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單親家庭大學(xué)生思想狀況典型案例分析
單親家庭大學(xué)生是大學(xué)生中的特殊群體，需要特殊的關(guān)愛和關(guān)注，很多來自單親家庭的大學(xué)生表現(xiàn)出來的心理及性格缺損問題日益突出，給學(xué)生工作帶來挑戰(zhàn)，是思想政治工作的核心群體。我們通過典型案例來分析成因，探索規(guī)律，對以后有針對性的開展單親家庭學(xué)生教育起到思考和提示作用。
單親家庭典型案例成因規(guī)律解決辦法
據(jù)中國民政部門統(tǒng)計(jì)，近5年離婚人數(shù)呈逐年上升趨勢，增幅高達(dá)7.65%。隨著社會(huì)離婚率持續(xù)增長使中國有越來越多單親家庭大學(xué)生，伴隨而來的心理和性格缺損問題增多，處理好這些問題是思想政治工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。單親是指由于喪偶、離異、分居等原因造成的家庭主體成員不齊全，由于只有一方撫養(yǎng)，性格偏頗情況較多，我們重點(diǎn)研究單親家庭大學(xué)生思想狀況，由典型案例分析成因，找出思想政治教育方法，對今后長期有效開展單親家庭大學(xué)生群體教育有著重要作用。
案例一：孫某，男，大二學(xué)生。孫某父親脾氣差，父母意見不合經(jīng)常大打出手，由于家庭暴力，孫某初中時(shí)父母離婚，母親撫養(yǎng)他。母親工作繁忙，孫某與姥姥和姥爺一起生活，隔代人的溺愛，同時(shí)家庭解體對于他的打擊，孫某看待問題很偏激。剛?cè)雽W(xué)就表現(xiàn)出很強(qiáng)的排他性，聽不進(jìn)別人勸導(dǎo)，對涉及自己的事情反應(yīng)非常敏感，情緒起伏大，外在性格表現(xiàn)激烈，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。糾纏、恐嚇前女友，對同學(xué)冷漠。有時(shí)表現(xiàn)出痛苦、自責(zé)、猜疑、孤獨(dú)等心理特點(diǎn)。
面對這種學(xué)生，首先需要做的就是給予關(guān)愛和關(guān)注。造成該生如此性格及表現(xiàn)的原因是家庭破裂，父親以暴力解決問題，給孩子從小就造成了偏激、尖銳的心理暗示，母親沒時(shí)間顧及孩子教育及長輩的溺愛也造成了孩子唯我獨(dú)尊的偏頗想法，無法與其他同學(xué)和平相處。女友分手給他造成了沉重打擊，一味的覺得自己是受人拋棄的孩子，自卑心理嚴(yán)重，但外在表現(xiàn)確很強(qiáng)勢，恐嚇女友希望得到關(guān)注。
解決對策方面，迅速聯(lián)系家長，穩(wěn)定情緒以免過激行為，開展目標(biāo)轉(zhuǎn)移法，讓該生把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到學(xué)生活動(dòng)中，他語言表達(dá)能力較強(qiáng)，與同學(xué)溝通后推選他擔(dān)任學(xué)生活動(dòng)總策劃，請大家盡量配合他，得到老師肯定和同學(xué)支持后該生表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)，注意力開始從自身轉(zhuǎn)移到活動(dòng)上。調(diào)換寢室，讓與他關(guān)系較好的同學(xué)同住，生活中經(jīng)常幫助他，該生覺得關(guān)愛多了，態(tài)度平和了許多，特別是與同寢學(xué)生黨員結(jié)成“一幫一”對子，得到黨員同學(xué)很多幫助和關(guān)心。我經(jīng)常找他談話，了解近況，關(guān)注生活，策略的提出批評，對好的方面給予肯定，后來變成一有問題該生主動(dòng)來找我的良好局面。經(jīng)過一年努力，該生情緒及學(xué)習(xí)明顯改善，大二下學(xué)期獲得了優(yōu)秀學(xué)生三等獎(jiǎng)學(xué)金。
案例二：王某，男，大二學(xué)生，父親去世。王某話語不多，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)刻苦，成績好，大一下學(xué)期出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，了解得知該生母親再婚。該生雖沒很明顯反感但母親描述，他不喜歡回家，經(jīng)常獨(dú)自一人在外打工，回家后也是不愿與他人說話和交往，家庭氛圍沉重。
解決的對策，深入了解原因，父親癌癥去世，父子感情深厚，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，父親去世后第三年母親再婚，家庭關(guān)系復(fù)雜，害怕與繼父溝通，不想給母親增加負(fù)擔(dān)。我開導(dǎo)他，他母親和繼父都希望能組成一個(gè)完整的家庭，對于他從來沒覺得是負(fù)擔(dān)。我鼓勵(lì)他多溝通，多交往，不能封閉自己，性格要堅(jiān)強(qiáng)。他開始帶同學(xué)回家玩，父母熱情款待，該生找到了久違的家庭溫暖。王某問題解決較成功也依靠一個(gè)特殊的契機(jī)。王某寢室同學(xué)與高年級同學(xué)發(fā)生矛盾，一個(gè)同學(xué)情緒激動(dòng)拿起暖壺打了過來正好打在王某胸前，暖壺破裂，王某燙傷。事后馬上就醫(yī)并無大礙，但胸前還是燙傷一片。母親和繼父馬上趕到學(xué)校，悉心照料，后繼父找到打人同學(xué)，嚴(yán)厲批評打人行為，指出如再出現(xiàn)傷人事件一定追究責(zé)任，杜絕了傷人者懷恨在心的報(bào)復(fù)，該生很感動(dòng)。大二征兵工作開始后，他找到我，希望參軍，但母親反對，我聯(lián)系該生母親做思想工作，希望能支持該生參軍并報(bào)考軍校。家長也覺得孩子應(yīng)磨練下自己的意志。我鼓勵(lì)他入伍后積極訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)考軍校，讓自己得到磨練。組織同學(xué)歡送王某，新兵訓(xùn)練結(jié)束后，我收到來信，他表示要努力學(xué)習(xí)報(bào)考軍校，讓父母驕傲，鍛煉意志，不再逃避生活。
以上只是兩個(gè)簡單單親家庭學(xué)生案例，不難發(fā)現(xiàn)單親家庭大學(xué)生主要原因還是因?yàn)榧彝ゲ唤∪蓡T缺失，關(guān)愛缺失形成的心理問題。但是我們要認(rèn)識到心理問題并不代表品德問題，理性看待心理問題的出現(xiàn)，只要方法正確，適度引導(dǎo)，基本上可以解決單親家庭大學(xué)生的心理問題。
一、重視心理健康疏導(dǎo)
孩子們的許多心理問題，一些被家長忽視，一些被自我掩蓋，以至讓他們覺得難以獲得理解，孤立無助，隱抑于內(nèi)心深處，折磨自己，嚴(yán)重的以至于誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病，所以，心理健康教育的重要性，我們不能等閑視之。我們需要多關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)心孩子成長中出現(xiàn)的各類問題，和孩子一起面對問題，這樣可以增強(qiáng)孩子承受心理壓力及處理心理危機(jī)的能力，還可以提高他們的心理素質(zhì)，面對家庭變故不出現(xiàn)極端行為。
二、培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度
對于單親家庭的學(xué)生，不僅是學(xué)校、思想政治工作教師應(yīng)負(fù)起教育責(zé)任，家庭及社會(huì)都應(yīng)給予更多關(guān)注。讓學(xué)生積極生活一定要從每一天的點(diǎn)滴來做，鼓勵(lì)學(xué)生多參加集體活動(dòng)，面對困難勇于承擔(dān)，積極生活，對于進(jìn)步及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)。學(xué)校要把學(xué)生存在的問題及時(shí)與家長溝通，勸告家長不將自己的煩惱、痛苦過多地透露給孩子，增加孩子不應(yīng)有的心理壓力，還要防過分呵護(hù)與溺愛，關(guān)心、保護(hù)的同時(shí)要注意培養(yǎng)孩子自主、自立、自強(qiáng)的性格。
三、擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信健全的人格
我們不能光看到單親家庭大學(xué)生消極的一面，應(yīng)該認(rèn)識到很多單親家庭大學(xué)生具有很積極的一面，有時(shí)比很多健全家庭出來的孩子更具有獨(dú)立性和責(zé)任感，更加理性優(yōu)秀。在面對單親家庭大學(xué)生問題上要更全面理性的看待，不能一味的認(rèn)為只要是單親一定有心理問題或性格缺陷，更要從孩子自身表現(xiàn)來關(guān)注，從規(guī)律中找出對策，不能形成固定思維定式，只有這樣才能給單親家庭大學(xué)生真正提供良好的環(huán)境，解決實(shí)際問題。
參考文獻(xiàn)：
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