何去何從-“鋼琴熱”社會現(xiàn)象之我見

時間：2023-05-01 05:09:29 資料我要投稿

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摘要：在這經(jīng)濟飛速發(fā)展的年代，伴隨著生活水平的提高，鋼琴正受到越來越多的關注。在這樣的關注下，音樂教育被擺上了更高的臺面，學童的年齡越來越小，鋼琴的普及越來越廣泛，這不僅僅帶動了整個鋼琴產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動了音樂教育的發(fā)展，同時也給許多人心中留下懷疑的隱患，這些都迫使我們以清晰的思路來進行冷靜的反思。　　關鍵詞：“鋼琴熱”；學前兒童；音樂　　音樂，對于個人成長與身心發(fā)展有著不可忽視的作用，這點不容忽視。而在近幾年，隨著時代的進步，素質(zhì)教育越來越被重視，不難發(fā)現(xiàn)，一時間“鋼琴熱”成了普遍現(xiàn)象。反觀這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，這其中有物質(zhì)生活水平的提高所帶來的影響，也因為一個個鋼琴家如朗朗、李云迪的出現(xiàn)，帶動了大家對于鋼琴的好奇與推崇心理，更因為全面素食教育的開展使然。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，帶動了如此局面：鋼琴啟蒙教育飛速發(fā)展，兒童學琴的年齡越來越早，鋼琴培訓機構(gòu)飛速增長，教師隨之增多等等。一方面，真的很慶幸鋼琴得到這樣的重視，這在早期的中國音樂教育發(fā)展史上是沒有的，不過出現(xiàn)這一現(xiàn)象有著它的必然性，并且這也正是“樂器之王”應有的禮遇；另一方面，我們不得不從一個現(xiàn)象背后進行反思，畢竟鋼琴教育功利化的現(xiàn)象也在隨之普及，這種狀況的背面，有著什么樣的隱患？最為大眾，我們應該何去？何從？　　首先我想說的是，在目前的鋼琴教育方法下，很多學童在匆匆學完一系列教材以后，你去問他（她）諸如“鋼琴有多少個黑鍵？”這樣的問題，他們都無以應對，它們居然無以應對？！所以，盲目的學琴考級背后，我們有必要首先把鋼琴這個“樂器之王”拿出來好好鑒賞一番。在成千上萬種古今樂器當中，經(jīng)過歷史的沉淀，鋼琴被世人譽為“樂器之王”，這其中有它的必然。這不僅是由于它的體積之大、內(nèi)部結(jié)構(gòu)之復雜，還由于它美妙動聽的音色以及更廣泛的用途，這些都是其他任何樂器無法與之相比擬的。從十六世紀末開始，大鍵琴和古鋼琴這兩種鍵盤樂器逐漸盛行起來，直到十八世紀末，才被鋼琴取而代之。鋼琴大約是在1709年由意大利人克利斯托弗利發(fā)明�，F(xiàn)代鋼琴主要有兩種形式：一為直立式鋼琴，一為三角平臺式。鋼琴基本上有88個琴鍵，2～3個踏板，最重要的踏板有兩個，一個在右，叫強音踏板，促使所有斷音裝置被解除，令任何弦被擊時能自由地震動，直到踏板被解除；在左邊的叫柔音踏板，是一個能造出柔和聲音的踏板。就是這些，構(gòu)成了這樣一個龐然大物。無論你懂不懂音樂，不可否認的，正就是這些黑白色看似呆板的木質(zhì)品，在帶給我們絕妙感受的同時，豐富了生活，點綴了生命。就如音樂家海頓曾說過的這么一句話：“當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕”。　　在當下，鋼琴早已不被掛上“奢侈品”的標簽，人們時常從電視里看到它，從路邊聽到它的聲音，喜愛和學習它的人日益增多。最近還有了這樣的報道，在冰城哈爾濱中老年學鋼琴的人數(shù)，約占全市學鋼琴總?cè)藬?shù)的30%，且有不斷增多的趨勢，那么人們是本著什么樣的目的去朝著鋼琴蜂擁？記得英國作家雨果曾說過“開啟人類智慧大門的三把鑰匙是：字母、數(shù)字、音符”。學習鋼琴能很好地開發(fā)人類的智力，演奏鋼琴時調(diào)動了人體手、眼、耳、腳、口、腦、身等多個器官，鍛煉了人的協(xié)調(diào)能力，反應能力，記憶能力，與此同時，培養(yǎng)了人的氣質(zhì)，鍛煉了人的毅力等等，好處是數(shù)不勝數(shù)。如果就這些出發(fā)點來引導人們學習鋼琴，算的上是好的開始。但就目前看來，出現(xiàn)的情況另有，部分家長把鋼琴考級放在首位，來逼迫孩子學琴，使得孩子學琴的積極性大大降低，也讓教師指導起來費心而成效不大。更有甚者為了一己私心，把琴行等教育機構(gòu)看成托兒所，把孩子放之不管不問。暫且不論孩子學到了什么，感受到了什么，就家長的行為而言，已經(jīng)給孩子的教育抹上了難看的一筆，這對孩子自身和對鋼琴教育本身都帶來了不少的負面影響。孩子的天性是自由的，即使孩子的啟蒙教育是不容忽視的。鑒于鋼琴學習對少兒的全身心發(fā)展帶來的積極影響，家長是完全有理由讓他們體驗到音樂殿堂的美妙之旅，這些都應該在不阻礙孩子個性發(fā)展和不破壞孩子對音樂的興趣的前提下進行。　　就中國的鋼琴音樂教育而言，它正是融合了歐洲鋼琴音樂教育與中國音樂教育的傳統(tǒng)，其發(fā)展前景不可估量。首先，在學琴的初期，我們會使用到許多例如哈農(nóng)在內(nèi)的國外教材，我們會接觸到許多例如布格繆勒之類的鋼琴家，作曲家。大多在這些之后，我們才會接觸到中國傳統(tǒng)音樂中的作品，而往往這些民族的精華都沒有得到應該有的重視。中國的鋼琴音樂作品，從趙元任《和平進行曲》到賀綠汀《牧童短笛》，王建中《百鳥朝鳳》等，這些美妙的作品，都標志著中國特色鋼琴音樂作品的日益成熟。它們以其新穎的創(chuàng)作收手法，獨特的民族特特點，經(jīng)典的藝術形象，悠揚的意境，理應得到更多的解讀與重視。這是在鋼琴教育中是首先應該得到重視的。只有民族的，才是最好的。　　其次，“鋼琴熱”的社會浪潮下，教師在鋼琴啟蒙教育中的指導作用也是不容忽視的。在教師的指導方面，現(xiàn)今許多人已經(jīng)做了大量的研究，但就創(chuàng)新而言卻乏善可陳。在教師的指導過程中，怎樣教好學生合理高效利用練琴時間，這是一個較少被談及的點，卻是一個不容忽視的重要工作。暫不說當今社會教師的專業(yè)程度，就算在一個再好的老師教導之下，課后不去細細消化所學所得，依然是成效不大。其實在練琴學琴的過程中，好的聽力才是最好的老師。在課前聽些豐富的國內(nèi)外作品，學會鑒賞品味，是熱愛、并學習音樂的首要條件。在學習過程中，更要學會運用耳朵，去聽音色、強弱、感情處理等等，這樣才能大大提高練琴的效率，并給以后的視唱練耳等專業(yè)基本功打下基礎。由此也可看出，在教學的過程中，教師應該合理分配課堂時間，即使是一對一的傳統(tǒng)教學模式帶有一定的局限性，但是也應該把課堂的少量時間用來教會學生欣賞聆聽。　　已然，耳朵只是個渠道，它給了音樂一個通向心靈的路徑。在鋼琴教育中不容忽視的還有一點，吳英蓮在《音樂教育發(fā)展中鋼琴教學的重要作用》中談到“在鋼琴教育中，注意教書育人”這點是非常難得的。教書是手段，育人是目的。鋼琴教師在實施鋼琴教學的過程中要因材施教，始終不離開育人這個最終目標。所以在此“鋼琴熱”的社會浪潮之下，也呼吁社會上的教師們，能夠清晰的認識到自身的職責與使命，在家長們帶著一張張笑臉，捧著一份份希望到來的情況下，細心的了解每一個孩子，能夠為他們制定不同的教學方案，能夠用心為中國音樂教育事業(yè)奉獻一份力量。　　這家公司在去年制造了10萬架鋼琴——珠江鋼琴公司。這幾乎意味著在工作日的每分鐘就有一架鋼琴被制造出來。工作人員說這是目前世界上最大的產(chǎn)量。這里有3千名員工奮戰(zhàn)在8條生產(chǎn)線上，這種感覺更像是在汽車工廠，而不是在生產(chǎn)鋼琴這種精細的、需要觸感的物件。鋼琴教育是一項長久性的且投資較大的教育，這樣的消耗給大多普通家庭帶來的壓力并不小。并且它在時間上的消耗也不少，有人做過統(tǒng)計，一個合格鋼琴手需要 2.5萬小時的琴上訓練，這樣的訓練時間對于孩子來講也是無形的壓力，從小學琴的孩子會出現(xiàn)，不想上鋼琴課，不想練琴，缺少與同學間的溝通，性格內(nèi)向等等情況，這些都是不難發(fā)現(xiàn)的。在這樣的家長兒童雙方受累情況下，鋼琴卻還不是只要努力刻苦練琴就一定會有成果的。一個音樂家不僅需要一定的天賦，擁有欣賞美的眼睛與心靈，還要有良好的物質(zhì)基礎來在學琴的過程中接觸到更高雅的更好的教育，關鍵還要有一個良師。這其中就有兩點是可遇不可求的。就連成年人想學好鋼琴都要有非凡的自制力，更何況孩子。所以，在發(fā)現(xiàn)孩子并非學琴的“料”的時候，家長不該指責或盲目攀比，而應該盡快找到孩子其他的閃光點，不要進行無謂的盲目投資。　　我們不難理解家長“望子成龍，望女成鳳”的迫切心愿，也不難理解孩子有著愛玩的天性。在“鋼琴熱”的浪潮之下，保持一顆冷靜的心，去細心的發(fā)現(xiàn)孩子小小的愿望與興趣點，不盲目跟風，才是家長們應該做到的。而對于孩子而言，就像一顆小草，細心的培育下，請給予滿滿的相信，它們便一定會還您一片草原。　　參考文獻：　　[1]熊曉輝：《中國鋼琴音樂的歷史與現(xiàn)狀》[J] ，《安順師范高等�？茖W校學報》，2005 　　[2]王苗：《對學前兒童“鋼琴學習熱”的反思》[J] ，《學前教育研究》，2004 　　[3]連智揚：《淺談當前我國的鋼教育》[J] ，《科教文匯》， 2009 　　[4]汪黎明：《鋼琴教育與音樂審美素質(zhì)的培養(yǎng)》[J] ，《四川戲劇》，2007

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