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《老師的“禮物”是教育的異化》讀后感
標(biāo)簽：教育異化 教師節(jié) 教育現(xiàn)狀 關(guān)于送禮
尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，對于老師，古人就有“弟子事師，敬同于父”的說法，設(shè)立每年的9月10日為教師節(jié)，其初衷是想新生入學(xué)開始，即懂得尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。但是近幾年來，這個(gè)神圣的節(jié)日卻沒有很好的發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，而是隨著教師節(jié)的到來，很多家長和教師陷入了困境，家長想著要不要給老師送禮，送什么價(jià)值的禮物合適；教師糾結(jié)著該不該收家長送的禮物，這“禮物”二字卻成了教師節(jié)的關(guān)鍵詞。
從家長方面來說：他們?yōu)榱俗尯⒆硬槐惶蕴�，勢必讓孩子進(jìn)入教育資源好的學(xué)校，獲得老師的“優(yōu)待”，所以思前顧后，上下比較，出現(xiàn)了別人“送500元購物卡，我就不能送300元；別人送iPhone4，我們至少得送一個(gè)iPad”的不良現(xiàn)象，這些都讓家長很糾結(jié)。
從教師方面來說：他們覺得為人師表應(yīng)該自尊自律，廉潔從教，不能接受學(xué)生和家長的財(cái)物，但是他們又糾結(jié)著如果大家都收，你不收，會顯得另類；二是如果你拒收家長禮物，這就如同醫(yī)生拒收病人紅包一樣，送禮人會忐忑不安，擔(dān)心你手術(shù)不好好做，學(xué)生不好好教，不收都不行。所以老師們“禮物該不該退回”的困惑是可以理解的。
這些現(xiàn)象的出現(xiàn)總會有起因，到底是家長挑起了不正之風(fēng)，教師不夠清廉，還是教師節(jié)的異化，其實(shí)這些都不是問題根本所在，主要是教育的異化，可以說，異化不除，送禮不止。這將會導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象，送禮很可能破壞平等主義，制造出教育不公，直接扼殺許多出身弱勢階層的優(yōu)秀孩子（他們沒錢送禮）。
關(guān)于教師節(jié)，我相信老師在中國是清廉的群體，除了極少數(shù)師德敗壞，主動(dòng)索要家長禮物的老師外，諸多“靈魂的工程師”都是被動(dòng)接受家長的禮物。老師們不會因?yàn)樗投Y或者不送禮，乃至禮物的厚薄區(qū)別對待學(xué)生。其實(shí)作為老師，在教師節(jié)他們更希望收到的是學(xué)生們祝福的賀卡，因?yàn)檫@才是學(xué)生們最真摯的祝福，表達(dá)對老師辛勤培養(yǎng)的感激之情，也更能打動(dòng)老師的心，所謂禮輕情意重。
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