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寬容與友誼
寬容與友誼------班主任工作兩個(gè)成功案例
案例一：朋友的力量
寒假的一天，我正在家里讀書，突然，電話鈴響了，我一接，原來是我班上的學(xué)生程丹。我問她找老師有什么事呀。她支支吾吾了半天說，想和我做朋友，不知道行不行。我覺得窗外的陽光一直透射到我的心房里了，溫暖無比。于是我問她，做哪種朋友。她說就是那種什么話都能說的朋友。我欣然答應(yīng)。
放下電話，我就一直沉浸在喜悅之中。我知道這件事可能對別人是微不足道的，但是，我還是把它在心中反復(fù)地掂量了又掂量。要知道，這位女生在學(xué)�？蓻]和我多說過幾句話。我?guī)н^的幾屆學(xué)生都覺得我太嚴(yán)厲不敢接近我。而接這屆學(xué)生的時(shí)候我就告訴自己：我得改變自己“嚴(yán)師”的形象，讓這一屆學(xué)生喜歡我超過畏懼我�，F(xiàn)在能有學(xué)生主動(dòng)來和我做朋友，用我們老師的話來說，這是學(xué)生對老師的肯定，這就是教師價(jià)值的一部分。我當(dāng)然也感受到這一點(diǎn)了，但是我更覺得這是一種美好的感情：信任并且愿意聽從教導(dǎo)。
后來，在假期的每一天她幾乎都打來電話。向我敘說她每天的生活。原來她每天從早上到晚上都在媽媽開的飯館里幫忙，一直忙到晚上十點(diǎn)回家。那時(shí)才開始做作業(yè)，很晚才能睡覺。我一邊夸獎(jiǎng)她能干懂事，一邊也叮囑她合理安排好自己的時(shí)間。在后來的通話中，我慢慢了解到這是個(gè)離異家庭的孩子。她對親生父親充滿敵視，對繼父也覺陌生有距離，而媽媽整天在店里忙也無暇關(guān)心這個(gè)早熟的孩子。所以她才會(huì)主動(dòng)向我伸出友誼的手。我感覺到自己每天和她的一兩分鐘的電話對她來講是多么重要。三八節(jié)我因?yàn)橐獏⒓优畠簩W(xué)校的親子活動(dòng)不能到學(xué)校。所以在頭一天我就對學(xué)生們講：明天如果你們能在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師能安心去參加活動(dòng)就是送給老師節(jié)日的最好禮物。你們愿意送嗎？學(xué)生們異口同聲說：愿意！那天回家后，程丹又打來電話。她很得意地說：“曾老師，今天我可認(rèn)真了！平時(shí)上其他課還走走神，今天我每節(jié)課都好認(rèn)真。你高興嗎？”高興，做老師的怎么可能不高興呢？自從我成了她電話中的好朋友后，她開始變化了。語文課愛舉手了，下課后會(huì)像我在電話里引導(dǎo)的那樣來問點(diǎn)問題了，作業(yè)質(zhì)量也提高了??
但是，我知道有時(shí)面對她的一些困惑和煩惱，我所說的并不是非常正確和合乎邏輯。面對學(xué)生，才知道自己的淺薄。自己的知識(shí)雖然還比較寬泛，但是，沒有深度�，F(xiàn)在和孩子講這些問題的時(shí)候我就有些蒼白，沒有一個(gè)體系。孩子雖然小，正因?yàn)樾∷麄兯邮艿囊磺锌赡芫褪且院笊畹幕A(chǔ)，我不能誤導(dǎo)他們。 事后，我進(jìn)行了反思。首先，我覺得我做老師的定位基本正確。我就把自己當(dāng)作他們的朋友，當(dāng)作他們的引導(dǎo)者、呵護(hù)者。其次，我覺得我還不夠完全了解學(xué)生的生活，我并沒有完全浸潤到他們生活中去。這還需要我在以后的教育教學(xué)生活中進(jìn)一步地投入他們的生活，通過多種方式、手段，只有這樣，才能與他們共釀美好的教育情感。
案例二：寬容的力量
去年暑假，我在家里上網(wǎng)。一登陸QQ就發(fā)現(xiàn)我的QQ空間里有許多來訪者的留言。打開一看，全是剛畢業(yè)的08級2班的學(xué)生留下的。
其中一個(gè)叫蔡猛的學(xué)生這樣寫道：“曾老師： 其實(shí)一直明白你是個(gè)很負(fù)責(zé)的老師。但你知道我的性格。性子來啦。就不會(huì)想這么多。 希望曾老師會(huì)原諒我以前的不對。對了希望以后還會(huì)有你在我身邊提醒我。什么是不對的。什么是對的。 雖然我長大大。也會(huì)明白這些對與不對。但還是希望有曾老師。在身邊提醒。 這人真的不曉得咋個(gè)說。擁有的時(shí)候不曉得珍惜，只有當(dāng)失去啦。才知道
慢慢醒悟。珍惜。不管咋個(gè)說。曾老師。你是教過我最對的老師。。。也許也是一生中最對的老師。 讓你費(fèi)心的學(xué)生蔡猛 ” 他的話拉我回到記憶深處，同時(shí)深深感到，寬容是一種不小的力量！
那是八年級時(shí)的一堂夕會(huì)課。我在課堂上處理違紀(jì)的學(xué)生。處理到他的時(shí)候，因?yàn)樗嵌螘r(shí)間經(jīng)常違反紀(jì)行，經(jīng)過多次說服教育都沒見改過。于是我要求他把家長請到學(xué)校來共同教育。他可能覺得事情比較嚴(yán)重了，十分激動(dòng)，當(dāng)著全班脫口而出地罵了我一句很難聽的臟話。當(dāng)時(shí)我就愣在那兒了。全班學(xué)生齊刷刷地望著我，也呆了。我腦子里十分矛盾，不停地做著斗爭，想著怎么處理這件事。是反過來痛罵他一頓，還是把他父母叫來一起收拾他，還是??想著自己活這么大都沒被人這么侮辱過，委屈的淚水怎么也控制不了。他也嚇著了，一動(dòng)不動(dòng)地站著。有學(xué)生給我遞來了紙巾。聯(lián)想到最近班上學(xué)生發(fā)生過幾次沖突，我突然明白自己該怎么做了。我控制好了自己的情緒，緩緩地道出了我的決定。我既不準(zhǔn)備痛罵他，也不會(huì)要求家長來責(zé)罵他。但是我希望他明白他今天的錯(cuò)誤，明白老師請家長的初衷。今天原諒他對我的辱罵，是因?yàn)樗俏业膶W(xué)生，我要做的不是如何報(bào)復(fù)，而是要用自己的行動(dòng)教會(huì)學(xué)生，如何去寬容！老師尚且能寬容一個(gè)學(xué)生的辱罵，那么同學(xué)間的一點(diǎn)小摩擦又算得了什么呢？這一次，他可能也對自己的沖動(dòng)后悔了。當(dāng)然，寬容不等于縱容。一次沖動(dòng)可以原諒，但再有就是不能原諒的惡毒了。同學(xué)們聽完我的話都很安靜。雖然再?zèng)]有類似的事情發(fā)生，但我一直不知道自己做對沒有。直到看到他在我QQ空間上的留言，我才明白：寬容真的有力量。
反思：很多時(shí)候我都以居高臨下的姿態(tài)面對學(xué)生。他們對我多的是敬畏。當(dāng)自己放下身段時(shí)，發(fā)現(xiàn)雖然有點(diǎn)難，但是非常值得的。面對學(xué)生的一些錯(cuò)誤，作為班主任往往覺得不可縱容而聲色俱厲地批評指責(zé)。有的時(shí)候可能老師寬容一點(diǎn)、糊涂一點(diǎn)，學(xué)生反而會(huì)自覺慚愧。不過這種寬容必須掌握好度，否則就變成了縱容。如何拿捏好這個(gè)度是需要在工作中不斷揣摩的。
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