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《成就優(yōu)秀教師的50個(gè)好習(xí)慣》讀后感
《成就優(yōu)秀教師的50個(gè)好習(xí)慣》讀后感暑假學(xué)校布置了閱讀任務(wù)，并要寫(xiě)一篇讀后感。在一個(gè)并不是太炎熱的下午，我拿起了《成就優(yōu)秀教師的50個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)，竟也愛(ài)不釋手，也生出了許許多多的感慨。的確良好的習(xí)慣是一個(gè)人事業(yè)成功的基石，要做一名好老師，就要注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。此書(shū)在"課堂教學(xué)篇"中羅列了好習(xí)慣十二條，使自己受益非淺，我覺(jué)的除了這十二條好習(xí)慣要遵守外，在日常的課堂教學(xué)中，還要注意以下的幾個(gè)問(wèn)題：
一、給學(xué)生適當(dāng)思考，不要做到面面俱到
這幾年，連續(xù)帶了幾屆高三，對(duì)這點(diǎn)感觸挺深的。四中的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，在高三的備考復(fù)習(xí)中，我們的老師唯恐學(xué)生聽(tīng)不懂，課堂上，復(fù)習(xí)或講解習(xí)題時(shí)總是面面俱到，甚至課后的習(xí)題一題不落。教師累得腰酸背疼，講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得是頭昏腦漲。老師為學(xué)生們準(zhǔn)備了各種各樣的復(fù)習(xí)提綱、資料，把自己所知道的東西全部一古腦給學(xué)生，我們老師覺(jué)得自己付出已經(jīng)很多很多了，但實(shí)際的效果卻差強(qiáng)人意，這又是什么原因呢?實(shí)際上是因?yàn)樵谶@種情形下，教師已剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)力，而學(xué)生所得到的是書(shū)上寫(xiě)的東西或老師理解的東西，卻沒(méi)有自己思考的東西。學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力總是得不到培養(yǎng)和發(fā)展，而聽(tīng)的能力和習(xí)慣則在不知不覺(jué)中形成。學(xué)生上課只須帶上耳朵聽(tīng)，帶上紙筆記即可。久而久之學(xué)生倒滋生了另一種習(xí)慣，即懶惰。這種情形之下，三尺講臺(tái)，成了教師分析問(wèn)題灌輸知識(shí)的舞臺(tái)，全班學(xué)生成了天然的聽(tīng)眾。教師的分析能力與日俱增，學(xué)生的思維能力卻受到制約。因此，教師是很辛苦，學(xué)生卻沒(méi)有提高，特別是這幾年的高考都以能力立意考查我們的學(xué)生，這種教學(xué)習(xí)慣已不適應(yīng)發(fā)展的需要了，所以我們教師在課堂教學(xué)中要盡量避免滿堂灌，而要給予學(xué)生更多的思考的空間，不要做到面面俱到，老師應(yīng)是很好的知識(shí)領(lǐng)進(jìn)者，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，只講重點(diǎn)，難點(diǎn)。而一些講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)則由學(xué)生自己動(dòng)手去做，自己動(dòng)腦去想。這樣效果會(huì)更好，會(huì)做到事半功倍，起得良好的效果。
二、師生互動(dòng)，不要自導(dǎo)自演
課堂教學(xué)中課堂效果好不好，其中很重要的一個(gè)方面就看"師生互動(dòng)"。我們老師備課就備教材，不備學(xué)生，自己寫(xiě)教案，自己安排課堂內(nèi)容，自己講解或演算。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以老師的講解或演算為主，學(xué)生很少活動(dòng)，學(xué)生成為觀眾。此種情形，使學(xué)生在教學(xué)中的主體性不得實(shí)現(xiàn)，只能說(shuō)教師的授課任務(wù)完成了，至于學(xué)生能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，則不關(guān)心。教與學(xué)相分離！這就會(huì)導(dǎo)致有的知識(shí)老師講過(guò)，而一到考試，答上來(lái)的同學(xué)很少的現(xiàn)象。學(xué)生成績(jī)上不來(lái)，而且久而久之學(xué)生不喜歡你這門課，并且會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。只有互動(dòng)的課堂才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂，一個(gè)積極學(xué)習(xí)的氛圍，突出學(xué)生的主體性，這樣我們的教學(xué)才是有成效的。所以，課堂必須是師生雙方面的活動(dòng)，切記不要自導(dǎo)自演。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，避免不學(xué)習(xí)
當(dāng)今社會(huì)可謂日新月異，老師不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。在課程改革的今天，不學(xué)習(xí)專業(yè)方面的新知識(shí)，不研究教材教法，不研究學(xué)生，而社會(huì)生活變了、觀念變了、教材變了、學(xué)生也變了。老師卻是"穿新鞋，走老路"，這肯定不行。老師只有時(shí)常學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)新理念、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、研究學(xué)生等，才能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，才能跟上時(shí)代步伐，才能適應(yīng)當(dāng)前教育。
所以說(shuō)，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)逐漸形成自己的好的習(xí)慣。應(yīng)注意這樣、那樣的問(wèn)題，無(wú)形中就會(huì)逐漸提高教學(xué)有效性。讓自己品嘗成功的碩果。
MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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