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堅守講臺讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編收集整理的堅守講臺讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
堅守講臺讀后感 篇1
假期有幸接觸到商友敬教授寫的《堅守講臺》這本書，細(xì)讀之，我深深地體會到作為教師為了堅守講臺，應(yīng)該付出的努力與艱辛。這本書讓我堅定了自己堅守講臺的定位，也讓我擁有了更多教學(xué)的動力。
一、做一個有愛心，有責(zé)任感的教師
在《堅守講臺》里，商老師是一個關(guān)愛學(xué)生、責(zé)任心極強(qiáng)的老師，這給我了很多的啟發(fā)，也讓我找到了自己在日后的教育中的方向，并愿意努力堅持下去。沒有愛就沒有教育。愛在教育中是一種無形而有力的動力，它可以讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，在知識的海洋里暢游，因此，在教育過程中，無論何時，我們都要對學(xué)生保持著一份真摯的愛。愛學(xué)生，愛他們稚嫩的臉龐，愛他們活潑的想法，愛他們對知識的渴望……這份愛將會是我在教育事業(yè)里最大的動力。其實，愛人本來就是做人之根本，教師任何時候都不能忘記自己不僅僅是一個傳授知識的人，而要把學(xué)生的品德、成長放在重要位置，這也是廣大教師要共同肩負(fù)的重要使命，有愛的教育才是真正的教育。
“能愛人、有人愛，有事做”是我們生存的必要精神需求，可以看出“愛”在我們每個人的生活中都是不可或缺的，作為教師言傳身教，用自身的愛點燃孩子心中的愛，引導(dǎo)孩子學(xué)會給予愛和接受愛。猶記得曾經(jīng)帶的小學(xué)一年級班上的一個小男孩，每天眨巴著的大眼睛無不透露出對新事物和新知識的渴望，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣不大好，導(dǎo)致一天早上他家長打電話來說孩子因為做作業(yè)拖拉前一天晚上睡得晚，早晨不能按時起床所以沒時間吃早餐就到學(xué)校來了。我想孩子小如果餓著肚子上課肯定不行，所以把他叫到辦公室提醒他以后慢慢改掉拖拉的習(xí)慣，并且把我的早餐遞給他。孩子禮貌地道謝，看得出他感動之余好奇老師居然會把自己的早餐給他吃。結(jié)果從第二天早上開始，他每天都會悄悄的放一盒牛奶在我辦公桌上，后來放學(xué)的時候遇到孩子的媽媽，孩子媽媽說孩子回家說“媽媽，我們老師把她的早餐都給我吃了，以后我每天都要帶兩盒牛奶到學(xué)校分一盒給老師！”。孩子就是這樣純真善良，純潔的像一張白紙任由我們繪畫。我想這就是一種愛的傳遞，他會主動幫我送牛奶，如果遇到同學(xué)需要幫助我相信他也會主動伸出援手。每個孩子都需要在老師愛的源泉中吸取力量、勇往直前。老師的愛會讓孩子的個性得到尊重，給予他們一種自信的力量去追求，去創(chuàng)新。
二、讀書為己，勤讀書。
一位好老師的'定義是什么？我想首先是要努力讓自己擁有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)技能，作為一名教師要養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣。當(dāng)然，我們讀書并不僅僅是為了提升自己的專業(yè)能力，更重要的是為自己讀書、豐富自身。我們希望孩子們能夠健康快樂地成長為最好的自己，那么我們自身首先也要努力成長為最好的自己！我們希望孩子們能夠擁有幸福的能力，那么我們自身首先也要有擁有幸福、享受幸福的能力，而有一種幸福藏在讀書里，它讓我們成長為更好的自己！在《堅守講臺》里商老師說：“不論古今中外，一切大師哲人都把讀書治學(xué)看作自我修養(yǎng)之事，只有自己修養(yǎng)提高之后，行有余力才能去提高、充實別人”所謂“己立立人，己達(dá)達(dá)人”，所以作為一名普通的教師，我愿做一個忠于自己心靈并不斷追求自我素養(yǎng)提升的人，在教育的洪流里勤于讀書，不斷學(xué)習(xí)和充實自我。使自己的心靈接近高尚，自由地飛揚(yáng)。
人們都說教師是人類靈魂的工程師，這是人們對于教師這一行業(yè)的極大贊揚(yáng)，同時也是我們前行的動力，我們作為教師也應(yīng)該不負(fù)眾望，必須不斷學(xué)習(xí)成為思想的先行者，有自己教學(xué)思想的老師會以自己的生機(jī)喚醒學(xué)生的生機(jī)，以自己的激情激發(fā)學(xué)生激情，以自己的人生理想鼓舞學(xué)生理想，以生命點燃生命，這樣的教師是受學(xué)生歡迎的，因為他們之間沒有不可逾越的鴻溝，也就是說要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色。作為一名教師應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識，教師是青少年學(xué)生思想行為的示范者，也是他們個性的塑造者，從平時的教育教學(xué)中很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易受到老師們潛移默化的影響，這種力量不可忽視！很多教師以自己為榜樣教育學(xué)生，教師積極進(jìn)取、博學(xué)多識，會激發(fā)學(xué)生孜孜不倦的求學(xué)精神，教師對他人的寬宏，學(xué)生的關(guān)懷，這些良好的品格無疑會在學(xué)生的心靈里打下深刻的烙印。作為老師的我們可以很平凡，但是我們也要向出色靠近，給我們的學(xué)生更好的教育資源。
教師工作的特殊之處在于教師要以自己已有的學(xué)識、品德、人格等在課堂里去影響甚至塑造一個個全新的人。所以我們教師行業(yè)里需要的不僅是有知識學(xué)歷的人，我們更需要有仁愛之心，德才兼?zhèn)涞慕處�。新時代的大幕已經(jīng)拉開，新征程的號角已經(jīng)吹響，作為一名光榮的人民教師的我必須要振奮起來，行動起來，堅定理想信念，心有所信，方能遠(yuǎn)行，在教育里撒播溫暖，盡力用自己一顆熾熱的師德之心照亮學(xué)生未來幸福之路。
堅守講臺讀后感 篇2
拿起這本書，是因為這本書的名字—《堅守講臺》。讀之前，我聯(lián)想到的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，腦中浮現(xiàn)出一個承載著春蠶、紅燭傳統(tǒng)美德的老教師的形象，想到了老師的艱辛與奉獻(xiàn)，要不然何談“堅守”呢？細(xì)讀之后，才發(fā)現(xiàn)并非如此。
已近古稀之年的商友敬老師是一個非常樂觀的老頭兒，除了在打躍進(jìn)年代被趕下講臺一段時間外，其余時間一直站在講臺上，快快樂樂瀟灑自如直至今天，因此，它自我嘲道“堅守講臺”。作為一名一線的老師，我深深地體會到為了堅守講臺所必須付出的努力與艱辛�？杉�(xì)細(xì)的讀者商敬友老師—一個堅守講臺幾十年的老者的一些讀后感，一些評論，一些看法，有美學(xué)的，哲學(xué)的，也有文藝?yán)碚摲矫娴�，讀書、教書、寫書，將自己一生的真實感受、隨想娓娓道來。我沒有找到堅守講臺的艱辛，相反體會到了一個教育者的快樂—為“能讀書，讀自己喜歡的書”而快樂。
法國大作家福樓拜說過：“閱讀時為了活著”其實這句話反過來說“活著是為了閱讀”也行。商老師說：“我們教書的人，多讀書，時刻不停地讀書，著才是我們的本分，也是常識性的真理�！蔽蚁胱鳛橐幻處�，我們應(yīng)該把讀書首先看作是自我修養(yǎng)之事，看作是為了提高自己充實自己，滿足自己甚至是愉悅自己的事。只有在自己修養(yǎng)提高了之后，行有余力，才能去提高、充實、滿足和愉悅別人。商老師不僅為能讀書而快樂著，他更為能“說自己喜歡的話”而快樂。教師是吃開口飯的，工作要經(jīng)常說，對學(xué)生說，對家長說，對同事說，其中對學(xué)生的說尤為重要。然而，我們對學(xué)生說什么呢？說參考書上的陳言套話？說輔導(dǎo)教材上的標(biāo)準(zhǔn)答案？不，我們要說的是自己的讀書心得，說肺腑之言。
正如商老先生所說“教師只有說自己心里的話，才能引導(dǎo)學(xué)生與書本上的作者對話，學(xué)生的思維和語言才能活起來，學(xué)生才能從書中感受快樂，才能成為一個快樂的讀書人�！弊x了書之后能想，想了之后能講，講了之后能寫，同更多的'人對話交流，這就是幸福。商敬友老師的確很幸福，也很快樂。他站在講臺上說自己喜歡的話，怎么能不快樂呢？這樣快樂的“堅守”，怎么會“艱辛”呢？所以，永遠(yuǎn)記住了商敬友老師的一句話：教師要在讀書中生存，要處在真正的“讀書狀態(tài)”之中。我現(xiàn)在真切的體會到：讀書是幸福的。如果我們超越功利，跨越世俗，不問結(jié)果，追求真知，讀書的趣味就會伴我們終生，我們也就擁有平和的心境，以正確的態(tài)度對待生活。
但愿我在以后的日子里，也能像商老師一樣，擺脫浮躁的心境，摒棄功利主義，靜心品讀，堅守講臺，堅守屬于自己的崗位。
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