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幼兒說謊的原因及對(duì)策
摘 要： 許多家長(zhǎng)和老師普遍認(rèn)為現(xiàn)在的孩子越來越難教育了，特別隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子越來越不聽話，越來越不懂事，尤其孩子的“撒謊”更是給父母帶來了極大的煩惱和困惑。本文就如何應(yīng)對(duì)幼兒說謊現(xiàn)象，從更深層次進(jìn)行原因分析，并提出相應(yīng)的策略建議。
關(guān)鍵詞： 說謊 年齡特點(diǎn) 行為問題 策略
幼兒撒謊行為一般是指所說的話與事實(shí)不符，用編造出來的話來騙人的一種行為。如何正確對(duì)待幼兒撒謊行為是老師、家長(zhǎng)、社會(huì)值得關(guān)注的問題。其實(shí)，有的孩子撒謊并非出于本意，孩子撒謊或許原本無心，有時(shí)是因?yàn)樗胍臇|西沒有得到滿足，有時(shí)孩子撒謊僅僅源于一種內(nèi)心的渴望......不過如果任其發(fā)展而不加以正確的指導(dǎo)，那么對(duì)其以后的心理健康肯定是不利的，我們只有認(rèn)清孩子撒謊的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”且“藥到病除”。
一、幼兒說謊的原因
（一）由孩子的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)引起的無意識(shí)說謊。
1.記憶不夠精確。小年齡的孩子記憶極不精確，在回憶時(shí)往往歪曲事實(shí)，常常被成人誤解為故意撒謊，例如，小明在幼兒園聽到老師請(qǐng)小明把剛買的“變形金剛”玩具帶來給大家看看，同時(shí)叮囑小明記得帶手帕�？尚∶骰丶覅s要媽媽馬上給他買一個(gè)變形金剛帶到幼兒園，還說是老師說的，他把老師的話記錯(cuò)了。
2.現(xiàn)實(shí)和想象混淆。他們還不能區(qū)分想象的事物和現(xiàn)實(shí)的事物，容易把想象的東西當(dāng)做現(xiàn)實(shí)的，例如，4歲的東東在電視上看見小哥哥在大海里游泳很羨慕，第二天就告訴老師說他去大海里玩了。這種情況從現(xiàn)象上看是孩子在說謊，但實(shí)際上并不是有意不說真話，而是孩子心理發(fā)展尚未成熟的表現(xiàn)。
3.感知能力處于啟蒙階段。小年齡的孩子由于剛剛?cè)胧�，知識(shí)貧乏，認(rèn)識(shí)能力弱，也有可能造成瞎說。比如，3歲的紅紅對(duì)媽媽說：“我今天在幼兒園吃了5碗餛飩。”媽媽大吃一驚，可是紅紅實(shí)際上只吃了2碗，因?yàn)樗�未學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)。
（二）因某種愿望而有意地說謊。
1.不正確的教育引導(dǎo)造成的。例如，有的家長(zhǎng)往往會(huì)有意或無意地教孩子說謊，比如，父母不喜歡接待某位客人，就讓孩子在門口對(duì)客人說：爸爸媽媽不在家。有的家長(zhǎng)甚至懲罰說實(shí)話的孩子，例如，媽媽病休在家不好好休息卻外出玩，同事來探望時(shí)孩子如實(shí)說：媽媽去人民商場(chǎng)了。媽媽知道后憤怒地打了孩子，并說：“誰讓你說我去人民商場(chǎng)了，為什么不說我去醫(yī)院看病了？”由于父母在兒童心目中有一定的威信，父母說的或做的孩子都認(rèn)為是對(duì)的，逐漸地便也模仿著說謊了。
2.對(duì)孩子的過失處理不當(dāng)造成的。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的過失往往不問青紅皂白一概嚴(yán)厲處分。孩子由于怕挨打挨罵，也會(huì)采取說謊的辦法逃避打罵。比如：大班一孩子自己在午睡的時(shí)候把被子上的線和指甲偷偷地塞到耳朵里，一直到晚上，發(fā)現(xiàn)疼了才讓媽媽幫忙掏出來，還對(duì)媽媽撒謊說是其他小朋友塞到他耳朵里的。還有一個(gè)孩子因?yàn)槿鲋e說老師打他了，他的父母不問青紅皂白就到幼兒園打了老師一頓，最后鬧到派出所才知道：原來是自家孩子撒謊了。對(duì)于這種有意說謊，成人應(yīng)予以充分注意，因?yàn)檎f謊這種行為幼時(shí)不教育，長(zhǎng)大就難以糾正了。
（三）為了討家長(zhǎng)的歡心有意說謊。
比如小班的歡歡就是一個(gè)典型的例子，由于孩子的家庭比較特殊，他的爺爺屬于再婚，自然他就有兩個(gè)奶奶，加上父母長(zhǎng)期不在身邊，教育孩子的重任就落到幾位老人的身上。為了討老人的歡心，他胡編亂造，跟哪個(gè)奶奶在一起就說另外一個(gè)奶奶的壞話。這些老人不但不生氣，還一個(gè)勁地夸自己的孫子能干、聰明。
二、解決幼兒說謊的對(duì)策
（一）對(duì)于幼兒無意識(shí)的說謊行為，我們無需過分擔(dān)心，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒想象力、辨別力和分析能力隨之發(fā)展，這些說謊現(xiàn)象會(huì)自然消失；教師更不要大驚小怪，一味地指責(zé)和訓(xùn)斥幼兒說假話，反而會(huì)使幼兒不知所措，而且還會(huì)影響其想象力和思維力的發(fā)展。教師應(yīng)采用適當(dāng)方法讓幼兒明白事理，幫助他們理解有關(guān)概念的真正含義。
（二）對(duì)于有意識(shí)的說謊行為，在知道了幼兒不誠(chéng)實(shí)的原因后，我們要有針對(duì)性地加以教育和引導(dǎo)，對(duì)幼兒的誠(chéng)實(shí)教育，必須堅(jiān)持以正面教育為主，根據(jù)幼兒年齡和身心發(fā)展水平的不同采取靈活機(jī)動(dòng)的教育方法。
1.樹榜樣。在孩子成長(zhǎng)的過程中，家庭是孩子品行教育的主要場(chǎng)所。父母對(duì)孩子的影響是巨大的，對(duì)孩子具有潛移默化的重要影響。要糾正孩子的說謊行為，成人自己必須以身作則，老師、家長(zhǎng)、社會(huì)成年人都要克服自身的說謊行為，特別是家長(zhǎng)和老師，在孩子面前要做到不說謊。一些善意的謊言也應(yīng)該盡量避免在孩子面前說。有的家長(zhǎng)和老師在對(duì)孩子說謊行為加以指責(zé)時(shí)，卻對(duì)自己的言行舉止不加注意，試想：沒有好的榜樣，怎么可能教育好孩子呢？例如：我們園中班的小天天就是一個(gè)典型。他媽媽是開服裝店的，他的爸爸是老師。去年，因?yàn)樗职钟辛嘶橥馇椴铧c(diǎn)導(dǎo)致離婚，現(xiàn)在雖然和好了，但她媽媽總不放心，常常不讓孩子上學(xué)，在家盯著她爸爸的行蹤。對(duì)學(xué)校她經(jīng)常給老師打電話撒謊說是孩子身體不舒服。真不知道這樣的媽媽整天在想些什么？此外，廣電等宣傳部門在電影、電視、網(wǎng)絡(luò)的制作方面，也要高度重視劇情對(duì)幼兒的影響。要先嚴(yán)格篩選呈現(xiàn)給孩子的相關(guān)內(nèi)容，然后讓幼兒接觸。因?yàn)�，良好的適合兒童的網(wǎng)絡(luò)信息和電視節(jié)目會(huì)給幼兒以健康成長(zhǎng)的正能量。
2.巧引導(dǎo)。對(duì)孩子無意中造成的過失不能嚴(yán)加指責(zé)，否則就能導(dǎo)致被迫說謊。有小孩子由于目測(cè)力、眼手協(xié)調(diào)能力差，空間知覺不準(zhǔn)確等，常常會(huì)事與愿違地出現(xiàn)過失。比如他想把杯子放到桌上，結(jié)果卻因放不準(zhǔn)而失手打碎了；想幫媽媽洗襪子，結(jié)果卻弄得滿地都是水；孩子一般好奇心強(qiáng)、好動(dòng)，他會(huì)覺得“嗚嗚”的小警車很好玩，就把警車拆開看看，結(jié)果拆壞了。針對(duì)這樣的過失行為，不要輕易地指責(zé)他，要讓孩子有為自己辯解的機(jī)會(huì)。只要?jiǎng)訖C(jī)正確，就應(yīng)當(dāng)讓他們做下去，杯子打碎了，你就表揚(yáng)他能夠自己動(dòng)手放東西；幫媽媽洗襪子，你更要鼓勵(lì)他自己的事情自己做；警車拆壞，你要幫他將其重新組裝起來，找出組裝不成的原因。從中發(fā)掘他們的創(chuàng)造潛能，同時(shí)可以培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。如果發(fā)生這些事情，你立即指責(zé)他，他就以為是自己做錯(cuò)了事，他因?yàn)楹ε露室馊鲋e。杯子打碎了，他就能說是別人碰掉的；弄得滿地都是水一定是別人干的；警車拆壞也是別人做的，總之與自己無關(guān)。
3.講道理。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，盡量要耐心、親切地向孩子講清道理，用生活中的實(shí)例和文藝作品中的形象揭露說謊行為的丑惡，贊美誠(chéng)實(shí)行為的美好，幫助孩子分清是非。小、中班重在教育幼兒分清自己的、別人的或幼兒園的東西，不經(jīng)別人允許不去拿，學(xué)會(huì)自我控制，不說謊話。如發(fā)現(xiàn)有的幼兒拿了別人的東西又撒謊說是自己的，教師要在不損害孩子自尊心的前提下進(jìn)行個(gè)別教育，幫助他分辨是非，學(xué)會(huì)控制自我欲望。讓他明白：別人的東西就是別人的，使用別人的東西要經(jīng)人同意，使用完畢后要?dú)w還致謝，這才是個(gè)好孩子。到了大班則重在教育“做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)”。因放不準(zhǔn)而失手打碎杯子，如果不承認(rèn)，就教育他自己犯的錯(cuò)就應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，以后注意小心輕放就行了，只要承認(rèn)錯(cuò)誤，沒有什么了不起的。承認(rèn)警車是自己拆壞的，要告訴他如何保護(hù)自己的物品，不能隨意的把它弄壞了。對(duì)待幼兒的有意說謊行為，要讓他們知道說謊是不好的行為，在他們懂得每個(gè)人都應(yīng)該說真話、說實(shí)話。有的孩子對(duì)老師說家里的謊；對(duì)家長(zhǎng)說老師的謊。幼兒園老師要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，相互交流孩子在學(xué)校和在家的撒謊問題；家長(zhǎng)要多關(guān)注幼兒，配合幼兒園的教育，改正幼兒的不良行為。糾正錯(cuò)誤的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，家長(zhǎng)和教師都不要過于灰心，要耐心等待孩子的轉(zhuǎn)變，不能急于求成。當(dāng)孩子有了進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)孩子的自信心，要以信任和愛護(hù)的態(tài)度幫助幼兒糾正錯(cuò)誤，讓他們信賴成人，敢于在成人面前說真話，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
伊恩·萊斯利在《天生會(huì)說謊》一書中指出：人天生會(huì)說謊，如果我們說自己從未說過謊，那這就是謊言。每個(gè)人都會(huì)說謊，為保護(hù)自己，為體諒他人，為擺脫困境。有時(shí)候，即便感覺糟糕，我們還是會(huì)說：我很好，謝謝；即便同事的新生兒看起來像外星人，還是會(huì)說：好漂亮的寶寶；即便朋友的廚藝不佳，還是會(huì)說：味道真好……他認(rèn)為孩子三歲時(shí)就學(xué)會(huì)說謊是聰明的表現(xiàn)，七歲還說謊，說明他內(nèi)心深感不安。因此，說謊是兒童智力成長(zhǎng)的重要步驟，家長(zhǎng)無需過于擔(dān)心，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)正確引導(dǎo)。要正確引導(dǎo)孩子，就要了解孩子的心靈世界，要耐心疏導(dǎo)孩子，就要調(diào)整父母自身的心理狀況，調(diào)節(jié)自己處理事情的態(tài)度與方式，走進(jìn)孩子的心靈世界。幼兒時(shí)期，孩子的可塑性強(qiáng)，是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。如果成人能實(shí)事求是地對(duì)待孩子的說謊行為，那么一旦發(fā)生了在所難免的過失，也不會(huì)因?yàn)楹ε仑?zé)罰而說謊了。
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