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杜甫第三課時學生用
高中語文選修中外傳記導學案《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》第三課時 主備人：宋立晶 審核人： 授課時間：2012年3月 姓名： 班級： 課前批閱： 課后批閱： 【學習目標】
知識與能力目標：誦讀本文第三部分“侍奉皇帝與走向人民”了解杜甫走向“詩圣”的歷程。
過程與方法目標：誦讀本傳“侍奉皇帝與走向人民”部分，以杜甫的詩為綱了解詩人關(guān)注民生思想的形成。
情感態(tài)度及價值觀目標：了解詩人關(guān)注國計民生，感時憂國的精神，在逆境中不懈追求人生價值的抱負，與忍耐和承受苦難的人格；注重人格和人文精神的養(yǎng)成。
【學習重點】誦讀本傳“侍奉皇帝與走向人民”部分按時間順序理清詩人的作品及特點。 【學習難點】了解詩人關(guān)注國計民生、感時憂國的思想形成的原因。 【學習方法】誦讀法，篩選信息法 【知識鏈接】
《三吏》（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》），《三別》（《新婚別》、《無家別》、《垂老別》）也是杜甫的經(jīng)典代表作品，深刻寫出了民間疾苦及在亂世之中身世飄蕩的孤獨。這些寫出了老百姓的困苦和對老百姓的同情和戰(zhàn)爭對老百姓的殘酷。先將五首原詩（《石壕吏》書中有原文22頁）附于下面以供參考，有興趣的同學可以自己弄清翻譯。 新安吏
客行新安道，喧呼聞點兵。
借問新安吏：“ 縣小更無�。俊� “府帖昨夜下，次選中男行。” “中男絕短小，何以守王城？” 肥男有母送，瘦男獨伶俜。 白水暮東流，青山猶哭聲。 “莫自使眼枯，收汝淚縱橫。 眼枯即見骨，天地終無情！ 我軍取相州，日夕望其平。 豈意賊難料，歸軍星散營。 就糧近故壘，練卒依舊京。 掘壕不到水，牧馬役亦輕。 況乃王師順，撫養(yǎng)甚分明。
送行勿泣血，仆射如父兄。” 潼關(guān)吏
士卒何草草，筑城潼關(guān)道。 大城鐵不如，小城萬丈余。 借問潼關(guān)吏：“修關(guān)還備胡？”
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要我下馬行，為我指山隅： “連云列戰(zhàn)格，飛鳥不能逾。 胡來但自守，豈復憂西都。 丈人視要處，窄狹容單車。 艱難奮長戟，萬古用一夫�！� “哀哉桃林戰(zhàn)，百萬化為魚。 請囑防關(guān)將，慎勿學哥舒！” 新婚別
兔絲附蓬麻， 嫁女與征夫， 結(jié)發(fā)為君妻， 暮婚晨告別， 君行雖不遠， 妾身未分明， 父母養(yǎng)我時， 生女有所歸， 君今往死地， 誓欲隨君去， 勿為新婚念， 婦人在軍中， 自嗟貧家女， 羅襦不復施， 仰視百鳥飛，人事多錯迕，無家別
寂寞天寶后， 我里百余家， 存者無消息， 賤子因陣敗， 久行見空巷， 但對狐與貍， 四鄰何所有？ 宿鳥戀本枝， 方春獨荷鋤， 縣吏知我至， 雖從本州役， 近行止一身， 家鄉(xiāng)既蕩盡，
引蔓故不長。 不如棄路旁。 席不暖君床。 無乃太匆忙！ 守邊赴河陽。 何以拜姑嫜？ 日夜令我藏。 雞狗亦得將。 沉痛迫中腸。 形勢反蒼黃。 努力事戎行！ 兵氣恐不揚。 久致羅襦裳。 對君洗紅妝。 大小必雙翔。 與君永相望！ 園廬但蒿藜。 世亂各東西。 死者為塵泥。 歸來尋舊蹊。 日瘦氣慘凄。 豎毛怒我啼。 一二老寡妻。 安辭且窮棲。 日暮還灌畦。 召令習鼓鞞。 內(nèi)顧無所攜。 遠去終轉(zhuǎn)迷。 遠近理亦齊。
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永痛長病母， 五年委溝溪。 生我不得力， 終身兩酸嘶。
人生無家別， 何以為蒸黎！ 垂老別
四郊未寧靜，垂老不得安。 子孫陣亡盡，焉用身獨完? 投杖出門去，同行為辛酸。 幸有牙齒存，所悲骨髓乾。 男兒既介胄，長揖別上官。 老妻臥路啼，歲暮衣裳單。 孰知是死別? 且復傷其寒。 此去必不歸，還聞勸加餐。 土門壁甚堅，杏園度亦難。 勢異鄴城下，縱死時猶寬。 人生有離合，豈擇衰盛端。 憶昔少壯日，遲回竟長嘆。 萬國盡征戍，烽火被岡巒。 積尸草木腥，流血川原丹。 何鄉(xiāng)為樂土? 安敢尚盤桓?
棄絕蓬室居，塌然摧肺肝。
【學習過程】閱讀第三部分“侍奉皇帝與走向人民”內(nèi)容，填寫下表：
表3：侍奉皇帝與走向人民
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1、試結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劊簽槭裁炊鸥Φ脑姼钑环Q為“詩史”？
2、從杜詩所表達的情感入手，分析一下杜甫為什么被稱為“詩圣”？
3、關(guān)于《杜甫傳》杜甫第三課時學生用的寫作目標，馮至曾經(jīng)這樣要求自己：“還杜甫的本來面目，他的偉大之處和歷史局限都要寫夠，寫出分寸�！闭垙脑闹姓页鲆粌商幘唧w描寫 ，說說馮至是如何實踐他的這種寫作要求的？
4、如果你是杜甫你將怎樣生活？
【課堂小結(jié)】“長安十年”的困頓，孕育了杜甫思想變化的種子；“安史之亂中的流亡生活”則使得杜甫有機會接觸下層社會，豐富了自己的愛國思想和同情人民的感情。杜詩中反復呈現(xiàn)的兩種感情旋律：一、無論“慨世”還是“慨身”，杜甫個人的喜怒哀樂總是與人民的命運息息相通；二、杜甫無論遭遇多少挫折與艱難，始終不放棄對生活的承擔與執(zhí)著的意志。
【點火預熱】完成《魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》第一課時，回顧你腦海中的魯迅形象與本傳進行對比你更喜歡哪一個呢？
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