孤獨(dú)的初中作文

孤獨(dú)的初中作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的孤獨(dú)的初中作文，歡迎大家分享。

孤獨(dú)的初中作文1

　　獨(dú)自在黑暗中深深感受著寂寞的悲傷，是為了有一天能擁有更多光芒。

　　――題記

　　時(shí)光是一把永不停息的刻刀，一刀一刀地刻下生命中的足跡。走過(guò)天真的過(guò)去，站在青春的世界里，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)交織出迷離的色彩。

　　青春是一場(chǎng)風(fēng)暴。當(dāng)這場(chǎng)風(fēng)暴翻天覆地地覆蓋而來(lái)時(shí)，很多人注定要一個(gè)承受這場(chǎng)巨大的洗禮。

　　因?yàn)橛幸活w年青的心，因?yàn)橛幸环N年輕的沖動(dòng)。

　　就像歌手許巍唱道：

　　曾夢(mèng)想仗劍走天涯，

　　看一看世界的繁華。

　　年少的心總有些輕狂，

　　如今你四海為家。

　　因?yàn)楣虉?zhí)，我們放開(kāi)童年的攙扶，放開(kāi)憐憫的眼神，放開(kāi)漫長(zhǎng)的牽引。因?yàn)榉砰_(kāi)，所以獨(dú)自受傷。

　　父親的雙手仿佛不再有兒時(shí)那么寬大。

　　母親的懷抱仿佛不再能擁住高傲的心。

　　每次昂著頭走出家門(mén)的時(shí)候，總覺(jué)得自己很偉大。卻不知道未來(lái)的方向，只是想著在未知之中闖出一個(gè)路標(biāo)。

　　不知道天有多高，地有多大，海有多深。

　　在朋友的面前許下的諾言一直努力去實(shí)現(xiàn)。說(shuō)過(guò)永遠(yuǎn)不離不放棄。

　　漸漸地，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的殘忍和路途的漫長(zhǎng)艱辛。身邊漸漸空曠，走著走著，猛然發(fā)現(xiàn)身邊已經(jīng)沒(méi)有依靠。原來(lái)人群擁擠的街頭是可以那么寒冷，原來(lái)不是所有的歡言笑語(yǔ)都代表快樂(lè)，原來(lái)不是所有幫助都代表友善，原來(lái)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)隔著一道高高的灰墻。淚水既滾燙而又蒼涼

　　習(xí)慣了一個(gè)人徘徊于風(fēng)化多年的海堤，習(xí)慣了一個(gè)人站在高樓看天邊的日落，習(xí)慣了一個(gè)人行走在華燈初上的小路上。

　　有時(shí)候會(huì)莫名其妙地絕望。

　　因?yàn)橛腥嗽谀乔啻旱?寂寞中倒下。

　　海子堅(jiān)信自己的未來(lái)能夠春暖花開(kāi)，卻在冰冷的鐵軌上接受著他承受不起的死亡重量。

　　三毛渴望走完的美麗的山河，渴望得到夢(mèng)里花落知多少的浪漫，卻永遠(yuǎn)葬在她內(nèi)心荒涼的沙漠。

　　但我們看到更多人是堅(jiān)強(qiáng)活著的。不需要再多說(shuō)，看看自己，依然在這個(gè)世界上走著。不管是站著還是坐著，起碼我們還活著，活著比死去更需要勇氣，我們還有希望。

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明�！�

　　在孤獨(dú)里自己學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，習(xí)慣獨(dú)自一個(gè)人的傷痛，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。用手心的溫度抵抗寒冷的北風(fēng)，用清晰的傷痕刻下成長(zhǎng)的勛章，用雛形的翅膀飛越高山。

　　能夠伴隨走到世界盡頭的人只有自己。當(dāng)寂寞不再成為絕望的時(shí)候，我們才真正長(zhǎng)大。

　　寂寞是一種傷痛，那種錐心刺骨的感覺(jué)使我們變得堅(jiān)強(qiáng)，也許這是憂傷泛濫成災(zāi)的年代中我們永恒的光輝。

　　傷，并不可怕，只要還有信念。

　　夜，并不可怕，只要還有破曉。

　　夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn)，只要還有追逐。

孤獨(dú)的初中作文2

　　深秋的傍晚，獨(dú)自出門(mén)，踏上那條崎嶇不平的小路。抬頭仰望西邊的天空，太陽(yáng)與他旁邊的白云共同構(gòu)成了那女?huà)z補(bǔ)天后留下的痕跡——晚霞。她正在將一天中的最后一點(diǎn)光亮灑向人間。而腳下的這條小路，卻一直通到東邊的大地。似乎，無(wú)邊無(wú)際……

　　晚霞已經(jīng)不見(jiàn)，遠(yuǎn)處的群山后面好像還殘留著那最后一絲光亮。而那與西方相對(duì)的東方的天空則已出現(xiàn)了幾顆星星點(diǎn)點(diǎn)的星斗。沿著腳下的小路一直走，感受著迎面吹來(lái)的涼風(fēng)，我感到一絲舒爽。我的目光順著這條凹凸不平的小路延伸，似乎沒(méi)有窮盡，誰(shuí)也不知道它通向何處，也沒(méi)有人知道它來(lái)自何方……繼續(xù)向前走。

　　天邊的最后一絲光亮也被吞沒(méi)了，緊接著是無(wú)窮無(wú)盡的黑暗向我襲來(lái)。它遮蔽天空，覆蓋大地；吞沒(méi)田野、山川，吞噬河流、海洋。夜晚中，最具有象征性的東西便是黑暗。在這無(wú)邊無(wú)際的黑暗里，伸手不見(jiàn)五指，而這，似乎是最能讓人感到恐懼的。原因來(lái)自孤獨(dú)。

　　已是深夜，溫度驟降，不時(shí)有寒風(fēng)向我吹過(guò)來(lái)。而腳下的小路，也變得越來(lái)越凹凸不平了。在這樣深的夜走這樣崎嶇的路，好像失去了方向，忘記了時(shí)間。路兩旁那早已落光了葉的行道樹(shù)，只剩下光禿禿的枝杈，猶如一只只伸向天空的魔爪，將所觸及到的一切全部吞噬。走在它們中間，慢慢失去了繼續(xù)前行的勇氣，失去了抵御黑暗的精神與力量。強(qiáng)烈的孤獨(dú)感充滿內(nèi)心……不敢繼續(xù)前行。

　　已過(guò)夜半，站在那崎嶇的小路上，不敢再向前行一步，也不敢回頭原路返回，只是在寒風(fēng)中紋絲不動(dòng)。倏爾，抬頭仰望，猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一直有一位夜的光明使者在默默注視著我，保護(hù)著我。夜色之空，疏星點(diǎn)點(diǎn)，月光似水。那世間最無(wú)瑕、最純潔的.月光，給予我希望，賜予我力量，助我驅(qū)散心中的孤獨(dú)……

　　孤獨(dú)是一條繩索，是一葉小舟。有的人在孤獨(dú)中被煩惱苦苦地折磨，最后終于被這條繩索扼殺；有的人在孤獨(dú)中卻會(huì)尋求另外一種超脫，他們會(huì)乘著孤獨(dú)這葉小舟走進(jìn)另一番境界。陶淵明在孤獨(dú)中走進(jìn)秋山野居，寫(xiě)下了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句；杜甫被孤獨(dú)逼進(jìn)草堂后，才有了千古傳唱的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》；笛福在孤獨(dú)中走近大海，走近荒島寫(xiě)出那本《魯賓孫漂流記》的經(jīng)典。在中國(guó)古典文學(xué)中隨手可摘取許多優(yōu)美的句子，諸如“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“紅豆生南國(guó)，……此物最相思”等等。我想，這些都應(yīng)該是在孤獨(dú)的心境下留下的杰作。

孤獨(dú)的初中作文3

　　天使失去翅膀，顧影自憐，卻無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)；而那個(gè)失去父母的女孩，孤獨(dú)悲痛，卻再也無(wú)法喚回那從前守護(hù)著她的父母了……

　　——題記

　　天使失去翅膀，就意味著失去自由，失去生存的權(quán)利；孩子失去父母，就意味著失去生存的依靠，失去了那一份份不帶一點(diǎn)兒雜質(zhì)的愛(ài)……當(dāng)我看到那個(gè)孩子孤獨(dú)的背影時(shí)，我流淚了，為那失去了翅膀的天使，為那失去了父母的少女而流下了眼淚……

　　那是一個(gè)天空布滿晚霞的黃昏，接近血色的夕陽(yáng)照映著這個(gè)寂靜的公園。在湖旁，一個(gè)小女孩摟著熊娃娃，望著遠(yuǎn)方，她的臉上絲毫沒(méi)有同齡人的天真、愉悅，有的只是無(wú)盡的悲傷與對(duì)未來(lái)的茫然、不知所措�！澳鞘且粋�(gè)可憐的孩子，她失去了父母，而她手中的熊娃娃正是她父母留給她的唯一一件東西，在別人走近她，叫她的名字時(shí)，她會(huì)露出笑容，可空洞的眼神卻始終不會(huì)改變……”在我周?chē)�的人開(kāi)始議論起這個(gè)小女孩。我心想，她只是隱藏自己，不讓任何人進(jìn)入自己的內(nèi)心世界罷了，她再也不想失去任何人，正因?yàn)椴幌胧�去，她才�?huì)盡量不讓別人看到她的憂傷，讓別人因她的笑容而走近她，可是，她內(nèi)心的痛卻一輩子都不會(huì)消失了……

　　“哈哈，爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)捉我�。　痹谛∨�孩的近處傳來(lái)一陣孩子高興的喊聲，小女孩似乎也被驚動(dòng)了，她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，望著眼前這幅溫馨的圖畫(huà)，嘴里喃喃道：“爸爸媽媽?zhuān)�你們�?huì)回來(lái)的，對(duì)嗎？你們一定會(huì)回來(lái)再和我一起玩的，對(duì)嗎？他們都是騙我的，你們一定沒(méi)有離開(kāi)我，對(duì)嗎？”可話音剛落，一滴滴晶瑩的淚珠就像脫線的珍珠一般劃過(guò)小女孩的臉頰，她手中的熊娃娃被她越抱越緊，她的心似乎在不斷地被刺痛著……可她眼前的小孩子卻仍渾然不知，繼續(xù)叫喊著自己的父母，發(fā)出開(kāi)心的笑聲。終于，小女孩大哭起來(lái)了，為了不讓別人看見(jiàn)，為了不讓別人因籠罩在她周?chē)�的哀傷而離開(kāi)她，她抱著熊娃娃一邊流淚一邊向公園門(mén)口跑去，在葉子的飄落下，在夕陽(yáng)的照耀下，小女孩不知所措地跑著，跑著，即使她不知道自己可以去哪里，哪里才是自己的家……她慌忙逃出的背影，透露出的.氣息就像天使失去翅膀后的哀傷，就像終結(jié)了的世界里的少女的不知所措、孤獨(dú)萬(wàn)分。望著她離去的背影，我的眼淚不知不覺(jué)滑落，心不止一次地刺痛著……

　　擁有這般遭遇的孩子，僅僅只有她一個(gè)嗎？不，在地震中，在接連不斷的災(zāi)難中，這樣的“失去翅膀的孩子”還有很多很多。我們應(yīng)該幫助他們，幫助他們走出陰影，走出哀傷，讓翅膀重生，讓他們可以繼續(xù)毫無(wú)畏懼地依靠自己飛翔。同時(shí)，我也希望同學(xué)們可以珍惜周?chē)�的所有人，不要再自以為是地認(rèn)為他人的關(guān)心是必須的了，為了不讓自己后悔，學(xué)會(huì)孝順父母，關(guān)心身邊的所有人吧！

孤獨(dú)的初中作文4

　　百獸之間以麒為王，而在百鳥(niǎo)之間獨(dú)吾為尊，假如真要問(wèn)我是哪個(gè)？那樣，我也只知曉我是孤獨(dú)的產(chǎn)物——鳳凰。

　　我沒(méi)辦法言語(yǔ)，但我在我們的靈魂之上銘刻上了孤獨(dú)。鳳生于九天，卻注定“孤獨(dú)”。在疲勞時(shí)我被一個(gè)樵夫所捉，又被獻(xiàn)給了里長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、禮部尚書(shū)，乃至王。

　　我生在深宮內(nèi)，我是王，卻眼睜睜看著幾十個(gè)朝代的變遷，卻無(wú)可奈何。從阿房宮被帶到了各地，最后被軟禁在紫禁城，憂傷地散發(fā)著金光。

　　那個(gè)皇帝好像特別忙，每天要收特別多的金銀綢緞，奇珍異寶，詭媚的竹笛信上吹出遙遠(yuǎn)的《折柳》，用金銀鑲成的珠寶上竟雕刻了《清明上河圖》，血一般的絲綢布織出無(wú)邊盛世。我可以聽(tīng)見(jiàn)自幾千里外傳來(lái)的鄉(xiāng)愁，望見(jiàn)幾萬(wàn)里外西域的胡揚(yáng)，可以感受到那自詡為王的人的孤獨(dú)，和我一樣。

　　尚記得黃帝死時(shí)，我落了淚，到溥儀死時(shí)，我無(wú)可奈何地笑笑。我早已習(xí)慣凡人大呼小叫，習(xí)慣他們爾虞我詐，爭(zhēng)寵獻(xiàn)媚，習(xí)慣了帝王在長(zhǎng)夜漫漫之中咽下最后一口氣。

　　我不強(qiáng)求，不去動(dòng)容，我知曉我是鳳凰，是王，我注定享有孤獨(dú)，即便每每戰(zhàn)亂之后，我更像一只烏鴉，但我的兄弟本就是太陽(yáng)。我涅磐，我脫胎換骨，但我抹不去我的驕傲，我不可以低聲下氣地給人獻(xiàn)媚，或許正因如此，我像極了孤獨(dú)，又或我本就是孤獨(dú)。

　　我眼巴巴看著我的'子民嘩眾取寵，做出白態(tài)丑態(tài)，為了求一棲之地而忘了骨子里的驕傲。

　　有一天，一個(gè)凡人將我認(rèn)作為鴉雀之輩，推我道：“去”，我迫不及待，飛往九天穹蒼。我看到了沙土橫布的荒野，看到了無(wú)垠無(wú)際的碧海，看到了“綠遍山原白滿川”的草原，我渴望去探尋我的相同種類(lèi)，但那些鳥(niǎo)兒見(jiàn)到我只不過(guò)叩拜，只不過(guò)獻(xiàn)媚，就像凡人對(duì)名為“王”的凡人那樣。

　　我看過(guò)了世間太多的虛偽與苦痛，看夠了一座摩天大廈代替了玉琢之宮，我厭倦了，我在九天之上，灰黑的穹蒼，我依舊是我，鳳凰，只不過(guò)我的兄弟，如何這樣狼狽與蒼涼？

　　終于有一天，我累了，我收翅落在了一具荒野的棺木上，上面雕刻著“古往今來(lái)孤獨(dú)者之大�！保�上面一塊黃銅，我耀眼的金光照耀在上面，居然也出現(xiàn)了一只鳳凰！我興奮地鳴叫著，飛舞著……當(dāng)發(fā)現(xiàn)不過(guò)倒影時(shí)，終累倒了。

　　我的臉頰上流下了一滴液體——是淚！我已幾千年沒(méi)流過(guò)淚了。

　　我渾身擅抖著，口里喃喃地講道：“孤獨(dú)……孤獨(dú)……”

　　終于，人世間1、只也是唯一一只鳳凰，宣布郁郁而死。舉天同哀，曰之：“孤獨(dú)至哉，無(wú)其可擬耳！”

孤獨(dú)的初中作文5

　　他想了解那是哪個(gè)，為什么總沉默寡言。人群中也算搶眼，搶眼的孤獨(dú)難免。

　　——題記

　　一

　　孤獨(dú)的時(shí)候，喜歡看書(shū)。亮，所以發(fā)現(xiàn)不少事情都可以從容淡定地挨近，不必急迫。一個(gè)人從書(shū)這一媒介

　　由于掌握了循借著文字，慢慢探尋到內(nèi)心需索的光，望向另一個(gè)世界，看著瀲滟坦白的心思，或喜或怒，或哀或樂(lè)，一幕幕呈目前眼前。感受著來(lái)自不一樣時(shí)空的同一份孤獨(dú)，看書(shū)中的世界艷陽(yáng)高照或是大雪紛飛。

　　寥寥數(shù)語(yǔ)，卻道盡其情感是什么樣的情卻綿長(zhǎng)。孤獨(dú)的人把情感寫(xiě)進(jìn)書(shū)里，與一個(gè)個(gè)鮮活的角色融為一體，推薦孤獨(dú)；孤獨(dú)的人頁(yè)頁(yè)翻閱，領(lǐng)會(huì)書(shū)中人的感受，收獲孤獨(dú)。心中悲喜，全隨書(shū)中人的變化搖擺不定。不過(guò)是由于有著相同的感受，卻恍然得到了相同的孤獨(dú)。書(shū)中的他在月光下孑然一身，而我形影相吊；他一無(wú)所有，而我一敗涂地。如此漫長(zhǎng)難捱的孤獨(dú)，卻一直心無(wú)厭倦，甘愿一個(gè)人沉浸在一個(gè)名為書(shū)的世界，永不復(fù)醒�？稍诎雺�(mèng)半醒的恍惚中，又會(huì)喃喃自語(yǔ)，到底是文如生活，還是生活如文？

　　明明與書(shū)中之人相隔一個(gè)世界，卻仿若伸手就能觸碰。

　　二

　　孤獨(dú)的時(shí)候，喜歡聽(tīng)歌。

　　由于掌握了跟伴隨音樂(lè)，慢慢領(lǐng)會(huì)到難能可貴的寧?kù)o，所以發(fā)現(xiàn)不少事情從3、人稱(chēng)的角度觀看，原本內(nèi)心的波濤洶涌會(huì)日漸變得波瀾不驚。一個(gè)人插上耳機(jī)，看屏幕上放映的歌詞一行行移動(dòng)，像是在窺探他人的故事，或喜樂(lè)或悲傷，每個(gè)結(jié)局都是上天的`旨意，由不能自己插手改變。感受著來(lái)自不一樣的人的同一份孤獨(dú)，聽(tīng)耳邊的旋律的舒緩沉靜或是躁動(dòng)張揚(yáng)。

　　偶爾會(huì)在聽(tīng)到熟知旋律的時(shí)候，毫無(wú)預(yù)兆地掉下眼淚。他人的經(jīng)歷、歌中的故事在自己身上重現(xiàn)，于是在剎那間擁有了一份茫然無(wú)助。耳邊盤(pán)旋著句句歌詞，唱歌的人在用心唱，聽(tīng)歌的人在用心聽(tīng)。孤獨(dú)的人把經(jīng)歷寫(xiě)在歌中，推薦孤獨(dú)；孤獨(dú)的人把難以言喻的情緒在歌中釋放，宣泄孤獨(dú)。不論是哪個(gè)，多少總會(huì)有歌中的故事在身上投影。不過(guò)是由于有著相同的遭遇，卻恍然得到了相同的孤獨(dú)。對(duì)于3、人稱(chēng)的角度而言，才了解生活在世三萬(wàn)天，不論那人叫你心生喜悅亦或是悲痛萬(wàn)分，一直只不過(guò)一名匆匆過(guò)客，過(guò)去的刻骨銘心或許只不過(guò)彈指間的瞬息。

　　明明與歌中的故事相隔一份天意，卻仿若隨便就能遇到。

　　如此的孤獨(dú)，大家無(wú)人幸免。

孤獨(dú)的初中作文6

主人：

　　清高的孤獨(dú)

　　深夜，我被夾在書(shū)之中，只見(jiàn)一只手熄滅了臺(tái)燈，周?chē)�的世界一片黑暗。我蘇醒過(guò)來(lái)，我？書(shū)簽！大伙好，我叫王瑞琪，來(lái)自民興中英文學(xué)校初中一年級(jí)（二）班，我平常比較喜好看書(shū)寫(xiě)作，小學(xué)的時(shí)候就喜歡閱讀不一樣方面的課外書(shū)。我在閱讀的同時(shí)，會(huì)把書(shū)里的好詞好句摘抄下來(lái)，在平常生活里，我也會(huì)非常留神觀察身邊的事物，并把我們的領(lǐng)會(huì)感受準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)，這部分都對(duì)我的作文寫(xiě)作起到了非常大的幫忙。我感覺(jué)寫(xiě)作文是一件開(kāi)心的事情，不外乎平常多看、多聽(tīng)、多悟、多寫(xiě)，相信刻苦努力，筆耕不綴，肯定會(huì)讓我的寫(xiě)作的道路熠熠生輝！

　　天邊一陣破曉，我偷偷從書(shū)中爬出。梳理起我們的身體。金屬的外殼包裹了我的身體，正中央雕刻著梵高的頭像，讓我看起來(lái)高檔，有藝術(shù)氣息。我十分認(rèn)可。

　　我開(kāi)始注視起那個(gè)——我的主人。正在手握鉛筆，耐心地做畫(huà)。我知曉了您喜歡凡·高是什么原因。我結(jié)識(shí)了書(shū)架，鉛筆，畫(huà)板，臺(tái)燈。他們一每天吵吵鬧鬧，我不喜歡如此，一個(gè)人蒙頭看書(shū)。他們說(shuō)我非常清高，但非常孤獨(dú)。

　　我看著日歷一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，書(shū)一本一當(dāng)?shù)乜催^(guò)，貝多芬，凡·高……一系列藝術(shù)大伙的生平，我一概知道，我也看著主人回家的時(shí)間愈加晚。我非常不開(kāi)心，如此我就讀不了多少書(shū)了。我越發(fā)寂寞，這或許就是“清高的孤獨(dú)吧。”

　　那本日歷換了一本又一本在翻完6、本時(shí)我離開(kāi)了。我被夾在一本書(shū)中，在一片漆黑中，我感覺(jué)自己在移動(dòng)，我越發(fā)昏沉，我睡著了。

　　在清醒之后，我才知道了我主人的故事，從六歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)，直到目前已有十年。我發(fā)覺(jué)在我翻看的海量書(shū)籍中有很多的作畫(huà)方法，有自歐洲文靜復(fù)興時(shí)期到現(xiàn)代的美術(shù)進(jìn)步歷史，有中國(guó)畫(huà)，靜物畫(huà)，白描，油畫(huà)，以至很多的作品與精髓，我發(fā)覺(jué)我一個(gè)人并不孤獨(dú)，有如些海量的作品，詩(shī)歌伴我，我發(fā)自己十分清高，這是一種清高的孤獨(dú)。

　　我得知，你也有放棄的`時(shí)候，在一次競(jìng)賽之中被評(píng)委說(shuō)得一文不值。我也有放棄的時(shí)候，在黑暗的等待十分無(wú)奈，我多次想逃走。

　　目前，我被掛在床頭，我天天每夜都可以注視你了。你看的書(shū)愈加多，我愈加老了，我越發(fā)孤獨(dú)了。金屬殼邊緣已磨光。其實(shí)，也非常孤獨(dú)，臺(tái)燈發(fā)出的昏黃的光，在書(shū)本一頁(yè)頁(yè)，一行行，一字字間流放出光彩。窗外的花開(kāi)了又落，桌上的臺(tái)歷換了一本又一本。

　　其實(shí)，在生活的路上，大家都是孤獨(dú)的行路人。還是一名老話：清高，就孤獨(dú)了。

您的書(shū)簽

　　20xx年1月11日

孤獨(dú)的初中作文7

　　一個(gè)人的孤獨(dú)可能并不孤獨(dú)，當(dāng)置身于熱鬧的人群中，才愈發(fā)孤獨(dú)。——題記

　　啥是孤獨(dú)？

　　孤獨(dú)，是一種心靈的解脫。身處喧市，有時(shí)一個(gè)人靜下來(lái)，望日出日落，看法點(diǎn)繁星，于寂靜中追尋生命的真諦，陶淵明“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”，旁人對(duì)此感到很驚訝，為何您能做到這樣呢？他悠悠然回答道：“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏�！睂�內(nèi)心離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的世俗的官場(chǎng)，便自然投入于孤獨(dú)的空間中。這位被后世譽(yù)為“田園詩(shī)人之首”“隱逸詩(shī)人之宗”的詩(shī)人，曾任祭酒、參軍、縣令等職位，最后因厭倦官場(chǎng)而投入田園，以耕為樂(lè)，以詩(shī)為伴，靜度晚年。同樣滿負(fù)盛名、開(kāi)浪漫主義詩(shī)之先河、被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”的李白，在唐朝的官場(chǎng)上三進(jìn)三出，終究沒(méi)辦法達(dá)成我們的理想抱負(fù)，只得在詩(shī)酒中，想象他自己所成的世界。“大道如青天，我獨(dú)不能出”寫(xiě)出首次入長(zhǎng)安的失意，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”言盡了多少官場(chǎng)艱難的孤獨(dú)。這份孤獨(dú)。并非世界上只剩一個(gè)人，而是一個(gè)人便能成一個(gè)世界。以詩(shī)酒為伴，以月夜為友，亦是沉浸于幻想中的解脫吧。

　　孤獨(dú)，是一種生活的修行。一本書(shū)，一盞茶，一油燈，數(shù)青苔，是劉禹錫式的孤獨(dú)。他將孤獨(dú)當(dāng)做是生活的修行�！盁o(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形�！本佑诼�室，惟吾德馨，不與外流合污，凈身志行高潔。正如他一個(gè)人所言“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈�！蓖�比于斯之陋室，更是這樣。談到將孤獨(dú)作為修行的，便不能不提孔子的學(xué)生顏回。“一簞食，一瓢飲。在陋巷，人不知其憂，回也不改其樂(lè)�！彼�人沒(méi)辦法忍受的“憂”，在顏回這里卻變成了“樂(lè)”。以憂為樂(lè)，是他獨(dú)有些精神態(tài)度，卻也由于如此而孤獨(dú)，深居于陋巷之中。大方無(wú)隅，大器免成，大音希聲，大象無(wú)形。大陋，可能便是大雅。

　　可能現(xiàn)在的大家，沒(méi)辦法體驗(yàn)到古人的這種孤獨(dú)，只能看著“高山流水覓知音”而努力追尋，卻感覺(jué)這孤獨(dú)的空間，愈發(fā)縹緲，愈發(fā)無(wú)形，于大家的'目光中日漸消失在陰影的深處。

　　一個(gè)人靜靜坐在街角，看著繁華的鬧市，這是一種孤獨(dú)；

　　一個(gè)人靜靜望向窗外，遠(yuǎn)觀著大地山川，這是一種孤獨(dú)；

　　一個(gè)人靜靜立在山巔，默默地注視腳下，這是一種孤獨(dú)；

　　一個(gè)人沉浸于自然中，細(xì)品日月，仰天踏地，這也是一種孤獨(dú)……

　　可能每一個(gè)人歷經(jīng)的孤獨(dú)不一樣，但生命從來(lái)不曾離開(kāi)過(guò)孤獨(dú)而獨(dú)立存在。正在經(jīng)歷的孤獨(dú)，大家稱(chēng)之為迷茫，經(jīng)歷過(guò)的那些孤獨(dú)，大家稱(chēng)之為成長(zhǎng)�；蛟S多年之后，回望這部分年來(lái)踏下的足跡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，唯有星空仍是那一片星空，唯有繁星依然滄瀾閃耀。

　　對(duì)一個(gè)人而言，沒(méi)改變不了的將來(lái)，只有不想改變的過(guò)去�！�—后記

孤獨(dú)的初中作文8

　　活著，是為什么？活著，是為了更好的活著，還是為了等待死亡？

　　一連串的事情不禁讓我感到迷茫，心里反復(fù)思索著這個(gè)問(wèn)題，夜不能寐。

　　外面的天陰冷陰冷的，黑壓壓看不到陽(yáng)光。天氣預(yù)報(bào)明日寒流將至，濕潤(rùn)的空氣里早已隱隱散發(fā)出一股寒意，北風(fēng)輕起，心情也在風(fēng)中不斷飄搖。真不明白，是誰(shuí)讓我的世界著了濃墨重彩的凋零？

　　古人云：“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名。”我只想等到我走向墳?zāi)沟哪且惶�，能在面�?duì)這個(gè)美好人間的時(shí)候，無(wú)愧地對(duì)自己說(shuō)：“我沒(méi)有白來(lái)這個(gè)世界一遭�！蔽以�以為：活著就是在對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的同時(shí)得到自身發(fā)展的物質(zhì)和輿論環(huán)境條件，活著就是為自己所愛(ài)的人和愛(ài)自己的人留下一些美好的東西而盡可能地減少遺憾。生我者，我生者；養(yǎng)我者，我養(yǎng)者；愛(ài)我者，我愛(ài)者……由生到死由死到生，生活就這樣繼續(xù)著！

　　為人師表，帶著沉重的道德枷鎖，我要求自己恪守道德的警訊，與人為善。我以為只要我沒(méi)有私心，不與人搶利，我就是勇敢的，被支持，被理解的。所有的一切，我只是在履行我的種種職責(zé)和堅(jiān)持我認(rèn)為的正義。正如學(xué)生說(shuō)：老師是個(gè)理想主義者！背后的閑言碎語(yǔ)已經(jīng)摧毀了我的堅(jiān)持。的確，人言可畏，可畏！可畏！

　　還好，我問(wèn)心無(wú)愧！還好，行得正走得直！還好，我沒(méi)有大的野心和妄想！所幸，我不為名利所累。我只想做個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的老師，一個(gè)堂堂正正的人。我可以接受每一個(gè)人對(duì)我靈魂的拷問(wèn)，一切都是可以見(jiàn)光的！這是我唯一能聊以安慰的地方。

　　以為閉上眼睛，就可以看不見(jiàn)整個(gè)世界的黑暗；以為捂住耳朵，就可以聽(tīng)不到所有的煩惱；以為停住腳步，心就可以不再流離失所；以為不再寫(xiě)字，就會(huì)從此忘記了憂傷。但是情緒，因?yàn)椴槐焕斫舛逊e的消極情緒，卻如泥石流般排山倒海撲過(guò)來(lái)，把我埋沒(méi)，令人窒息……

　　點(diǎn)開(kāi)一個(gè)多年未曾謀面的朋友的空間，正如當(dāng)年陪著她透過(guò)攝像頭分享偷看帥哥的.竊喜一樣，細(xì)細(xì)感受著她筆下“一直抓在手心的幸�！保�才終于明白：蝴蝶飛不過(guò)滄海，不是因?yàn)樗鼪](méi)有勇氣，而是彼岸沒(méi)有了等待！

　　孤獨(dú)就像冬天的雪，躲在溫暖的房間看白色的天地是無(wú)關(guān)痛癢的美麗，可是觸摸它卻是真真切切的寒冷。問(wèn)天，問(wèn)地，我的追求錯(cuò)了嗎？為別人留了星光大道的旅途，只有我自己篤篤獨(dú)行？

　　不再等待夢(mèng)里花開(kāi)，相信蝴蝶飛不過(guò)滄海，春去雁不來(lái)。風(fēng)箏有風(fēng)海豚有海，可嘆：天若有情天亦老，人間正道是滄桑！

孤獨(dú)的初中作文9

　　這不是我的第一所學(xué)校，也不會(huì)是最后一所。我想，我曾經(jīng)的任何一所學(xué)校都比它更美麗、更特別、更熱鬧。不過(guò)總有一些東西值得我留戀，從那一刻起我的人生走向了截然不同的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而它就如墨水般在我心中輕輕一劃，雖淡有痕。

　　那一日，天空仍是那么藍(lán)，陽(yáng)光依舊明媚。我心中并無(wú)歡喜，并無(wú)忐忑。就像我走過(guò)的每一條路一樣，步步走向那所學(xué)校�？苫剡^(guò)頭再也看不見(jiàn)外婆的身影朝我招手;街角也沒(méi)有熟悉的飯店，總散發(fā)著讓人直流口水的香味;路旁上不再寫(xiě)著祖國(guó)的簡(jiǎn)體字，每當(dāng)經(jīng)過(guò)都會(huì)習(xí)慣性的默念一遍。我仿佛來(lái)到了一個(gè)陌生的世界，如文盲般聽(tīng)不懂亦看不見(jiàn)。

　　這里的學(xué)校不是想象中那么安靜，男孩女孩們四處奔跑，一個(gè)個(gè)小小的'身影如一張張潔白的紙，還未被世界渲染。此情此景與我腦海深處的畫(huà)面詭異契合。偶爾天黑獨(dú)處時(shí)，望著天空所剩不多的星星，我常想念遠(yuǎn)在東方的初中同學(xué)是否如初、父母的是否依舊年輕、外公外婆身體是否健康。但對(duì)于童年時(shí)期的回憶卻十分模糊，我不再記得好朋友的名字，甚至相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也隨著時(shí)間的流逝而一起埋沒(méi)。

　　孩子們的一雙雙小手緊握，牽起一艘友誼的船只，洗盡一切污穢，僅承載著干凈與純粹。很多年前我亦如他們幼稚的可愛(ài)，幻想著糖果能開(kāi)花結(jié)果，人類(lèi)可以在天空翱翔，說(shuō)謊的孩子鼻子會(huì)變長(zhǎng)，被公主親吻青蛙會(huì)變成王子。小朋友的想象力是那么的豐富，沉浸在一個(gè)又一個(gè)美麗的童話中。然而成長(zhǎng)幼期人們的世界觀只有純粹的喜歡與厭惡，因?yàn)檫�未被人類(lèi)的歷史與文化影響。

　　我仿佛能通過(guò)小朋友們看到更深更遠(yuǎn)的東西。是啊，很久很久沒(méi)有交新朋友了，我進(jìn)入了自我封閉模式，那一扇無(wú)形的大門(mén)隔絕了我與外界的交流。我一天天的長(zhǎng)高，五官越來(lái)越成熟，年齡越來(lái)越大，思想?yún)s始終無(wú)法跨越人生的新階段。因?yàn)槲宜�遵循的�?guī)律被突如其來(lái)的離開(kāi)打亂了，再也無(wú)法從中找出曾經(jīng)規(guī)劃的未來(lái)。以數(shù)學(xué)的方式舉例，就如當(dāng)“12341234”的順序變成“10976356”，你便失去了預(yù)知后面數(shù)字的能力。

　　風(fēng)靜靜吹在我身上，耳朵自動(dòng)隔開(kāi)一切聲音，只有我不想默默無(wú)聞的平淡死去的想法在腦袋里嗡嗡作響。這一天，我做了一個(gè)關(guān)乎將來(lái)至深的決策，把不甘化作前進(jìn)的動(dòng)力，把還未燃盡的燭光重新點(diǎn)燃。故事的結(jié)局就以我突然想到的句子結(jié)束，“離開(kāi)不是剝奪你繼續(xù)前行的權(quán)力，而是為你開(kāi)拓向更長(zhǎng)更遠(yuǎn)道路的捷徑�！�

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