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褶皺與斷層的模擬實驗
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褶皺與斷層的模擬實驗
作者：梁娟娟
來源：《東方教育》2016年第04期
近年來，地理實驗越來越受到重視，因為它在地理教學中凸顯了重要作用，符合學習的認知規(guī)律，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，培養(yǎng)了地理素養(yǎng)。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中地理教師由于時間緊，任務重，地理實驗的開展情況很不樂觀，大多都是在優(yōu)質(zhì)課中精心設計，沒有做到常態(tài)化。網(wǎng)上和課程標準上也有很多的實驗設計，但是否具有操作性，操作效果如何則是個未知數(shù)。筆者通過學習和探索，開發(fā)了褶皺與斷層的模擬實驗這個實驗，并在課堂教學中實踐，取得了很好的效果�，F(xiàn)將其拿來與大家一起交流學習。
設計意圖：
在傳統(tǒng)的教學當中，教師對于褶皺和斷層這部分內(nèi)容的講解多半是通過板圖、板畫的形式來加以描述的。雖然這部分內(nèi)容不是很難，學生理解起來也相對容易，但運用二維空間的圖形來表現(xiàn)三維空間的事物，其直觀性顯然不是很強，以致學生的印象不會太深刻。模型作為地理教學中的一種立體教具，通過視覺、觸覺傳遞信息，更容易促進學生形成地理表象概念。如果教師能夠引導學生自己動手制作一個褶皺與斷層模型，并由自己向他人演示，描述，那么學生不僅會對這部分內(nèi)容的理解更加深刻，還能夠調(diào)動學習興趣，提高學習效率。
褶皺與斷層，都是內(nèi)營力作用下形成的構(gòu)造地貌，講解的過程當中，自然要突出巖層的層理性。筆者要描述的這兩個模型，就是要通過突出地表現(xiàn)巖石的層理性，來生動地再現(xiàn)在內(nèi)營力的作用下，巖石的彎曲變形和拉伸斷裂。
工具準備：一塊長×寬×高為80cm×60 cm×4cm、軟硬和厚度適當?shù)暮＞d；一塊長×寬為80cm×20cm×15cm、硬質(zhì)海綿；三種顏色的水粉畫顏料和毛筆（或噴漆）；切刀1個；厚的雙面膠一卷。
模型制作：
1、褶皺模型的制作
用切刀將60 cm寬的海綿延長軸方向平均切成三條，疊在一起代表三個水平巖層。將三個巖層沿長軸的橫切面涂上不同的顏色，最上和最下的水平面也涂上與該層切面一致的顏色，之后用雙面膠將三個巖層固定。在其頂端適當位置沿短軸方向切出一個平行切口。
2、斷層模型的制作
將硬質(zhì)海綿沿長軸的橫切面涂上不同的顏色，在此基礎上，在海綿塊頂端沿短軸方向，向下切出四個斜面，將海綿塊分開。
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