的英語筆記本，差點把我給笑死！bas—爸死 ise—奶死 yes—爺死。“哈哈，笑死我啦！”“有什么不對嗎？”表弟摸了摸頭笑了一笑�！拔襾斫棠惆�！”“這個是bas，不是爸死……”“哦！是是不是爸死！”我和表弟哈哈大笑起來。
我喜歡這本書，讀這本書會讓我們捧腹大笑，在嬉笑之間也不免有一些思考，希望大家都看一看這本書。
上學(xué)記讀后感 篇16
讀了這本書，我知道了這本書是北貓哥哥寫的，也知道了米小圈有一個表弟叫大牛，大牛每次去米小圈家的時候，都把米小圈的零食吃光。
米小圈在班里有很多好朋友，有鐵頭·姜小牙·潘美多··········他們都不愛寫日記·作文。北貓哥哥告訴我們，堅持寫日記，把你觀察到的，感受到的都積累在日記里，用不了多久，就可以寫出精彩的日記啦！
看了這本書，我也要學(xué)習(xí)北貓哥哥的作文魔法。
上學(xué)記讀后感 篇17
從來我的閱讀速度很快。這次也不例外。 何兆武先生之名我是聽過的，但卻未真正了解過。當(dāng)我進入其話語時，才知道他為人之零星。
如果照記錄者所說，何先生是個溫和、儒雅的謙遜學(xué)者，那么他所表達(dá)的觀點，便是清華園那自在的議論氛圍所致。
如果說他是從岳陽這小城出來的名人，不如說他受到的是北京現(xiàn)代化的教育，英語流利，思維敏捷的學(xué)者。因為他不是沈從文。
在他的話語里，我們清晰的看到了從前的中國。但那不是戰(zhàn)火彌漫的戰(zhàn)場，而是戰(zhàn)火芬芳的后方。我們看到的更多是集大成的梅校長，與之對比的吳晗，還有他懷念的數(shù)學(xué)家兼哲學(xué)家王浩……何先生必是儒雅的，但他的觀點卻也不失鋒芒，他坦率的說出喜歡與不喜歡，討厭黑暗的政治，為文革時期的受迫害者吶喊著。
歷史原來并不像歷史書中所寫的那樣蒼白，在何兆武先生的話語中，我看到的不僅僅是豐富的學(xué)生生活，更多的是爭鳴著的思想精神。空虛在何先生的世界里似乎不存在。與清華園，北大未名湖畔，西南聯(lián)大的學(xué)究們在一起，體會到的不僅僅是名家的思想，名家的風(fēng)貌，更多的是與之碰撞的一種少年的狂妄。那時的楊振寧，原來就批判過愛因斯坦的文章。那時的王浩就在謙虛中迸出狂妄之言，作者自謙說沒有這種骨氣，他便成不了大氣�？闪硪环髿馐翘N于自身，就像他所說的梅貽琦一般從容著，如世間僅存，不，明明就是世間僅存的紳士。
何先生愛的或許更多是美英文化，看的更多是英美影片。季羨林文中處處可見隨手而來的古詞章句，而何兆武的英文名言也如雪花片片，層出不窮。
最愛那句雪萊的墓志銘中的：我的名字寫在水上。
何先生理解為：邊寫便邊消逝，短暫的，無法持久帶著一種超脫的佛家姿態(tài)，這話也便若佛家真言。可我畢竟與何先生不同，帶著小小的傲氣，想象為：名字在水上才會不朽，不論它消逝與否，這便存在過，這便是永恒，這比寫在沙上更為深刻，因為那水上的漣漪不曾褪去。正如雪萊的名字在水上，在時間的長河里，未曾褪色。
上學(xué)記讀后感 篇18
“正值深秋，我們坐著古代式的帆船，每天天一亮就開船，天黑了就停下來，一路的景色美極了，令人銷魂，我一生都沒有享受過幾次”。一九三七年為避日寇，十六歲的何兆武隨父母返回湖南老家。十年后，先生回憶起返鄉(xiāng)之旅仍是充滿詩情畫意。這樣愜意的旅途，似乎可以象征何先生前半生的生活，雖然生在一個變亂頻繁的時代，但他的內(nèi)心始終是自由的、從容的、甚至是喜悅的。我在讀《上學(xué)記》的時候，不止一次驚訝我們怎么會有那樣一個時代，而在那個時代，何先生居然做成了一個幸福的讀書人。
何兆武先生的回憶始終都是平靜的，反倒是我們這些讀書的后輩一次次地感嘆、詫異。何先生的回憶就像一縷陽光，慢慢撕開了一個歷史的口子，讓我們得窺一個時代的縮影。其中有些細(xì)節(jié)，就像黑暗中被按響的鋼琴，讓人驚退一步，不知所措。比如，書中寫到北洋軍隊的軍歌歌詞竟是“三國戰(zhàn)將勇，首推趙子龍，長坂坡前逞英雄”；北洋政府的國歌竟是先秦?zé)o名氏的《卿云歌》：“卿云爛兮，糾縵縵兮。日月光華，旦復(fù)旦兮�！边@真讓人不知說什么好了。真實的歷史氛圍在細(xì)節(jié)上最容易得到呈現(xiàn)，這樣的細(xì)節(jié)又仿佛是一個悖論，讓讀過正統(tǒng)歷史教科書的我們不免目瞪口呆，廢書長嘆。
何先生在口述中反復(fù)提及的兩個詞語是“自由”和“幸�！�，這似乎是何先生一以貫之的精神追求，但不可否認(rèn)的是，它也是一種時代精神的折射，時代的高度和氛圍往往印證在人的身上。翻遍此書，我們可以毫不費力地發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的學(xué)校，尤其是西南聯(lián)合大學(xué)，彌漫著我們想象不到的自由氛圍。那時，教師的聘任不以政治信仰和學(xué)術(shù)見解為標(biāo)準(zhǔn)，他們上課也沒有統(tǒng)一的教材，尤為難得的是，他們講課近乎絕對自由，沒有人要求他們應(yīng)該講什么或不應(yīng)該講什么。學(xué)生的權(quán)利也得到充分的尊重，“喜歡的課可以隨便去聽，不喜歡的也可以不去”。何先生在西南聯(lián)大先后讀過土木、歷史、中文、外文四個系，現(xiàn)在想來真是不可思議。何先生有言：“社會要進步，學(xué)術(shù)必須自由，思想必須自由�！庇纱搜缘弥�，西南聯(lián)大之所以培養(yǎng)出大批俊杰，自由的校園氛圍是功不可沒的。有自由，才有活潑的精神、不羈的思索和創(chuàng)造的激情，自由一旦遭到鉗制，一切精神之花必然凋謝，更不用說結(jié)出創(chuàng)造的累累碩果。飽經(jīng)風(fēng)霜的何先生不無所指地說：“基于當(dāng)時北京的環(huán)境，乃至于意識形態(tài)的控制也往往流于形式，至于云南的聯(lián)大亦是如此，幸運如此，才能有傳承的自由學(xué)風(fēng)，讓各種思想在聯(lián)大交融，以實踐來檢驗，也是如此，西南聯(lián)大在祖國災(zāi)難深重之時，卻培養(yǎng)出了大批的棟梁之才乃至國內(nèi)外的泰斗，但是建國后的五十年中卻少有大家現(xiàn)，即便有，也是我們國內(nèi)所公認(rèn)，據(jù)我所知，目前真正的大家在國內(nèi)外享有威望的還是民國時期培養(yǎng)的一批學(xué)子�！毖灾忚�，令人不勝羞愧，后人思之，豈能無動于衷？
幸福究竟為何物？這一問題一直纏繞和折磨著年輕的何先生。這是一個永恒的主題，每一個時代的人都會有他們的答案。答案盡管可以不同，但是否去深刻地思考這個問題卻可以看出一個時代的精神狀態(tài)。在漫天烽火、戰(zhàn)亂不止的民國時代，何先生和同學(xué)王浩熱烈地討論著什么是幸福。得出的結(jié)論是：“幸福的條件有兩個，一個是覺得社會會越來越好，一個是自己的未來越來越好；幸福歸根結(jié)底還包括精神上的。宗教的虔誠是不是幸福？簡單的信仰也不能等同于幸福，因為它沒有經(jīng)歷批判的洗練，不免流入一種盲目和自欺。幸福是圣潔，是日高日遠(yuǎn)的覺悟，是不斷的拷問與棄揚，是一種通過苦惱的歡心，而不是簡單的信仰�！焙蜗壬男腋Ｓ^已經(jīng)上升到了哲學(xué)的層面，這樣嚴(yán)肅的思考和真誠的探求，同樣值得后人感佩。自由和幸福這些抽象的概念，最后一定是要沉潛到的人的內(nèi)心的，最后一定是要人去體會的，離開了個人的體悟和驗證，自由和幸福只會淪為宣傳的工具和鼓動的標(biāo)語。我們的時代是一個消費主義瘋狂地攫取人的內(nèi)心的時代，在各種欲望的引誘下，我們已經(jīng)不再關(guān)心自己是否幸福這樣的問題了。這樣的問題在紅塵男女看來簡直是“迂遠(yuǎn)而闊于事情”，我們生在一個安定的時代，內(nèi)心卻從未安定過，更談不上在何處安放自己的靈魂。何先生是幸福的，因為他是一個智者，即使在戰(zhàn)亂頻繁的時代里，即使是在顛沛流離的處境中，他都不忘回歸自己的內(nèi)心。這樣的境界和狀態(tài)，我們只能高山仰止�！渡蠈W(xué)記》是何先生風(fēng)雨人生的記錄，更是我們今日反省的對照。歷史猶如火車過隧道，它終有沖出黑暗的時刻，我們是車上的乘客，要始終堅信火車是一直向前的，即使暫時行駛在暗無邊際的涵洞里，也要坐直身體，因為隧道已經(jīng)將到盡頭，前面就是漫山遍野的陽光以及耀眼的通向自由與幸福人生的路標(biāo)。
上學(xué)記讀后感 篇19
我最近迷上了米小圈上學(xué)記這套系列書，在老師規(guī)定的閱讀時間，我就讀米小圈上學(xué)記這套書，中間休息的時候或者晚上睡覺前就聽喜馬拉雅APP上的《米小圈上學(xué)記》廣播劇。我最喜歡《米小圈上學(xué)記》這套系列書了，尤其是《瞧這一家人》，其中我最喜歡的故事是《助人為樂的米小圈》。這個故事中講了米小圈想助人為樂，于是鐵頭和姜小牙就來幫助米小圈想辦法。他們在放學(xué)的路上，連續(xù)問了55位老奶奶，可是老奶奶們一點都不需要幫助。這時姜小牙看到一位老奶奶正站在大路中央，他們?nèi)齻�就飛快地跑過去，把老奶奶扶到路邊。米小圈為了得到老師的表揚，就特意告訴了老奶奶她的學(xué)校和班級等信息，高高興興的回家了。
結(jié)果到了第二天，魏老師把米小圈狠狠地批了一頓。原來那位老奶奶是向往路的另一邊走，可是他們?nèi)齻�硬是把老奶奶給拉了回來。鐵頭和姜小牙沒有告訴老奶奶他們的信息，所以他們沒有被魏老師批評。
我在生活中也是一個樂于助人的小朋友。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時，我總是伸出援助之手，但不像故事中的米小圈那樣去特意幫助別人，結(jié)果卻適得其反，不但沒被表揚，卻被老師批評了一頓。在這套系列書中，基本上都是米小圈的倒霉故事，但我仍然非常喜歡米小圈。我覺得這本書給我們講了很多道理，也給我?guī)砹撕芏嗫鞓�，希望大家在高興時或者不高興時都能看一看這本書，它能給你帶來許多歡聲笑語，甚至?xí)屇阈ζ贫瞧ぁ?/p>
上學(xué)記讀后感 篇20
《米小圈上學(xué)記――四年級》是媽媽送給我的兒童節(jié)禮物，今天終于寄到了。我迫不及待地拆開禮盒，取出新書，津津有味地看起來。書中的故事真有趣，笑得我肚皮都痛了。有一次，米小圈媽媽想換手機，沒想到米小圈爸爸慢條斯理地說："手機沒壞就不能換！"后來，小圈媽媽手機真的不小心摔壞了，她想："這下就可以換新手機了。"米小圈爸爸說："我?guī)湍阈扌蕖?米小圈爸爸居然把一張創(chuàng)可貼貼在手機上，說自己修好了。米小圈媽媽看后徹底無語了。哈！米小圈爸爸太摳門了！人摔傷了，可以用創(chuàng)可貼，手機又不是人，怎么能用創(chuàng)可貼呢？
還有一個叫王聰聰?shù)哪泻ⅲ职肿屗恢甭耦^學(xué)習(xí)，聰聰連玩的時間沒有，很不開心。后來，米小圈告訴聰聰爸爸玩是很重要的，聰聰爸爸終于允許聰聰寫完作業(yè)和同學(xué)們一起玩了，王聰聰獲得了美好快樂的玩耍時光。
這本書趣事連連，讓人看了哈哈大笑，回味無窮。書帶給無限樂趣，我要讀很多很多本書，做一名優(yōu)秀的小讀者。
上學(xué)記讀后感 篇21
上學(xué)期，媽媽幫我買了一套《米小圈上學(xué)記》的書，我看了立刻就喜歡上了，我讀完了一遍又一遍，每次看的時候我都會哈哈大笑！
在這本書里，米小圈剛開始不想上一年級，還想上幼兒園，因為幼兒園可以遲點起床，可以玩玩具，還不用寫作業(yè)。最關(guān)鍵的是還有漂亮溫柔的老師！
后來他上了一年級，認(rèn)識了好多同學(xué)，有姜小牙，李黎，鐵頭······他們之間發(fā)生了許多快樂有趣的事情。
米小圈雖然每次考試成績都不好，可是他從來不灰心，而且他有一個優(yōu)點，就是堅持每天寫日記，把學(xué)校里每天發(fā)生的事情全都記錄下來。
媽媽告訴我，寫日記是好習(xí)慣，不但能培養(yǎng)寫作文的能力，以后長大了把日記拿出來看還是一個好的回憶呢！
我覺得這一點我要向米小圈學(xué)習(xí)！
上學(xué)記讀后感 篇22
這個暑假我看了很多書，如《阿衰》、《星太奇》、《三毛》、但最好笑的是《米小圈》了�！睹仔∪Α酚泻芏嘈」适�，但最好看有趣的是《新球鞋》。一次，米小圈爸爸給他買了一雙新的白球鞋，上體育課時，米小圈穿著新球鞋給同學(xué)們看，姜小牙帶頭說："踩新鞋交好運",于是，全班同學(xué)都來踩米小圈的新鞋。上課了，體育老師說："米小圈，你的灰球鞋真好看".":嗚嗚嗚……這鞋本來是白色的呀！"
這個故事雖然搞笑，但同學(xué)們這樣做是不對的，同學(xué)之間要團結(jié)友愛。
還有一次，鐵頭讓米小圈和他比武，鐵頭可練了一年的少林拳呢！米小圈只能跟"摔跤大王"二爺爺學(xué)習(xí)，每天都練到很晚才回家。到了比武的日子，他們來到了公園，二爺爺說："開始",他們你來我往打了起來，鐵頭一拳差點打到米小圈，米小圈一閃躲了過去，接著米小圈緊緊抱住鐵頭，乘機把他摔倒，"yes,我們勝利了".這個故事太精彩了，讓我身臨其境。
讀了這個故事，我懂得了堅持不懈，才能成功的道理。
上學(xué)記讀后感 篇23
最近，我讀了很多課外書，其中給我印象最深的是《米小圈上學(xué)記》，這本書是“米小圈”寫的上學(xué)日記，在這本書里記錄了米小圈做出各種各樣有趣的事……
有一次，上美術(shù)課，老師要求同學(xué)們畫蘿卜，米小圈心想：“這么簡單，比白菜好畫多了。”他第一個舉起手來，興高采烈地說：“老師，我畫好了。”老師看到后說：“米小圈，我讓你畫蘿卜，你畫氣球干嘛？”哈哈哈……
還有一次，米小圈穿了一雙剛買的白色帶金邊的球鞋來學(xué)校�！奥犝f踩了新鞋會交上好運哦�！辈恢勒l說了一句，結(jié)果他們班的男生每人都在米小圈的白色球鞋上踩上一腳。后來上體育課時，體育老師說：“米小圈，你的灰色球鞋很漂亮嘛�！比嗤瑢W(xué)都笑的前仰后合。
再有一次，他們班辦“頭腦風(fēng)暴大賽”，老師提問米小圈：“中國最長的江是什么江？”米小圈說：“長江”。老師又問：“那最高的山呢？”“高山”。全班的同學(xué)笑的差點背過氣去。
讀了這篇文章，我覺得米小圈是個搞笑，樂觀、活潑的孩子，他和同班同學(xué)相處的也很好，每天都很快樂。以后我也要做個能給別人帶去快樂的人，做個樂觀的人。
上學(xué)記讀后感 篇24
時間，抓住了就是黃金，虛度了就是流水;書，看了就是知識，沒看就是廢紙;理想，努力了才叫夢想，放棄了那只是妄想。
讀書，不一定能改變命運，但一定能讓我們平靜，平靜本身就是一種力量
——前言
進入小學(xué)一年級的第一天，媽媽送給我一套書《米小圈上學(xué)記》，這套書是由北貓創(chuàng)作的兒童小說，共分四冊《我是小學(xué)生》《瞧這一家人》《好朋友鐵頭》《耗子是條狗》，文字生動幽默，好玩有趣，我經(jīng)常一個人讀著讀著，忍不住就哈哈大笑起來。
文中講述了米小圈從幼兒園進入秋實小學(xué)后既快樂又煩惱的校園生活。這里有長得像奧特曼的老師，有整天與他作對的同桌，還有必須完成的家庭作業(yè)。慢慢的，米小圈發(fā)現(xiàn)，原來老師很可愛，同學(xué)的友誼很珍貴。
這四本書中我最喜歡肌肉老師這一篇，文中講的是米小圈他們第一次上體育課，他們的體育老師很胖，大家偷偷給他起了一個綽號“肌肉老師”�！凹∪饫蠋煛痹谡n堂上演示踢足球，他能將足球放在腳面上顛幾十下，又把球在頭上頂幾十下，大家都很崇拜他。其中有一個同學(xué)提議要肌肉老師做五個帥氣的動作，肌肉老師做到最后一個動作時褲子扯破了，大家都笑了起來，肌肉老師害羞了。
文中的最后寫到：童年是七色的彩虹，燦爛又短暫。我要向北貓哥哥學(xué)習(xí)，快快拿起手中的筆，記錄下美好童年!
上學(xué)記讀后感 篇25
暑假里我看好幾本書，我最喜歡看的就是《米小圈上學(xué)記》了，這本書里面有許多新鮮有趣的故事。有一次，米小圈在路邊撿到了一只小松鼠，就把它帶回了家。米小圈知道小松鼠最愛吃松子，就端來一盤可口的松子喂給它吃。他十分細(xì)心地照顧著小松鼠，可是小松鼠并不快樂。媽媽告訴米小圈，小松鼠的家應(yīng)該在大自然，只有在大自然，它才能過得自由自在。
米小圈聽了媽媽的話，把小松鼠送回了小樹林。讀了這個故事，我覺得米小圈很愛護小動物，是個乖孩子。我們要像米小圈一樣善待小動物，因為動物是人類的好朋友。
上學(xué)記讀后感 篇26
今年暑假，我看了《米小圈上學(xué)記》，內(nèi)容非常精彩。接下來，我就來跟大家分享一下吧！
《米小圈上學(xué)記》是一套非常幽默、有趣、又耐人尋味的叢書，主人公米小圈是一個可愛、機智的孩子，還有她嚴(yán)肅的同桌李黎，調(diào)皮的兩個好朋友鐵頭、姜小牙，膽小的郝靜，好學(xué)生車馳等等等。每個人物性格都刻畫得恰如其分，惟妙惟肖。
書里有很多有趣的故事，今天我看的就是《老頑童與小頑童》。故事講述的是：米小圈的二爺爺(米小圈爺爺?shù)牡艿埽┑矫仔∪易隹�，給米小圈的爸爸媽媽都帶了禮物，卻沒有送給米小圈心儀的自行車作為禮物，米小圈很不高興。后又因為二爺爺去垃圾桶撿塑料瓶，讓米小圈覺得很丟臉，甚至責(zé)備二爺爺。最后當(dāng)她得知二爺爺撿塑料瓶是為了攢錢買自行車送給她，感到深深的內(nèi)疚，覺得特別對不起二爺爺。于是米小圈叫上姜小牙和鐵頭兩個鐵哥們一起去撿塑料瓶，憑自己的努力買了一輛普通的自行車。雖然自行車不是最好的，但米小圈還是非常高興，因為這是她自己的勞動所得。
看了這個故事，讓我感觸頗深。不勞而獲，你就永遠(yuǎn)不懂得去珍惜；通過自己辛苦勞動，真心付出所得到的，就是最好的禮物。
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