初中生的作文

實(shí)用的初中生的作文10篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的初中生的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中生的作文 篇1

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼到了年的最后一天，也就是元宵節(jié)到了。

　　“元宵下鍋嘍！”我拿起盤(pán)子，將奶奶包的元宵盡數(shù)倒入盛著熱水的鍋里。它們一個(gè)個(gè)地跳入鍋中，看著我都想流口水，閑事少想，我拿著勺子在鍋里慢慢攪動(dòng)，接著，又蓋起鍋蓋悶了一會(huì)兒，預(yù)示著團(tuán)團(tuán)圓圓的元宵就出鍋啦！別看它制作簡(jiǎn)單，味道可是令人垂涎欲滴。元宵看上去圓圓的，活像一個(gè)個(gè)胖娃娃。我只看了一會(huì)兒，就覺(jué)唇齒生津，迫不及待地舀起一個(gè)送進(jìn)嘴中，一咬，又稠又甜的.芝麻流進(jìn)我的口中，甜蜜的感覺(jué)在嘴中蕩漾開(kāi)來(lái)。美味來(lái)了，誰(shuí)都想吃，我一口氣吃掉了整整一碗，心里增添了一份滿足，一份通過(guò)美食帶來(lái)的樂(lè)！

　　光吃可不行，玩也是必要的。我提起我的小宮燈，和他媽媽去了樓下。街上可真是大變樣，路上盡是小孩兒，他們手持花燈，在互相比著誰(shuí)的燈更美。瞧，他的燈是個(gè)寶塔，近乎透明，里面有一個(gè)孫悟空模型，還有一圈燈條放出五顏六色的光。“不對(duì)，我的更好！”我循著聲音望去。嘿，他的是金狗燈，它全身金黃，前肢向上，嘴里銜掛著一幅字：狗年大吉！真是可愛(ài)極了。

　　美味的元宵，精巧的花燈，給元宵佳節(jié)帶來(lái)了快樂(lè)的色彩。同時(shí)，也帶給了我們美的享受。

初中生的作文 篇2

　　時(shí)光淺逝，許多東西已隨著時(shí)光慢慢地消逝。卻有一樣?xùn)|西是不會(huì)隨著時(shí)光而流失的。那樣?xùn)|西——是您的愛(ài)。您，就是我的奶奶。

　　兒時(shí)，父親和母親去外地打工，把我叫給您帶著。是您一手把我?guī)Т蟮摹?那時(shí)候的我，才三歲，來(lái)到一個(gè)完全陌生的'環(huán)境中，除了奶奶，我誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。我很怕生，每次奶奶牽著我的手，帶我去散步，鄰居和我打招呼，我便躲到奶奶身后。但您卻從未責(zé)怪我，只是摸摸我的頭，然后笑著跟鄰居解釋道：“這孩子剛來(lái)，不認(rèn)識(shí)人，怕生，多多包涵�！编従有χ鴵u搖手，說(shuō)沒(méi)關(guān)系。

　　后來(lái)，我漸漸地長(zhǎng)大了，不在怕生。后來(lái)，我上了小學(xué)，作業(yè)多，每次做完作業(yè)你都會(huì)牽著我去散步。那時(shí)的太陽(yáng)已落到山頭，太陽(yáng)光灑在我們身上，給我們鑲上了一層金邊，而影子拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的。那一幕是多么的溫馨。

　　而現(xiàn)在，我已經(jīng)上初中了，只能在周末陪您了。每到周五，放學(xué)回家，看到的是您那忙碌的身影。您看到我回來(lái)，露出慈祥的笑容。您的臉上滿是皺紋，笑起來(lái)就像風(fēng)干的橘子。我放下書(shū)包，拉著奶奶到沙發(fā)上去坐著�！澳棠�，這些活我來(lái)做，您年紀(jì)大了，應(yīng)該好好休息才對(duì)�！蔽艺f(shuō)道。您卻搖搖頭，說(shuō)：“我在家里閑著也是閑著，還不如做點(diǎn)事�！薄鞍パ�，您可以去廣場(chǎng)跳廣場(chǎng)舞的啊�！蹦魏文棠滩幌矚g這些。

　　我感覺(jué)奶奶一年只活了一天，其余的三百六十五天全都在重復(fù)著這一天，但您卻覺(jué)得很充實(shí)，很有意義。許多東西已物是人非，但您對(duì)我的愛(ài)，是不會(huì)變的！

初中生的作文 篇3

　　拉開(kāi)書(shū)柜底下的大抽屜，一本精美的相冊(cè)映入眼簾。翻開(kāi)第一頁(yè)，是那年冬天我在奶奶家拍的照片。照片里，我拉著雪橇站在冰天雪地中，旁邊是奶奶家的小花狗，背后隱隱約約可以看見(jiàn)高低起伏被冰雪覆蓋的雪山。我出神地看著，完全融入了其中。

　　奶奶家在遙遠(yuǎn)的大西北——新疆，長(zhǎng)長(zhǎng)的距離，隔斷了我們回家的腳步，我唯一的一次回家都已是四年前了。出發(fā)前，還不懂事的我笑著問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀內(nèi)ツ睦镅�？”媽媽說(shuō)：“我們要去的地方很遠(yuǎn)，但那里住著我們最親的人�！蔽宜贫�非懂地跟著爸爸媽媽上了飛機(jī)，五個(gè)小時(shí)后到了“很遠(yuǎn)”又很冷的地方。怕生的我緊緊地攥著媽媽的衣角，偷偷地往外張望這個(gè)陌生的世界。但新疆親戚們的熱情好客，使我逐漸打開(kāi)心扉，融入其中。寒冷的冬日里充滿了我們的歡歌笑語(yǔ)，我和堂姐會(huì)坐著狗拉雪橇跑遍了整個(gè)村子。冬日的鄉(xiāng)村寧?kù)o而美麗，笨重的老牛哞哞叫著走在收割后的田野里；雪白的羊群像一堆堆白云擠在雪坡上，幾乎和白雪融成一體；幾只灰色的小雀逗留在干枯的棉桿之間；兩排小磚屋整齊地排列在小路邊。我們?cè)诟吒叩?白楊樹(shù)下挖坑尋寶，在一望無(wú)際的田野上玩雪打仗，在白雪覆蓋的沙丘堆里捉迷藏�？柿司桶挝蓍苌系谋�凌吃，累了就往雪地上一躺，快樂(lè)得像鳥(niǎo)兒一樣……

　　這段時(shí)光，是我對(duì)遙遠(yuǎn)家鄉(xiāng)最初的，也是最深刻的記憶。雖然我們又有幾年未見(jiàn)，但那血脈親情卻將我們緊緊相連。即使遠(yuǎn)隔千里，我們也能感受到來(lái)自遠(yuǎn)方的那片濃濃的家鄉(xiāng)情。

初中生的作文 篇4

　　莎士比亞說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像天空中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。書(shū)，的確是一種非常神奇的東西，只要有書(shū)在，你的生活就會(huì)過(guò)得十分充實(shí)。

　　杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹诿恳惶炖�，我都與書(shū)為伴，與字為伍。俗話說(shuō)：“好書(shū)不厭百回讀”。是呀，好書(shū)就應(yīng)該多讀幾遍，而且每一遍都能發(fā)現(xiàn)它的新價(jià)值。在書(shū)的世界中，有一條著名的河流叫知識(shí)的海洋，我總是劃著小船潛在知識(shí)的海洋上，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在快樂(lè)中渡過(guò)。

　　我每日都沉浸在書(shū)香世界，我每日都會(huì)吃書(shū)，我貪婪的是書(shū)中的精神食糧，雖然我有的時(shí)候會(huì)囫圇吞棗，但是我一定會(huì)抽時(shí)間去仔細(xì)地閱讀曾經(jīng)被我遺漏的'囫圇吞棗的地方，品味其中的妙出。

　　在學(xué)校里，無(wú)非就是學(xué)習(xí)那幾門(mén)科目而已，可是每一門(mén)科目帶給我的道理不一樣，帶給我的啟示也不一樣。在語(yǔ)文書(shū)中，我學(xué)到了許多好詞，好句與好段還有一些著名的詩(shī)句；在數(shù)學(xué)書(shū)中，我學(xué)到了許多的計(jì)數(shù)法則；在英語(yǔ)書(shū)中，我學(xué)到了西方的語(yǔ)言和西方的文化；在地理書(shū)中，我了解了各個(gè)國(guó)家的地形，文化，藝術(shù)；在歷史書(shū)中，我明白了“為中華之崛起而讀書(shū)”這一誓言的含義。歷史長(zhǎng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底，人類(lèi)社會(huì)的每一寸足跡一覽無(wú)余！

　　從書(shū)中我看到了未來(lái)，從書(shū)中我找到了道路，從書(shū)中我找到了夢(mèng)想，從書(shū)中我找到了快樂(lè)！

初中生的作文 篇5

　　和我同住一樓的芳鄰、代我們體育課的邱老師病了。

　　她曾叮囑我體育鍛煉貴在堅(jiān)持，開(kāi)玩笑說(shuō)會(huì)隨時(shí)檢查我的體育成績(jī)；她認(rèn)真地督促我跑臺(tái)階練跳繩，不厭其煩地給我演示跑步的正確姿勢(shì)……而隨著邱老師住進(jìn)了醫(yī)院，日漸忙起來(lái)的.我，偷懶著躲避訓(xùn)練，逐漸忘記了她苦口婆心的諄諄教誨。

　　再次聽(tīng)見(jiàn)邱老師的嗓音是在多月之后，略帶沙啞的低沉聲線，隔著門(mén)簡(jiǎn)直無(wú)法辯認(rèn)。她敲門(mén)送來(lái)一袋親手制作的餅干，蒼白了很多的臉上笑意盈盈，并沒(méi)有多問(wèn)我什么，寒暄幾句便匆忙地走了。

　　但我卻不期然想起她曾經(jīng)的叮囑，瞬間為我的偷懶而羞赧。我多么想驕傲地告訴她這期間我曾努力鍛煉，達(dá)到她的要求并有了進(jìn)步，但是我不能。只能聽(tīng)著她的足音逐漸遠(yuǎn)逝，滿懷著辜負(fù)期待的罪惡感輕輕嘆息。

　　期末時(shí)，學(xué)校進(jìn)行了800跑米的測(cè)試。一個(gè)假期沒(méi)有鍛煉的我自然成績(jī)很不理想，足足退步了20多秒！終點(diǎn)處，我又看見(jiàn)了邱老師的身影，見(jiàn)我氣喘吁吁地跑來(lái)，明顯消瘦了一圈的她疑惑地盯了下秒表，目光中滿滿的失望與遺憾簡(jiǎn)直就是一種無(wú)聲的譴責(zé)！那一刻，我多么后悔沒(méi)有堅(jiān)持！

　　現(xiàn)在，我只有不斷努力，以遺憾作為鞭策，在每次欲要放棄目標(biāo)時(shí)警醒自己，堅(jiān)持下去，不讓自己在向理想奔跑的路上再留遺憾！

初中生的作文 篇6

　　當(dāng)然也有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：如果有一天你去環(huán)游世界，你會(huì)帶什么物品呢，我也想過(guò)錢(qián)財(cái)乃至身外之物，丟掉了可以再賺回來(lái)，朋友也很重要，但她的時(shí)間能和你的業(yè)余時(shí)間所相同嗎？我想來(lái)想去還是帶一本書(shū)吧！我已經(jīng)聽(tīng)到了人們的感嘆，一本書(shū)！你環(huán)游世界一圈下來(lái)，甚至都能把它完全背下來(lái)了！是的，我愿意背下來(lái)，你們真的沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，一本書(shū)，無(wú)論你讀過(guò)多少遍，都會(huì)源源不斷的從里面發(fā)現(xiàn)一些新的東西！這不僅僅是一個(gè)真理，更是人類(lèi)前所未有的發(fā)現(xiàn)！你們可能還不明白這個(gè)道理：看的是書(shū)，讀的.卻是世界，品的是茶，嘗的卻是人生！

　　沒(méi)有花開(kāi)不敗的人，只有花開(kāi)不敗的精神，讀書(shū)讀的不僅僅是真理以及感悟，而是人生最真實(shí)的寫(xiě)照！

　　只有最真實(shí)的寫(xiě)照，才能激發(fā)出真正的文學(xué)魅力，紅塵擺渡，茶靡了幾度春秋，波濤未盡，書(shū)不盡千古芳華！正是這個(gè)道理，品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感悟人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，你的人生將無(wú)限美，你的旅行將會(huì)更加有趣！

　　站在巨人的肩膀上你將會(huì)飛的更高，以書(shū)為墊腳石你將會(huì)跨的更遠(yuǎn)！

初中生的作文 篇7

　　世上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了變成了路。——魯迅

　　許多年前當(dāng)我還在上小學(xué)的時(shí)候，我就學(xué)到一篇魯迅的文章。那個(gè)時(shí)候僅僅是知道魯迅是一個(gè)大作家，一個(gè)中國(guó)人幾乎家喻戶曉的人物。后來(lái)，上初中學(xué)到《從百草園到三味書(shū)屋》和《少年閏土》才逐漸開(kāi)始了解這位離我很遙遠(yuǎn)的作家。

　　很多人都和我一樣一開(kāi)始的時(shí)候讀不懂魯迅的文章，我們只是從語(yǔ)文老師從長(zhǎng)輩那里得知關(guān)于魯迅的事跡。但是究竟我們的老師是否真正讀懂魯迅又無(wú)從知曉。從小學(xué)開(kāi)始接觸那個(gè)陌生的魯迅開(kāi)始，似乎我都無(wú)法和魯迅相遇，無(wú)法理解這位被冠以“中國(guó)魂”的大作家、大思想家。

　　只是在經(jīng)歷一番內(nèi)心的痛苦和彷徨之后，在塵世間生活了二十一年之后，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)再次讀起魯迅，竟然有種恨不同時(shí)的哀嘆。似乎理解了這位復(fù)雜的思想家，這個(gè)內(nèi)心極度充滿矛盾的痛苦的最接近人類(lèi)本質(zhì)心靈的普通人。

　　我成長(zhǎng)在一個(gè)普通的農(nóng)村，一路走來(lái)感受了太多的人情的冷暖，如果說(shuō)世上有春風(fēng)得意者，那么我絕對(duì)不屬于其中。一路走來(lái)，我走著自己摸索的道路……

　　人生的境遇不同，自然而然對(duì)生活的理解和詮釋也是不一樣的。在當(dāng)今的社會(huì)，物質(zhì)精神的追求成為每個(gè)人迫切需要解決的問(wèn)題。魯迅也曾說(shuō)過(guò)人要生存，溫飽然后才是發(fā)展。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要做一個(gè)遺世獨(dú)立甚至是自命清高的人，只是我想讓自己活的明白。因?yàn)樯�活中有很多的事情，我不懂不明白，究竟為什么�?huì)是這樣的。我不相信別人轉(zhuǎn)述給我的理念，我更不相信所謂權(quán)威的解釋?zhuān)�我甚至不相信魯迅。我懷疑我周�(chē)�的世界，我甚至懷疑過(guò)自己的存在，甚至走到思維的極端的狀態(tài)。這種痛苦的感覺(jué)折磨著我，我找到自己的路在哪里。我不相信所謂的導(dǎo)師給我指出的道路，于是在傅佩榮教授來(lái)教學(xué)的時(shí)候，我問(wèn)到：“我該相信您嗎？”。這個(gè)問(wèn)題看似尖銳苛刻甚至有些不知天高地厚，出生牛犢不怕虎。我在心中有很多的疑問(wèn)，傅佩榮教授的回答沒(méi)有給我指出一條具體的方向，但是他教會(huì)了我自己去尋找，自己去找到出路。于是，我開(kāi)始自己的探索，我在嘗試著找到自己的答案……

　　現(xiàn)代社會(huì)是復(fù)雜的，現(xiàn)代社會(huì)充斥著太多矛盾的因素，我自身也是極其矛盾的，我不知道自己的究竟能否找到合理的解釋。或者，我將會(huì)在其中永遠(yuǎn)的像西西弗斯一樣，在苦難的循環(huán)中永遠(yuǎn)迷失。只是我試圖在嘗試解釋我自己的生活，我自己的存在。

　　于是，我開(kāi)始了西方哲學(xué)的探索。從存在主義哲學(xué)大師薩特那里汲取力量，從海德格爾，康德，福柯，從世界著名的文學(xué)藝術(shù)作品中尋找……一路走來(lái)，我的問(wèn)題并沒(méi)有解決，但是我卻忽然覺(jué)得自己的目標(biāo)明確了，未來(lái)的方向更加的明朗了。

　　我是一個(gè)普通的人，我只是在尋找一個(gè)個(gè)體生命意識(shí)的存在，在集體中我或許是微不足道的，但是個(gè)體的存在也是有其自身的價(jià)值的。我反對(duì)對(duì)女性的歧視，我支持女性主義者維護(hù)女性的權(quán)利，同樣我也反對(duì)女性在男權(quán)話語(yǔ)體系下的附庸生活，獨(dú)立自由，女性應(yīng)當(dāng)稱(chēng)謂女性自己，不應(yīng)當(dāng)有任何的比照。個(gè)體的生命存在的意義是為個(gè)體本身不是為了服務(wù)別人，在自身存在的前提下才是對(duì)集體的奉獻(xiàn)。我不贊同消解個(gè)體，把自我的生命意識(shí)湮沒(méi)在集體的專(zhuān)制主義之下。我所尋找的就是一個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)立、自由、批判、創(chuàng)造的道路。

　　盡管我不知道這個(gè)道路會(huì)有多長(zhǎng)，會(huì)有多少的艱難困苦。我堅(jiān)信對(duì)生命的追求，對(duì)真理的探索，對(duì)所有事物求解的“可能性”。

　　在生活了二十一年之后，在一個(gè)偶然的瞬間，我找到了我要追求的東西，我找到了。

　　曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我自己，究竟人是從哪里來(lái)？人要到哪里去？死亡究竟是意味著什么？

　　人的存在究竟又怎樣的意義，社會(huì)的種種到底有沒(méi)有一個(gè)解釋?zhuān)�現(xiàn)代社會(huì)究竟是怎么了？

　　這些問(wèn)題，我不知道答案，直到此刻，我再次和魯迅相遇。

　　錢(qián)理群教授是研究魯迅的著名學(xué)者，出于對(duì)錢(qián)理群的個(gè)人興趣，于是找到他在國(guó)家圖書(shū)館關(guān)于魯迅的講座。

　　認(rèn)真地聆聽(tīng)之后，恍然大悟，原來(lái)，我在尋找的“知音”就是魯迅。

　　世上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了變成了路�！�—魯迅

　　這句話想必再熟悉不過(guò)了，只是對(duì)于這句話究竟是怎么理解的呢？

　　在我看來(lái)這句話說(shuō)了三層意思，世上的本來(lái)是沒(méi)有的路的，只是因?yàn)橛泻芏嗳藖?lái)走，你走，我也走，于是便有了路。我和所有人一樣都在走著別的人走過(guò)的路，但是從未自己去開(kāi)拓新的路，甚至也沒(méi)有想過(guò)為什么會(huì)這樣走。這條路究竟延伸到何方？只是別人在走，于是我也走，變成了路。盲目的從眾的人就是這樣的人。此其一也。再者，世上的.路不是好走的，都必然充滿了許多的未知，需要多人一起走，一起去開(kāi)拓新的路，魯迅鼓勵(lì)青年們自己去尋找出路，并沒(méi)有指出所謂的方向，我們只是在和魯迅對(duì)話，只是聽(tīng)聽(tīng)，魯迅從來(lái)不收編我們，他不是導(dǎo)師，因?yàn)轸斞缸约阂膊恢�道方向。他在逼迫我們自己去思考，盡管是痛苦的，但是卻讓我們自己去發(fā)現(xiàn)要走的路。此其二也。走在最前列的人不免受到最嚴(yán)厲的考驗(yàn)，他們可能倒下了。但是，仍舊會(huì)有人繼續(xù)他們?cè)��?jīng)沒(méi)有走完的路，繼續(xù)未竟的事業(yè)，只有這樣才能走出一條自己的路。我們?cè)趥鞒兄�魯迅的思想，可絕不會(huì)成為魯迅思想的附庸，停止不前，而是不斷地想著遠(yuǎn)方去探索新的道路。此其三也。

　　魯迅從來(lái)都是獨(dú)立的自由的，他同時(shí)也是矛盾的。

　　魯迅從來(lái)不屬于任何一種思想體制，我們很難將魯迅歸類(lèi)。他是“拿來(lái)主義”的實(shí)踐者，魯迅吸收了啟蒙主義、自由主義、人道主義、馬列主義、一切先進(jìn)的思想，找出了個(gè)屬于魯迅自己的主義，這個(gè)主義是絕無(wú)僅有的。所以魯迅才會(huì)被誤讀，所以魯迅被篡改，被神化了。真實(shí)的魯迅，是一個(gè)邊緣的批判者，一個(gè)獨(dú)立自由的人。他不會(huì)被任何的體制所收編，不會(huì)從屬任何權(quán)威，他保持著自己的一份思考和質(zhì)疑。魯迅堅(jiān)持啟蒙主義的思想的，但是魯迅也在質(zhì)疑，喚醒民眾之后如果不指出道路應(yīng)該怎么辦？如果指不出前進(jìn)道路不如不去喚醒民眾，民眾可以在無(wú)知麻木中安然的生活。但是，魯迅所做的事情又都是在喚醒，他找不到出路，但是又只能去這樣做，這就是魯迅深刻的矛盾。這就是魯迅內(nèi)在的痛苦，這才是最真實(shí)的魯迅。

　　魯迅是一個(gè)文化的建構(gòu)者，同時(shí)也是一個(gè)文化的解構(gòu)者。

　　魯迅質(zhì)疑周?chē)�的世界，質(zhì)疑發(fā)生的種種，這種質(zhì)疑不僅僅在魯迅的那個(gè)時(shí)代重要，在我們的這個(gè)時(shí)代同樣需要，我們需要魯迅。

　　魯迅看到了社會(huì)存在的兩個(gè)極端我們提倡科學(xué)理性，殊不知科學(xué)理性發(fā)展的極端就是壓抑個(gè)體人性，消解人文。這種現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了，我們處在前現(xiàn)代、現(xiàn)代、后現(xiàn)代的東方專(zhuān)制主義和西方文明的弊病的雙重的壓制之下。我們被壓迫著，被時(shí)代禁錮著。這些魯迅早已有預(yù)見(jiàn)，只是魯迅所擔(dān)憂的成為了嚴(yán)重的事實(shí)。

　　我們處在現(xiàn)代社會(huì)，但是我們看待問(wèn)題的方式卻是后現(xiàn)代的眼光，我們所處的位置是后現(xiàn)代的視角。但是魯迅在一個(gè)平民視角下就已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到可能存在的問(wèn)題，魯迅開(kāi)始解構(gòu)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。同時(shí)，魯迅也開(kāi)始建構(gòu)中國(guó)文化的體系。

　　西方的科學(xué)與民主的理念傳入到東方的大國(guó)，必然要引起東方社會(huì)的巨大變革。

　　東方社會(huì)傳統(tǒng)的專(zhuān)制主義和西方文明的弊病，站在中心的人鼓吹著，保守的激進(jìn)的互相的論戰(zhàn)著。殊不知，魯迅處在邊緣化的位置，他指出了存在的問(wèn)題，提出了自己的思考。

　　魯迅在當(dāng)下的意義。

　　我們面臨的問(wèn)題是否定科學(xué)民主啟蒙，科學(xué)民主的盲目崇拜。個(gè)人的消解，眾聲喧嘩的話語(yǔ)體系之下，社會(huì)變得浮躁不安。充斥著各種各樣的社會(huì)的因素。

　　錢(qián)理群教授對(duì)魯迅的再認(rèn)識(shí)，深深啟迪了我。

　　正如錢(qián)教授說(shuō)的，和魯迅相遇是需要緣分的。魯迅不屬于春分得意者，如果你對(duì)傳統(tǒng)的意識(shí)產(chǎn)生的了疑問(wèn)，如果你在深深地痛苦絕望的時(shí)候，那么這個(gè)時(shí)候就是你開(kāi)始讀魯迅的時(shí)候。魯迅不會(huì)給你指出一條道路，他只是在和你談話，他讓你自己去思考，讓你自己去尋找答案。

　　魯迅，他是另外一個(gè)存在，另外一個(gè)聲音，另外一種可能性。

　　我們的文化出現(xiàn)了斷層責(zé)任不再魯迅那一代的人，而是在1957年反“右”擴(kuò)大化之后的文革�！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)針對(duì)的是文化專(zhuān)制主義和中華中庸主義，是為了推翻所謂宗教的、道德的、意識(shí)形態(tài)化的儒教，還原儒教一個(gè)平等普通的地位�？墒牵�我們對(duì)魯迅的盲目的崇拜恰恰是誤讀。我們甚至可以懷疑去質(zhì)疑，不要迷信和崇拜，要有自己的思考。

　　不經(jīng)過(guò)審視的生活，是不值得過(guò)的，不經(jīng)過(guò)思考的接受，不如不去接受。

　　魯迅，是極其復(fù)雜的。寫(xiě)下這篇文章只是因?yàn)殄X(qián)理群教授的講座與我產(chǎn)生了共鳴，讓我的心靈震顫了。

　　我終于找到了一個(gè)可以解決問(wèn)題的方向，我的痛苦就是和魯迅溝通的橋梁。我從來(lái)都不是一個(gè)春風(fēng)得意的人，我只是一個(gè)普通的人，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)不是說(shuō)我是一個(gè)“不普通的人”。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)榕笥言��?jīng)這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)神經(jīng)病不會(huì)說(shuō)自己有病。只是，我不是，我真的不是。

　　我只是在尋找一個(gè)合理的解釋?zhuān)�以前我們認(rèn)識(shí)到魯迅的意義，但是從此刻之后或許就不同了。一氣呵成的這篇感想，是壓抑在我心中許久的感受，是我內(nèi)心最真誠(chéng)，最炙熱的情感體驗(yàn)。魯迅，錢(qián)理群先生恰巧給我開(kāi)啟了一扇門(mén)，讓我看到在遠(yuǎn)方還有更加精彩的世界，我需要不斷地努力探索……

　　保持思想的獨(dú)立和自由，與魯迅相遇在生命的高處。

　　獨(dú)立、自由、批判、創(chuàng)造。

初中生的作文 篇8

　　初中的日子太快，轉(zhuǎn)眼就是離別。此時(shí)，無(wú)助，空虛席卷了自己。我是塞滿了傷心的靈魂，只是與美匆匆而過(guò)，擦肩后沒(méi)有回頭。

　　我又一次發(fā)神，瘋狂的。周?chē)�的空間在瞳孔中無(wú)限放大，思想在吐枝，傾訴，像瀉下的瀑布，落下后沒(méi)有回聲。

　　我仍在空想，想在時(shí)間慢下來(lái)時(shí)找到自己，感覺(jué)不到美的剎那。別怕是笑點(diǎn)綴的傷別，笑溫暖的淚水。

　　身后拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，時(shí)間太瘦，指縫太粗，消逝了我的3年。卻又如何地在蒼老與最初兩個(gè)極端里，止住了我的腳步。數(shù)著我的.迷茫。

　　站在時(shí)間的籪橋上，斑駁的地面，卻在模糊我們的記憶。身后對(duì)誓言的問(wèn)號(hào)如同遺落的葉子，黃了春天，于是，我們離開(kāi)，不給對(duì)方傷害自己的機(jī)會(huì)。

　　只是在學(xué)會(huì)心如止水，別人有的熱鬧，余下一個(gè)人的空，靜靜的回憶。

初中生的作文 篇9

　　這個(gè)春節(jié)，我們一家是在北京度過(guò)的，可高興啦！

　　北京有我的表妹，她與我一樣大，我們倆在一起關(guān)系可好了，別人都說(shuō)我們倆是雙胞胎，長(zhǎng)得可像吶！北京還有我親愛(ài)的爺爺、我的奶奶、姑姑、姑父，還有疼我的小叔、小嬸，大家庭共十人，聚在一起可熱鬧了！

　　爸爸為了讓我們能夠親眼看到奧運(yùn)場(chǎng)館，特意帶我和表妹一起去看“鳥(niǎo)巢”和水立方。由于場(chǎng)館還沒(méi)有開(kāi)放，我們只能隔著馬路遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看，大大的鳥(niǎo)巢很逼真，雖然隔了那么遠(yuǎn)，它還是那么的壯觀！在“鳥(niǎo)巢”的隔壁，就是水立方，矗立在眼前非常宏偉，在陽(yáng)光的照耀下，反射出淡紫、淡藍(lán)的`變換色彩，非常漂亮！估計(jì)我可是我們班第一個(gè)能夠親眼看到奧運(yùn)場(chǎng)館的真面目，我真幸運(yùn)！

　　我在北京度過(guò)的這個(gè)春節(jié)，雖然沒(méi)有看到我想看的雪景，但我過(guò)得相當(dāng)開(kāi)心，我可以放炮、盡情地吃我的奶奶做的面食、拿了很多紅包、學(xué)了幾種撲克玩法的游戲；回來(lái)的時(shí)候，爸爸還帶我坐火車(chē)，從北方到南方，我可以一次性的了解到冬天里北方與南方的植物變化，真有意思啦！

初中生的作文 篇10

　　在我們學(xué)校的大操場(chǎng)，種著一排金鳳樹(shù)。我最喜愛(ài)西邊那棵最大最茂盛的。

　　好大的金鳳樹(shù)��！它的樹(shù)干要我們兩個(gè)小同學(xué)拉著手，才能把它抱住。

　　好茂盛的金鳳樹(shù)��！它的枝葉一直升到四層樓那么高，而向四面伸展的枝葉，就像母親敞開(kāi)著她那寬廣的胸懷，把我們八分之一個(gè)大操場(chǎng)都遮住了。

　　金鳳樹(shù)的葉子小小的，比小拇指的指甲還小。小小的葉子像珠子一樣連成一串，長(zhǎng)得密密麻麻，組成了一把巨大的綠色的絨傘。

　　夏天，金鳳樹(shù)開(kāi)花啦！遠(yuǎn)看，整個(gè)操場(chǎng)好像籠罩在一片紅云中。近看，金風(fēng)花這兒一朵朵，那兒一簇簇，只見(jiàn)進(jìn)出的那朵含苞欲放的金鳳花像害羞的少女，躲在綠葉叢中不敢露面。瞧，那邊的金鳳花更是千姿百態(tài)——有的彬彬有禮，有的昂首怒放，有的孤芳自賞，有的盛氣凌人；像龍飛鳳舞，像節(jié)日的焰火，像美麗的珊瑚。它們是那樣亭亭玉立，婀娜多姿。一陣風(fēng)拂過(guò)，金風(fēng)花的花瓣像一群群穿著紅色衣服的小舞蹈家凌空而落，又像一只只紅蝴蝶在空中翩翩起舞，給操場(chǎng)鋪上了鮮紅的`地毯。就在這炎熱的夏天，金鳳樹(shù)為我們擋住了火球似的太陽(yáng)。站在樹(shù)陰下，只有一種涼颼颼的感覺(jué)。這個(gè)時(shí)候，有的同學(xué)來(lái)到樹(shù)陰下，數(shù)著陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙撒下的許多小“星星”；有的同學(xué)則踏著“紅毯”，在樹(shù)陰下散步；有的同學(xué)揀了些新鮮的金鳳花瓣，把它們帶回家，制成標(biāo)本，想留下這美好的時(shí)刻。聽(tīng)著從樹(shù)陰下傳來(lái)的嬉笑聲，望著同學(xué)們一張張充滿稚氣的笑臉，不禁引起了我的沉思：金鳳樹(shù)啊金鳳樹(shù)，雖然太陽(yáng)猛烈地曬著你，但你仍然堅(jiān)持伸展著你那茂密的枝葉，給我們帶來(lái)歡樂(lè)。金鳳樹(shù)啊，你給了我們多少方便，多少啟迪，我愿你那高大的身軀永遠(yuǎn)留在我們的心里。

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