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小學(xué)生問(wèn)題學(xué)生的教育策略
小學(xué)生問(wèn)題學(xué)生的教育策略
一、關(guān)于問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育策略
(一) 了解學(xué)生和建立融洽的師生關(guān)系。
要轉(zhuǎn)化教育好問(wèn)題學(xué)生的確不是一件容易的事。但如果教育能做到知人而教，以情助教，這樣的教育成功的機(jī)會(huì)就很大。
建立師生關(guān)系不是很容易，但一旦建立，班級(jí)管理變得得心應(yīng)手。組織適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)活動(dòng)，創(chuàng)建特有的班級(jí)文化，有助于建立融洽的師生關(guān)系。
（二）學(xué)校存在的幾類問(wèn)題學(xué)生的教育策略。
1、破壞者
表現(xiàn)：經(jīng)常擾亂課堂秩序，喜歡打架。
教育策略：給表現(xiàn)機(jī)會(huì)，適時(shí)表?yè)P(yáng)。課余找事給他做，班級(jí)有活動(dòng)讓其表演，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、孤獨(dú)者
表現(xiàn)：自卑郁悶，不善交際，遠(yuǎn)離群體第一文庫(kù)網(wǎng)
教育策略：保護(hù)自尊，適當(dāng)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)交往。尊重學(xué)生，熱情對(duì)待，經(jīng)常個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)與樂(lè)觀同學(xué)交往。
3、抗拒者
表現(xiàn)：容易與同學(xué)和教師發(fā)生矛盾，而且不妥協(xié)，甚至發(fā)生沖突。
教育策略：經(jīng)常關(guān)注，摸透脾性，主動(dòng)溝通交流，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)募w活動(dòng)，讓其感受集體的溫暖和期望，化解對(duì)立情緒。適當(dāng)進(jìn)行校園人際交往輔導(dǎo)。
4、拖延者
表現(xiàn)：經(jīng)常遲到，逃避值日，口頭改正，行動(dòng)遲遲不達(dá)。
教育策略：胡蘿卜加大棒，少罰重罰，罰在痛處，小獎(jiǎng)常獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)。
5、冷漠者
教育策略：建立互信的師生關(guān)系是教育轉(zhuǎn)化的重要前提。
6、學(xué)習(xí)困難和畏難者
表現(xiàn)：學(xué)習(xí)有較大困難，課堂基本放棄學(xué)習(xí)。
教育策略：進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)教育、學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)和習(xí)慣糾正訓(xùn)練。
7、抽煙學(xué)生的管教問(wèn)題
教育策略：掌握情況，控制發(fā)展，管住頭目，經(jīng)常提醒，適當(dāng)施壓。
8、儀表不規(guī)范的管教問(wèn)題
教育策略：進(jìn)行校園禮儀教育，定期校風(fēng)督查，個(gè)別引導(dǎo)。