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“自主學(xué)習(xí)可以這樣體現(xiàn)”讀后感
讀了太倉(cāng)市新區(qū)第二小學(xué)王文英老師的《自主學(xué)習(xí)可以這樣體現(xiàn)》一文后，有如下體會(huì)： 1、十分贊同王老師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的一些做法，比如：舒緩的環(huán)節(jié)更有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)生有時(shí)會(huì)比順著老師思路學(xué)習(xí)花費(fèi)更多的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生看書自學(xué)需要時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立思考需要時(shí)間。我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課的成功與否，是不是不應(yīng)該把著眼點(diǎn)僅僅放在教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊，是否花樣繁多。而是要看學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)他們得到了什么？ 我在備課的時(shí)候，首先要思考的是：這節(jié)課學(xué)生應(yīng)該掌握的重點(diǎn)在哪里？哪里是難點(diǎn)？課前，我會(huì)根據(jù)重點(diǎn)和難點(diǎn)準(zhǔn)備一、二個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生先帶著問(wèn)題看書，然后，這堂課就圍繞這一、二個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)不要多，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)坑，一個(gè)環(huán)節(jié)就扎扎實(shí)實(shí)的解決整節(jié)課的重點(diǎn)或難點(diǎn)。 2、學(xué)具操作要有的放矢。 我不太喜歡讓學(xué)生操作學(xué)具，因?yàn)�，一旦使用不�?dāng)，學(xué)具就會(huì)變成玩具，反而會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。但是，我更明白，學(xué)具使用得當(dāng)所能起到的教學(xué)效果是巨大的。王老師在學(xué)具使用中就有其獨(dú)到之處。即不讓具體操作的學(xué)具的使用影響學(xué)優(yōu)生思維發(fā)展。同時(shí)，也讓部分思維能力較弱的學(xué)生感受到了學(xué)具使用帶來(lái)的好處。在教學(xué)中學(xué)具的使用實(shí)在是大有學(xué)問(wèn)的。我完全可以以此為一個(gè)小課題，好好想想自主學(xué)習(xí)中學(xué)具的妙用。【“自主學(xué)習(xí)可以這樣體現(xiàn)”讀后感】相關(guān)文章：
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