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第2課王安石變法的主要內(nèi)容
王安石變法，是發(fā)生在宋神宗時(shí)期的改革，王安石發(fā)動(dòng)的旨在改變北宋建國(guó)以來(lái)積貧積弱局面的一場(chǎng)政治改革運(yùn)動(dòng)。下面是小編整理的第2課王安石變法的主要內(nèi)容，歡迎閱覽。
【教材背景】
北宋初年，統(tǒng)治階級(jí)為了緩和階級(jí)矛盾，采取發(fā)展生產(chǎn)等一系列措施的積極作用。至宋真宗時(shí)，社會(huì)環(huán)境呈現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)比較繁榮的局面。然而，于此同時(shí)，北宋建立以來(lái)固有的社會(huì)矛盾不斷加劇，集權(quán)統(tǒng)治所造成的消極影響也開(kāi)始顯露出來(lái)，醞釀了動(dòng)搖北宋王朝統(tǒng)治的危機(jī)。到了北宋中期，針對(duì)封建政權(quán)所生的政經(jīng)危機(jī)已經(jīng)可以預(yù)見(jiàn)。當(dāng)時(shí)北宋存在著嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，深重的外患和尖銳的階級(jí)矛盾，改弦更張，變法改革已經(jīng)是勢(shì)在必行了。
【教材分析】
王安石變法是中國(guó)歷史上針對(duì)北宋當(dāng)時(shí)“積貧積弱”的社會(huì)現(xiàn)實(shí),以富國(guó)強(qiáng)兵為目的，而掀起的一場(chǎng)轟轟烈烈的改革。王安石以“因天下之力以生天下之財(cái),取天下之財(cái)以供天下之費(fèi)”為原則,從理財(cái)入手,頒布了農(nóng)田水利法、均輸法、青苗法、免役法(又稱募役法)、市易法、方田均稅法,并推行保甲法和將兵法以強(qiáng)兵。變法取得的成果是有目共睹的,但它最終以失敗而告終，王安石變法沒(méi)有觸及根本問(wèn)題以及變法中的種種弊端是主要原因。 教學(xué)重點(diǎn)：
王安石變法的主要措施及目的 教學(xué)難點(diǎn)：
王安石變法的側(cè)重點(diǎn)
【教學(xué)過(guò)程】
一、起用王安石
1、 王安石簡(jiǎn)介:
多媒體展示：“拗相公”王安石,北宋杰出政治家、思想家、文學(xué)家。
2．宋神宗起用王安石
探究:宋神宗為什么要起用王安石？起用的標(biāo)志是什么？王安石究竟有哪些變法設(shè)想能打動(dòng)宋神宗？
�。�1）原因：
1）慶歷新政失敗后，社會(huì)矛盾更加尖銳，改革呼聲又起；
慶歷新政失敗后，宋朝嚴(yán)重的階級(jí)矛盾和民族矛盾并未緩和，積貧積弱的局面仍在向前發(fā)展，統(tǒng)治集團(tuán)感到危機(jī)四伏，因而要求改革的呼聲在一度沉寂之后，很快又高漲起來(lái)。
2）王安石提出變法主張和設(shè)想；
富有革新精神的王安石給宋仁宗呈送了長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)言的《言事書(shū)》，提出了變法主張，但沒(méi)被采納。
3）宋神宗贊賞他的設(shè)想，又有變法愿望，希望改變積貧積弱的局面。
1068年，宋神宗即位。宋神宗希望改變積貧積弱的局面，消除弊病，克服統(tǒng)治危機(jī)，決定起用王安石。王安石向他談了變法的設(shè)想。宋神宗很贊賞他的主張，堅(jiān)定了變法的決心。
（2）標(biāo)志：
1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，主持變法。
“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤�！� ——王安石
二、變法的主要措施
探究：王安石變法主要在哪幾個(gè)方面進(jìn)行？其變法的核心內(nèi)容是什么？
變法主要圍繞富國(guó)之法、強(qiáng)兵之法、取士之法三個(gè)方面進(jìn)行，核心內(nèi)容是富國(guó)強(qiáng)兵。
�。ㄒ唬└粐�(guó)之法——通過(guò)理財(cái)增加政府的財(cái)政收入
1、目的：改變積貧的局面、調(diào)整封建國(guó)家，地主和農(nóng)民的關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)。
（二）強(qiáng)兵之法
探究：閱讀教材【學(xué)思之窗】，上述情況說(shuō)明了什么問(wèn)題？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
�。�1）士兵素質(zhì)低下，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，形成積弱局面。
（2）北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊；集中軍權(quán)、更戍法直接削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。將不識(shí)兵、將無(wú)常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮。士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。
1、目的：為了改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序和整頓、加強(qiáng)軍隊(duì)。
2、措施：（多媒體展示表格，學(xué)生自主完成，老師加以歸納）
（三）取士之法——為變法服務(wù)
1、目的：關(guān)注人才的選拔、培養(yǎng)和使用，為變法造輿論
2、措施：……
情景設(shè)置：
1、假如你是個(gè)富商……王安石變法的哪些內(nèi)容與你的利益有直接關(guān)系？
青苗法、市易法、方田均稅法、免役法、均輸法等
2、假如你是個(gè)農(nóng)民……王安石變法給你的生產(chǎn)和生活帶來(lái)變化的措施有哪些？
有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的措施：青苗法、募役法、方田均稅法和農(nóng)田水利法。 有利于鞏固農(nóng)村封建統(tǒng)治秩序的措施： 保甲法、連坐法。
3、假如你正在部隊(duì)服役……王安石變法的哪些措施會(huì)給你帶來(lái)變化？
將兵法、保甲法、保馬法、置軍器監(jiān)
【總結(jié)提升】
針對(duì)北宋中期的社會(huì)積弊，慶歷新政首開(kāi)改革先例，王安石變法則在理財(cái)、軍事、教育三方面進(jìn)一步實(shí)行了較全面的改革。改革雖然暫時(shí)取得了一定的成效，但北宋中期出現(xiàn)的封建統(tǒng)治危機(jī)是封建制度本身內(nèi)在矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，且積重難返。王安石變法雖然為了維護(hù)封建統(tǒng)治，但由于改革阻力的強(qiáng)大而最終失敗。
【課后反思】
我在教學(xué)《王安石變法》一課時(shí)，采用了自學(xué)討論式的教學(xué)模式。導(dǎo)入新課時(shí)，我先準(zhǔn)備了一些題目和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生不知不覺(jué)被引入到課文的學(xué)習(xí)上，方法簡(jiǎn)便、有效。
在教學(xué)時(shí)，我采用直奔重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。課文第二部分是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容后，組織學(xué)生按照多媒體展示的要求在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)。同桌或前后桌討論、交流后，找一部分學(xué)生在全班面前完成表格。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課程改革積極倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，著意于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究習(xí)慣，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)在探究中獲得新知識(shí)和能力的樂(lè)趣。
新課改的理念要求發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著更深、更新的問(wèn)題走出課堂。所以課文的最后我又安排了自主探究的環(huán)節(jié)。在學(xué)生學(xué)完課文后，組織學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的重點(diǎn)部分進(jìn)行歸納總結(jié)。如此，深化學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。
在教學(xué)過(guò)程中，也有一些不足之處，例如，在改革措施所產(chǎn)生的作用方面，由于準(zhǔn)備的材料不夠充分，沒(méi)有能夠講解清楚，在以后的教學(xué)中，還要多做準(zhǔn)備工作，以避免這種情況的再次出現(xiàn)。
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