小學年級作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的小學年級作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學年級作文 篇1
在我五年的小學生活中，有不少老師教過我，給予了我無窮的知識，我深深地感謝著他們。
記得我剛轉學過來的第一天，我坐在陌生的教室里既感到新鮮又有一些緊張。我默默地坐在自己的座位上，看著周圍的同學在嘰嘰喳喳地談論個不停。唉！也不知道我什么時候才能夠融入這個班集體。
很快，上課鈴響了，教室里嘈雜的聲音漸漸消失。我像其他同學一樣趴在桌上等待老師來上課。
第一堂課是一位女老師，后來才知道她姓何。看第一眼我就覺得何老師是一個溫柔美麗的老師。她微卷的頭發(fā)在腦后扎成一束，美麗又不失溫柔。
何老師講起課來，聲音很好聽，像春風拂過心田，輕輕的'，柔柔的。正當我沉醉在老師溫柔的講課聲中的時候，同桌輕輕捅了我一下，我一下子驚醒過來。同桌看著我發(fā)愣的樣子，輕輕提醒我說：“老師讓你到前面去讀課文呢！”
“讀課文？”
我的腦袋一下子脹大了�？墒堑谝徽n我有許多不會讀的字��！我磨蹭著來到教室前面，頭低低地，不敢看同學們的目光，也不敢讀課文。“開始吧！”老師溫和地提醒我可以開始了。于是，我只好硬著頭皮一個字一個字地讀，遇到不認識的字就卡在那里。幸好每次遇到不認識的字老師總是很有耐心地教我。就這樣，在老師的幫助下，我結結巴巴，滿頭大汗地讀完了第一課�，F(xiàn)在想想，那次讀書的過程似乎有一個世紀那般漫長。至于最后是怎樣坐回位置上的我也記不清楚了。只有老師那柔和的聲音，不厭其煩的提醒，深深地印在我的記憶里。
從那以后，我遇到不會的知識，總是主動去請教何老師。而何老師也一直耐心地給我講解。漸漸地，我的成績開始有了起色。
還記得那次習字課，何老師看我的字寫得不好看，就彎著腰在我課桌邊，教我這字怎樣寫，那字怎樣寫。如今，每次拿起筆寫字，耳邊似乎都能聽到她在說：“字要一筆一筆地寫好寫正了才好看呢！”
也不知道是不是我是剛轉過來的學生的原因。何老師總是對我特別照顧，在老師的幫助下，我很快便適應了新學校的生活。
而今，坐在五年級的教室回憶往事，我要深深地感謝您，何老師！感謝您教我的知識，感謝您讓一個外來的學生在一個陌生的環(huán)境里感受到溫暖，感謝您在我的記憶中留下了最美的身影。作文
小學年級作文 篇2
盼望著，尋找著，尋找著，盼望著，秋姑娘終于被我盼來了，秋姑娘總算被我找到了。
秋姑娘是一個魔術師。它來到校園，揮了揮魔法棒，“沙沙沙”大樹抖抖手臂，樹葉寶寶跳著芭蕾舞告別了樹媽媽。桂花樹喚醒了自己的孩子們，讓它們競相開放。 瞧，一朵朵，一簇簇金黃的桂花寶寶綻開了笑臉，還散發(fā)出一陣陣濃濃的香氣。菊花仙子也不甘示弱地開了，聽，它們倆又在問秋姑娘：“誰最美？”
秋姑娘是一個笑話大王。它跑進果園講笑話，蘋果笑紅了臉，香蕉笑彎了腰，笑得最開心的要屬柿子妹妹了，因為秋姑娘送給它一頂小皇冠，大概是因為它特別甜才獎給它的吧！
秋姑娘是一個指揮家�？�，它正在指揮樂隊呢！小河彈起了心愛的鋼琴，楓樹打起了響亮的拍子，,蝴蝶給它們伴舞。你猜它們要干什么？它們要為大雁舉辦離別音樂會呢！大雁依依不舍地起飛 了，撒下一陣陣暖暖的叮嚀。
“滴滴答答”，聽，云媽媽生氣了，把雨點寶寶趕出了家門.雨點寶寶卻依然高興，它們跳著圓圈舞跑了出來，有的跳到池塘里玩起了水仗，有的`給花兒姐姐戴上了 一串晶瑩的項鏈，還有的坐在小草上玩起了滑梯。雨停了，白云媽媽高興了，它一會兒變成火車，“咔嚓咔嚓”火車開動了，一會兒變成公雞，“喔喔喔”公雞真神 氣。
秋姑娘來到田野，玉米爺爺捋著棕色的胡子，露出了金黃的牙齒。高梁“小伙”挺著又高又瘦的身子，好像在叫農(nóng)民伯伯來收割呢！
小學年級作文 篇3
在我家寫字臺上，擺著三只小瓷象，它們是我最喜歡的玩具。
你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽光照耀下閃閃發(fā)光。左邊那只小象多神氣�。∷N著長長的鼻子，像是在來回甩動兩顆匕首似的牙齒。在腦袋的兩側，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一張一合地扇動著。四條粗壯的腿仿佛在慢慢地向前走。
中間那只鼻子向左方伸展，一條腿高抬著，像在踢球。第三只的神態(tài)姿勢和前兩只截然不同：它坐在地上，兩只前腿高高的抬起，仰著頭，翹著鼻子，好像在數(shù)天上的星星。這三只小象多可愛！
我望著這三只天真可愛的小象，好像來到了象的'故鄉(xiāng)。在西雙版納的一片神奇茂密的大森林中，伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時地卷起長鼻子，摘下一個野果，津津有味地吃起來，吃得好香��！我喜歡小象，小象的故鄉(xiāng)更令人向往。
想著，想著，我隨手拿起這三只神態(tài)各異,栩栩如生的小瓷象，真是愛不釋手。
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