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《好教育 好人生》讀后感
——有尊嚴(yán)多樣化的教育 正如肖川教授說的：“教育是人們尋求解放、從狹隘走向廣闊的過程。個(gè)性、獨(dú)特性和多樣性，既是教育的重要資源，也是教育追求的目標(biāo)�！迸囵B(yǎng)一個(gè)人，不僅僅是其智力的教育，更重要的是使其成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人，一個(gè)人之所以能都健康成長(zhǎng)，尊嚴(yán)是必不可缺少的，而在我們的教育中必須倡導(dǎo)有尊嚴(yán)多樣化的教育。 為了我們的教育有尊嚴(yán)的多樣化，為了個(gè)人自由全面的發(fā)展，把有爭(zhēng)議的問題、敏感的話題、社會(huì)生活的光明面和陰暗面、教師內(nèi)心的真實(shí)想法，帶入課堂，帶入學(xué)生的精神生活，是我們明智的選擇，也是我們對(duì)于我們自身和我們生活于其中的社會(huì)擁有自信的表現(xiàn)。盡管有的學(xué)生可能因此成為叛逆者、危害社群的人，但可以肯定，將會(huì)有更多的學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的美好人生與美好社會(huì)的建設(shè)者。 作為一名新世紀(jì)的教師，我們應(yīng)該更加人性化的看待教育，對(duì)于那些可愛而又時(shí)常反錯(cuò)誤的孩子們，給與他們更加寬容的教育，讓他們感受到尊重和我們對(duì)其的愛。只有這樣的教育才能夠塑造出合格的公民。【《好教育 好人生》讀后感】相關(guān)文章：
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