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《斯賓賽的快樂(lè)教育》讀后感
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾記下這樣的一則故事。校園的花房里開(kāi)出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。他很想知道這個(gè)女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問(wèn)：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)？能告訴我嗎？小女孩害羞地說(shuō)：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)我就把花送回來(lái)�！甭�(tīng)了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他攙著小女孩，在花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂的愛(ài)的孩子，這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子�！� 這個(gè)故事一直在感動(dòng)著我，為了愛(ài)的教育，為了我們的學(xué)生能像人一樣站立在這個(gè)世界上，我幻想著生活中能有這樣的美好。教學(xué)僅有4年時(shí)間，在這短短時(shí)間中，我一直在適應(yīng)著這個(gè)角色，剛開(kāi)始的抱怨，無(wú)從下手，每天面對(duì)著幾十雙眼睛，每天關(guān)注著孩子的身體，思想，學(xué)習(xí)，每天還要備課上課，期間出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)不好、學(xué)生頑皮不聽(tīng)話、家長(zhǎng)不理解不支持等負(fù)性事件是家常便飯。哪天要是沒(méi)有十件八件煩心事等著你處理那可真算是過(guò)節(jié)了，工作勞心勞力還不一定能讓你體會(huì)多少成功的喜悅，要得到快樂(lè)那可真是難上加難！記得每周的評(píng)比，我們班總是沒(méi)有多少表?yè)P(yáng)，而我也只是急得象熱鍋上的螞蟻，不停的教育孩子，給孩子施以壓力，但是效果總是欠佳。讀到了這個(gè)故事，突然覺(jué)得原來(lái)自己一直扮演著說(shuō)教者的角色，試想如果每天有一個(gè)這樣的人在你面前不停教育著，你還有快樂(lè)可言嗎？你還能真心的去做每一件事情嗎？英國(guó)著名的教育家赫·斯賓塞在他的一本《斯賓賽的快樂(lè)教育》中，他提出：“做一個(gè)快樂(lè)的教育者，應(yīng)該做到：1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。2、在教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。3、努力做一個(gè)樂(lè)觀、快樂(lè)的人，一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到更多的是孩子的缺點(diǎn)�！币虼宿D(zhuǎn)變自己的心態(tài)，從頭開(kāi)始做一個(gè)快樂(lè)的班主任。 一、 尋找快樂(lè) 記得有人這樣說(shuō)過(guò)，和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真。那種快樂(lè)的感覺(jué)常常包圍的是我整個(gè)心靈。而快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我覺(jué)得工作就應(yīng)該在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，一種僅僅是為了養(yǎng)家糊口的手段，惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)，所潤(rùn)澤。 每當(dāng)你訓(xùn)斥完一個(gè)孩子時(shí)候，他都不忘記給你說(shuō)聲老師再見(jiàn)。因?yàn)楹⒆硬](méi)有記恨你。 每當(dāng)你上完課休息時(shí)候，總有孩子熱情的幫你拿教學(xué)用具，你此時(shí)的心情是快樂(lè)的。 每當(dāng)你送孩子們回家時(shí)候，孩子們總是不忘記給你揮手再見(jiàn)。 每當(dāng)你批作業(yè)沒(méi)有紅筆了，總有一雙小手為你遞上。 每當(dāng)過(guò)節(jié)時(shí)候，總是有無(wú)數(shù)祝福包圍著你。 每當(dāng)…… 當(dāng)我寫(xiě)下這些時(shí)候，心里有許多暖意。 這就是快樂(lè)，這就是生活中最難得的收獲。 二、分享快樂(lè) 剛參加工作時(shí)，帶著一個(gè)班，眼里是容不得一粒沙子的。和他們之間沒(méi)有任何的感情色彩，面對(duì)一群嘰嘰喳喳的孩子，怪樣百出，無(wú)名之火會(huì)騰的冒出，聲嘶力竭到嗓音沙啞的時(shí)候有，無(wú)可奈何到唉聲嘆氣的時(shí)候有，總感覺(jué)這工作煩人，可真辛苦！可是有時(shí)候自己在想學(xué)會(huì)去感受工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或許自己要輕松許多。 例如在剛剛上課的時(shí)候，總是看到教室里人來(lái)人往，沒(méi)有一個(gè)孩子靜下心來(lái)讀書(shū)，只有吵鬧聲，交作業(yè)的，打掃清潔的在教室里川流不息，看的我是火冒三丈，于是沖進(jìn)教室，對(duì)著孩子就是一頓責(zé)罵。教室馬上安靜下來(lái)，可是當(dāng)我離開(kāi)后，仍然如此，沒(méi)有孩子是把話放在心上。我回到辦公室靜下心來(lái)思考，我在想孩子是不是年齡太小，自覺(jué)性還很差，沒(méi)有養(yǎng)成一定的自覺(jué)性，怎么說(shuō)教都不是好辦法，于是我在班上利用選取了2個(gè)科代表的，讓班干部也發(fā)揮帶頭作用，，每次課班干部對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在這樣的堅(jiān)持下，我每次走進(jìn)教室沒(méi)有了吵鬧聲和嬉戲聲，孩子們的自覺(jué)性在小老師的幫助下逐漸形成。讓我輕松很多。這個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)孩子都很可愛(ài)，最重要的是老師能不能夠完全相信孩子，放手讓孩子去做。和孩子一起去經(jīng)營(yíng)這個(gè)集體，和孩子一起去分享這份快樂(lè)，或許你會(huì)更快樂(lè)。 三、感受快樂(lè) 在兒童的世界中有許多的歡聲笑語(yǔ)，他們單純而不復(fù)雜。和孩子在一起最大的感受就是心非常純凈。每天早晨，踏著清晨的第一縷陽(yáng)光，開(kāi)始了教育的步伐，有時(shí)候很輕松，有時(shí)候，卻很沉重。其實(shí)，想想，如果你能夠用心去感受快樂(lè)，那么每天的太陽(yáng)都會(huì)是新的，走進(jìn)教室，看到孩子一張張可愛(ài)的小臉，我很快樂(lè)，每天課堂上，看到孩子一雙雙求知的眼睛，我很快樂(lè)。下課后，看到孩子們爭(zhēng)先恐后地為你拿教具，我很快樂(lè)。作為老師，最頭疼的就是遇見(jiàn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我遇見(jiàn)這群調(diào)皮的孩子，我是那么的無(wú)奈，只能?chē)@氣或者大聲責(zé)罵，經(jīng)歷了幾年來(lái)的磨練，我發(fā)現(xiàn)自己嘗試著感受身邊的快樂(lè)后，是如此輕松，有時(shí)候覺(jué)得老師真的就象是一個(gè)萬(wàn)能膠，什么都能夠去做，大掃除時(shí)，帶著孩子一起做清潔，我們就象是清潔工，每月?lián)Q板報(bào)時(shí)，我們帶著孩子一起設(shè)計(jì)，一起剪紙，我們是手工家，我們還充當(dāng)著導(dǎo)演，編劇，甚至是心理輔導(dǎo)員，當(dāng)所有工作我們都要解決時(shí)候，如果我們能夠去感受工作中的快樂(lè)，我相信一切都是美好的。 四、用愛(ài)包圍，以行動(dòng)表示 老師大多是“刀子嘴，豆腐心”，每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)候，老師總是難以克制情緒，對(duì)孩子的教育總是以責(zé)備為主，而孩子畢竟是孩子，不能夠去感受到老師的用心良苦，他們總是把老師的責(zé)備放在心中，而忽視了老師的心。所以我們老師是否能夠規(guī)范自己的語(yǔ)言，增強(qiáng)親活力，用道理說(shuō)服學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生，或許這樣的教育要好很多呢？ 教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒(méi)有教育者的真情投入，便沒(méi)有學(xué)生的真情回報(bào)。老師投入的一言一行，孩子們都會(huì)給你以豐厚的回報(bào)。愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，是老師走進(jìn)學(xué)生的法寶。當(dāng)然老師的行為舉止也很重要，試想每天面對(duì)一個(gè)嚴(yán)肅的老師，你的心情會(huì)好嗎？教師站在三尺講臺(tái)，一舉一動(dòng)盡收學(xué)生眼底。教師的自信，飽滿的精神是學(xué)生的精神支柱；教師微笑的神情，是學(xué)生溫暖的陽(yáng)光，是和煦的春風(fēng)。教師微微一笑，可以讓學(xué)生緊張的心情緒得到緩解，讓學(xué)生感到教師的親切可愛(ài)，師生的距離自然拉近了。著名語(yǔ)文教育家于漪老師上課時(shí)，始終是微笑著，即便學(xué)生回答錯(cuò)了，或者學(xué)生出點(diǎn)小差錯(cuò)，于老師總是笑著面對(duì)學(xué)生。世界著名旅館大王希爾頓叮囑員工“無(wú)論旅館的困難如何大，希爾頓旅館服務(wù)員的微笑永遠(yuǎn)是屬于顧客的陽(yáng)光”。 記得有句流行語(yǔ)是這么說(shuō)的：說(shuō)你行你就行，不行也行；說(shuō)你不行你就不行，行也不行。對(duì)照此言，我深感班主任責(zé)任重大，于是，常常提醒自己，慎重你的一言一行吧！只因你一句無(wú)意的話，一個(gè)隨意的動(dòng)作，有時(shí)會(huì)影響孩子的未來(lái)甚至改變其一生。在教育過(guò)程中，無(wú)論個(gè)人有多大的困難，生活中有多少不如意，都不要把學(xué)生作為自己渲泄的對(duì)象。教師應(yīng)該始終是自信的英雄，微笑的美人，是美的追求者和美的化身。 有人說(shuō)：給學(xué)生一點(diǎn)“陽(yáng)光”，他就會(huì)“燦爛”。當(dāng)教師的你我千萬(wàn)不要吝嗇，多給學(xué)生一些賞識(shí)，多給他們點(diǎn)“陽(yáng)光”，讓我們的學(xué)生都“絢麗燦爛”。 花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名教師，雖然工作很辛苦，但擁有著一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，收獲著來(lái)自他們于歡樂(lè)與感動(dòng)，我便也很快樂(lè)。【《斯賓賽的快樂(lè)教育》讀后感】相關(guān)文章：
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