班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì)（通用12篇）
有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編收集整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì) 1
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì)。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了，但也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生，或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多，所以對(duì)班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì)議之后，從各位有經(jīng)驗(yàn)并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通，首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)不同的特點(diǎn)采用不同的溝通方式。比如老實(shí)聽(tīng)話的孩子就要語(yǔ)重心長(zhǎng)的、正常地與他溝通就好，而對(duì)比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施，態(tài)度太軟他會(huì)以為你沒(méi)有力度而不聽(tīng)你的；但是態(tài)度太硬又會(huì)拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛(ài)”，一切從愛(ài)出發(fā)。只有動(dòng)機(jī)是對(duì)的，學(xué)生才會(huì)切實(shí)地體會(huì)到你對(duì)他的好，才會(huì)聽(tīng)從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往，最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)暴力，并有可能記恨老師而不可能解決問(wèn)題。除了溝通之外，班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來(lái)，比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操，學(xué)校組織的各種班級(jí)比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中，這樣能夠讓學(xué)生感覺(jué)到老師是時(shí)刻與他們存在的，老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人，沒(méi)有三頭六臂，要管理一個(gè)班級(jí)中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手，幫助班主任處理班級(jí)的日常生活事務(wù)，管理好班級(jí)。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說(shuō)“言傳”不入“身教”，班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為，自己先做到遠(yuǎn)比只是說(shuō)要有效的多。拿教室衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，地上有一張紙，如果老師走過(guò)去撿起來(lái)，學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師命令學(xué)生撿起來(lái)后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以，班主任與學(xué)生是平等的，學(xué)生該作的`事也是教師該做的事，并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當(dāng)然，每位教師的風(fēng)格是不同的，學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的，班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來(lái)變化自己的管理方式。
總而言之，班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力，更多的是需要教師的耐心和愛(ài)心。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì) 2
今年我擔(dān)任了高一班的班主任，有幸參加了學(xué)校組織的第二屆班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，其間收獲頗多，感受很深，為我以后的班主任工作指明了方向，提供了新的方法。
曹莉老師的班級(jí)干部匯報(bào)制。讓每個(gè)班級(jí)干部將一天內(nèi)發(fā)生的大小事記錄在案，這樣老師可以獲得第一手的材料，便于及時(shí)進(jìn)行處理，而干部總結(jié)時(shí)也有理?yè)?jù)，學(xué)生聽(tīng)了心服口服。像蔣紅才老師交流的愛(ài)生如子很是讓我感動(dòng)。是啊為什么要讓學(xué)生怕老師呢？讓他們愛(ài)老師敬老師不是更好嗎？古人不就說(shuō)親其師信其道嗎？為什么我們就不能讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我們而與我們親近呢？只要我們多付出一點(diǎn)耐心，真心，誠(chéng)心相信學(xué)生能夠更好的發(fā)展的。侯小倩老師交流的鼓勵(lì)政策。當(dāng)班級(jí)考核位于最后時(shí)不是去一味的批評(píng)埋怨，而是鼓勵(lì)，告訴大家一次的`失敗不代表什么，只要我們努力了盡力了我們就無(wú)悔，甚至告訴大家我們比第一名的還要有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榈谝灰呀?jīng)無(wú)處可進(jìn)，而我們進(jìn)步的余地還很大呢。如此鼓勵(lì)學(xué)生怎能不信心十足呢怎能不進(jìn)步呢？回頭想想自己真的很慚愧，我很少鼓勵(lì)學(xué)生，大部分時(shí)候是批評(píng)說(shuō)教，對(duì)于表?yè)P(yáng)真的很欠缺。劉威老師交流的愉快班會(huì)和班長(zhǎng)值日制也讓我很受感觸。班會(huì)大多數(shù)老師都把它當(dāng)作了整頓班級(jí)的最好時(shí)機(jī)，而劉老師卻在班會(huì)上與學(xué)生一起玩，大大拉近了與學(xué)生的距離，增進(jìn)了彼此的感情，而利用晚飯后自習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育效果也是事半功倍。班長(zhǎng)值日制更是調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)的積極性，為班級(jí)管理出謀劃策。更有許多的班主任在班級(jí)情況不盡人意時(shí)，能夠耐心引導(dǎo)，循循善誘，同時(shí)發(fā)揮粘、貼、靠精神，讓班級(jí)能夠得以發(fā)展，學(xué)生能夠有所進(jìn)步，聽(tīng)了這些我真得很感動(dòng)。
反思自己，今年做得確實(shí)不夠，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，沒(méi)有及時(shí)的穩(wěn)定班級(jí)，以導(dǎo)致一大批學(xué)生的不穩(wěn)定。班委會(huì)始終不能令人滿意，班級(jí)干部工作能力不強(qiáng)，我僅是偶爾批評(píng)一兩次從來(lái)也沒(méi)有靜下心來(lái)好好幫他們分析一下，指導(dǎo)一下，總感覺(jué)的部就該用現(xiàn)成的。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題不能作出及時(shí)反應(yīng)、恰當(dāng)處理，導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象屢禁不止。想到這些我真的有些慚愧。我想我不該再如此了，我要行動(dòng)起來(lái)，在剩下的日子里，干好每一件事，爭(zhēng)取明年交出一份滿意的答卷.
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì) 3
三月二十日下午放學(xué)后，學(xué)校所有的正副班主任召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上共有六位班主任老師做了典型發(fā)言。
李老師的pvo（義工）家長(zhǎng)義工委員會(huì)給我們留下了深刻的印象。高老師的家校聯(lián)合，身教重于言教，使得家校的教育力量形成合力。由老師的家校溝通、博采眾家之長(zhǎng)的做法，在班級(jí)管理中效果顯著。黃老師的班主任工作更是細(xì)膩。她始終堅(jiān)持以人為本的育人原則，善于觀察學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。尹老師的家長(zhǎng)管理委員會(huì)實(shí)行父母聯(lián)盟，為孩子的身心健康、學(xué)習(xí)和安全保駕護(hù)航。最后，劉老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象。他的班機(jī)管理系統(tǒng)工程更是細(xì)致和富有成效：用心于學(xué)生家長(zhǎng)交流；著重培養(yǎng)班干部；引領(lǐng)學(xué)生正確對(duì)待班級(jí)活動(dòng)；與副班主任及其他任課教師密切配合。事實(shí)證明，劉老師的班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)生的自主、自律性逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
目前，我們學(xué)校的學(xué)科教師教學(xué)與生活任務(wù)交叉，長(zhǎng)此以往，身心分外疲憊。繁瑣的工作頭緒使得班主任但的有時(shí)間與班內(nèi)的另類學(xué)生做細(xì)致的思想教育工作。特別是中途接手的班級(jí)，學(xué)生與老師都需要一個(gè)彼此適應(yīng)、接納和相容的過(guò)程。政副班主任共同管理班級(jí)，可以彼此擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任，在工作中也能及時(shí)互補(bǔ)。我校的'副班主任都任教多個(gè)班級(jí)，跨年級(jí)的也很多。在教學(xué)之余，與本班學(xué)生接觸較少。學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)了解的還不夠精細(xì)。
盡管每位班主任的工作都是頭緒繁多的，可是大家還力求把工作做得精益求精。在自己的教學(xué)過(guò)程和班級(jí)管理的過(guò)程中，始終尊重每一個(gè)學(xué)生，小心呵護(hù)他們稚嫩而脆弱的心靈。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)發(fā)展中的個(gè)體。他們由于來(lái)自不同的家庭，身受不同的家庭教育和環(huán)境熏陶導(dǎo)致他們形成了不同的個(gè)性和能力。充分尊重學(xué)生，避免依成績(jī)論優(yōu)劣。特別是小學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣更加重要。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì) 4
20xx年的9月11日，秋風(fēng)送爽，一個(gè)金秋收獲的季節(jié)，我們學(xué)校在會(huì)議室組織開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，請(qǐng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，我感到收獲很大，對(duì)我們今后開(kāi)展工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下：
首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級(jí)部的班主任老師談起，稱贊他們工作細(xì)致認(rèn)真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團(tuán)結(jié)同事，善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處并虛心學(xué)習(xí)的人，真正體現(xiàn)了孔子說(shuō)的三人行必有我?guī)熝�，擇其善者而從之其不善者而改之。接著從自己與學(xué)生、家長(zhǎng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫表?yè)P(yáng)信。這種方式能夠使人真誠(chéng)傾訴，更能激勵(lì)學(xué)生、幫學(xué)生樹(shù)立信心。為了激勵(lì)學(xué)生吧，她還實(shí)行加分制，學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽(tīng)寫全對(duì)的、按時(shí)能背過(guò)的國(guó)學(xué)經(jīng)典、課文內(nèi)容的等都會(huì)得到相應(yīng)的加分，當(dāng)然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步，小組內(nèi)能夠團(tuán)結(jié)互助的都會(huì)給予加分，一周一統(tǒng)計(jì)，加分較高的，加分名次有進(jìn)步的同學(xué)，我都會(huì)給他寫一封表?yè)P(yáng)信。這樣就大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生重新樹(shù)立自信，重拾做人的尊嚴(yán)，會(huì)讓我們收到比批評(píng)更好的結(jié)果。同時(shí)也是對(duì)自己工作的反思。
田茂獻(xiàn)老師因?yàn)楹芏嗍虑榈⒄`了形成一個(gè)系列性的材料，會(huì)后他把他幾年來(lái)的總結(jié)發(fā)給了我，他的工作也是很細(xì)致，值得我們學(xué)習(xí)。
羅老師的工作細(xì)致，并且樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校安排的`時(shí)期從不拖沓，總是積極樂(lè)觀的去處理，這是我要學(xué)習(xí)的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。
再者我認(rèn)為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生；2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生；3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
總之，通過(guò)這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議我又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，兩位老師的方法很好也很實(shí)用，在今后的工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把我的工作開(kāi)展得更好。
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今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們實(shí)習(xí)生有幸參加了這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，來(lái)聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)。
從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：
首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對(duì)班級(jí)工作做到公平、公正、公開(kāi)。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友，寓教于樂(lè)，大家共同進(jìn)步。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。
第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新；對(duì)待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們都是大孩子了，不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們需要的是我們的.理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，還需要家長(zhǎng)的配合，這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。
聽(tīng)著各位老師們獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見(jiàn)習(xí)班主任可以得到更多的收獲。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì) 6
聽(tīng)了各位優(yōu)秀班主任的工作報(bào)告，頗有感觸。我說(shuō)不出什么高深的理論知識(shí)，也無(wú)法做到像專家一樣侃侃而談，滔滔不絕。自我從教以來(lái)，擔(dān)任了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。
記得初次見(jiàn)到她的時(shí)候，那是20xx年9月。當(dāng)她被唐主任帶到我面前的時(shí)候，我并不覺(jué)得有什么異樣。小小的她很瘦，臉色有些許蒼白，頭發(fā)微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇帶著一絲不健康的紅。小手緊緊拉著媽媽的衣角，怯怯地小心地偷偷地望著我。唐主任告訴我她是剛來(lái)的插班生，情況有些特殊。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有意識(shí)到這種“特殊”意味著什么？唐主任把我偷偷拉到一邊，小聲地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)孩子有先天性心臟病，被分到你們班了。”我一聽(tīng)就傻了，“先天性心臟病”這樣的字眼離我太遙遠(yuǎn)了，我一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)了。等我清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，馬上意識(shí)到這個(gè)“麻煩”千萬(wàn)不能接。我立刻找搭檔商量，找到楊主任要求抓鬮，抓不到是我幸運(yùn)，抓到就當(dāng)是命認(rèn)了。小小的她眼里是期望還有著一些害怕。我不敢看她，怕看多了就會(huì)心軟。這樣的孩子如果我接了，簡(jiǎn)直就是在班上裝了一個(gè)定時(shí)炸彈，隨時(shí)會(huì)讓我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的話，這個(gè)責(zé)任我絕對(duì)承擔(dān)不起。雖然覺(jué)得對(duì)她很殘忍，但是我握緊拳頭暗暗告訴自己，不能心軟，千萬(wàn)不能心軟。最后的結(jié)果，我覺(jué)得我會(huì)愁白了頭。但是我沒(méi)想到，我竟然松了一口氣。原來(lái)我還不夠心狠。
看到她慢慢地適應(yīng)了班集體的生活，我覺(jué)得稍稍有些安慰。不過(guò)心里還是放心不下，打電話叫了她的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校。我們坐下來(lái)好好地懇談了一次，說(shuō)了說(shuō)雙方的想法。我想讓她的家長(zhǎng)寫一份書(shū)面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書(shū)，但是他們得保證，如果不是我們老師的責(zé)任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責(zé)任。她的家長(zhǎng)答應(yīng)了，但是我卻遲遲沒(méi)有催他們交保證書(shū)。我也不知道我是出于一種什么心理，也許是覺(jué)得不能對(duì)他們過(guò)于殘忍，也許是自己良心上過(guò)不去那道坎兒。最終這份保證書(shū)始終沒(méi)有交上來(lái)，就這樣不了了之了。
時(shí)光就像抓不住的流水一樣，飛快地來(lái)到了20xx年。她已經(jīng)完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂(lè)意和她一起玩。這樣的結(jié)果我也很開(kāi)心，但是我也常�？吹疆�(dāng)其他孩子在操場(chǎng)上盡情地奔跑時(shí)，她坐在一邊很安靜地看著；當(dāng)別人在做廣播體操時(shí)，她一個(gè)人在教室里坐著；當(dāng)其他人在上體育課時(shí)，她只能在旁邊靜靜的坐著。其他健康的孩子能享受的，她卻只能在一旁看著。其實(shí)她也渴望，她也羨慕。我突然開(kāi)始心疼，我開(kāi)始著急想做些什么，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)我只是一個(gè)普普通通的人民教師，我什么也做不了。
20xx年3月開(kāi)學(xué)不久，傳來(lái)了一個(gè)好消息，有一個(gè)專門針對(duì)“先天性心臟病”病童的慈善基金會(huì)來(lái)到了縣里，正在征集病童。我馬上通知了她的家長(zhǎng)，填寫申請(qǐng)表遞交了上去。然后，我和她一樣在忐忑不安地等待著。終于，4月接到了她的手術(shù)通知。她的`媽媽一直陪伴在她的身邊，陪著她接受死神的考驗(yàn)。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身邊，默默地禱告著。也許是上天聽(tīng)到了我們的心聲，我收到了她手術(shù)成功的消息。
現(xiàn)在，她健康地坐在我的視線里。小臉變得紅潤(rùn)，透著光彩。大眼晴忽閃忽閃黑亮透明如水晶一般。回答問(wèn)題時(shí)，聲音洪亮。小手自信地舉起來(lái)，讓人無(wú)法忽視。操場(chǎng)上她歡快的身影不時(shí)閃現(xiàn)。笑容越來(lái)越多的出現(xiàn)在她的臉上。我突然覺(jué)得這份工作有了別的意義，變得不再普通。
當(dāng)了這么多年的班主任，教過(guò)很多的孩子。但是給我印象最深的就是她，讓我心疼的是她，讓我覺(jué)得生命有了意義的是她。也許我還會(huì)遇到別的孩子，讓我有更多的更深的感受，但我會(huì)一直記得她。我會(huì)把這份班主任工作一直做下去，我為我是一名班主任而自豪！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì) 7
今天參加了班主任交流會(huì)，真的是受益匪淺。在擔(dān)任班主任的這兩個(gè)多月里，自己確實(shí)遇到了許多困難和疑惑，今天的交流會(huì)給自己處理班級(jí)存在的問(wèn)題指出了方向，而且王校長(zhǎng)和楊主任從教育理念上的一番講話，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的見(jiàn)解。以前認(rèn)為教師就是教好書(shū)，把學(xué)生的成績(jī)提上去，而會(huì)議后我認(rèn)為作為一名教師不能把眼光放在學(xué)生的'書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而是要尊重學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，讓學(xué)生的人格得到全面發(fā)展，一生過(guò)得幸福。
對(duì)于自身，要在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立自己的教育理念，要與自己的教育追求，不能像現(xiàn)在這樣為教學(xué)而教學(xué)，要不斷地學(xué)習(xí)，以提高自己，全面發(fā)展自己。同時(shí)讓自身的發(fā)展與教育過(guò)程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，即，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，并且是與學(xué)生共同進(jìn)步。
由于自己擔(dān)任班主任僅僅兩個(gè)多月，那么要想管理好一個(gè)班級(jí)我還有非常多的東西學(xué)，那么在以后，我要勤讀書(shū)籍，多請(qǐng)教他人。從書(shū)中汲取經(jīng)驗(yàn)，從他人處學(xué)習(xí)方法，不斷充實(shí)自己，提高自己。
在管理中逐漸創(chuàng)建自己的管理模式，并且持之以恒的去實(shí)行。在高一階段，注重班主任的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的。此外，注重班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，這一點(diǎn)我要通過(guò)三位優(yōu)秀的班主任講的“勤”字上下功夫。
此外，我要學(xué)習(xí)如何較好的利用班干部，那么首先要培養(yǎng)班委，
與班委多交流談話，然后放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)。
在管理過(guò)程中，要始終心存著對(duì)學(xué)生們的愛(ài)，做一個(gè)好的榜樣，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都要關(guān)心學(xué)生，讓他們感到教師的溫暖，從而使其親其師，信其道。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要注重挖掘他們的興趣點(diǎn)，是學(xué)習(xí)成為快樂(lè)，使其更大限度的開(kāi)發(fā)自己的潛力；對(duì)于學(xué)困生要多關(guān)心，多交流，樹(shù)立他們的自信，使其對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活充滿信心，然后自覺(jué)地快樂(lè)的投入學(xué)習(xí)。
我始終相信，愛(ài)可以融化一切堅(jiān)冰，當(dāng)冰融花開(kāi)了，我會(huì)看到奇跡。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì) 8
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，作為一名青年教師，受益匪淺，對(duì)我今后的工作很有幫助�，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要因材施教。
一個(gè)班級(jí)中有很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生性格、學(xué)習(xí)各不相同，要搞清楚學(xué)生的類型，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方式，使班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生都不斷學(xué)習(xí)，不放棄自己。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，老師一定要有耐心，取得了學(xué)生對(duì)你的認(rèn)同與信任，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生，達(dá)到家校合力配合。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的.學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中，爭(zhēng)取將來(lái)做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì) 9
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)刻苦鉆研的'精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展
由于種種原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效平臺(tái)
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng)，有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì) 10
8月6日至8日，我有幸參加了區(qū)組織的骨干班主任培訓(xùn)。教師進(jìn)修學(xué)校的孫德旭主任，用他淵博的知識(shí)，飽滿的情感，古今中外，旁征博引，講了班主任工作的六個(gè)關(guān)鍵詞：素養(yǎng)、德育、常規(guī)、學(xué)習(xí)、師生關(guān)系、心理健康。正是聽(tīng)君一席話正讀十年書(shū)，近幾年我主要從事低年級(jí)班主任工作，反思自己所走過(guò)的班主任之路，我明白了對(duì)待學(xué)生要“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”。
首先愛(ài)班級(jí)、營(yíng)造集體榮譽(yù)感。一年級(jí)的小學(xué)生，在這方面很是欠缺，獨(dú)生子女，往往以自我為中心。對(duì)于集體無(wú)概念，在日常的班級(jí)管理中，我常常把集體掛在嘴邊，每次得了“流動(dòng)紅旗”，我都會(huì)拿著流動(dòng)紅旗問(wèn)他們：“這面紅旗是誰(shuí)得到的”？他們都會(huì)回答說(shuō)：“我們”。我就會(huì)趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)行一番集體教育讓他們能明白，每個(gè)人的行為，都會(huì)影響到集體。有次沒(méi)得到流動(dòng)紅旗，就問(wèn)他們?yōu)槭裁础Ｋ麄円矔?huì)說(shuō)：“因?yàn)槲覀儊y丟垃圾、吃飯倒菜等等。當(dāng)他們遲到或做錯(cuò)事的時(shí)候，我會(huì)讓他們向全班同學(xué)道歉，讓他們感到自己的行為損害了全班人的利益。應(yīng)該改正錯(cuò)誤，從而得到同學(xué)們的原諒。
其次從自身做起，讓老師成為學(xué)生模仿的對(duì)象。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們是從模仿中學(xué)習(xí)，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象。作為班級(jí)的一員，要嚴(yán)于律己，在學(xué)生中以身作則，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率，所以我要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到。如果要求學(xué)生桌面東西擺放整齊、有序，那么我的課桌上的東西就不能雜亂無(wú)章。要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有小紙屑要隨手撿起，做為教師的我也應(yīng)如此……只有這樣，才有說(shuō)服力，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。
再有用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生。課堂上我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的'自信，以個(gè)人魅力影響每個(gè)學(xué)生。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì) 11
參加完xx中學(xué)20xx年11月31日的班主任交流會(huì)后，本人受益匪淺。作為一個(gè)年輕的班主任，從此次交流會(huì)上，我既看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到自身作為一個(gè)班主任所存在的不足的地方。
作為一個(gè)年輕的班主任，或許最大的優(yōu)勢(shì)就是年輕。因?yàn)槟贻p，和學(xué)生之間的相處便少了代溝；因?yàn)槟贻p，便可以花費(fèi)更多的精力在學(xué)生身上；因?yàn)槟贻p，便可以有時(shí)間完善自身�？梢哉f(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的資本就是年輕。然而，也正是因?yàn)槟贻p，使得我的工作做起來(lái)有難度。缺乏經(jīng)驗(yàn)便是我最大的不足。因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，所以不能更好的處理班級(jí)突發(fā)事件；因?yàn)槟贻p，學(xué)生對(duì)我的信任度便打了折扣。作為一名年輕的班主任，這是我不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。然而劉秘老師的話，讓我明白了如何在學(xué)生中樹(shù)立威信；陳國(guó)民老師的發(fā)言，為我管理班級(jí)提供了好的方法；而李震老師的發(fā)言，更讓我明白處理好師生關(guān)系的重要。
作為一個(gè)年輕的班主任，我缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，因而不能較好地解決班級(jí)突發(fā)事件。這些讓我意識(shí)到：僅有熱情是不夠的。如何在班級(jí)管理上花最少的精力培養(yǎng)最優(yōu)秀的班級(jí)，這于我而言，也是最重要的。在聽(tīng)過(guò)幾位老師的發(fā)言后，我有以下感悟。
首先，作為一個(gè)年輕的班主任，在班級(jí)管理上，首先要樹(shù)立威信。如劉秘老師所說(shuō)，樹(shù)立威信的同時(shí)，給學(xué)生以足夠的信任，威信和信任加在一起，班級(jí)管理就獲得了成功的第一層保障。現(xiàn)實(shí)情況讓我意識(shí)到大學(xué)心理學(xué)的理論并不完全正確，針對(duì)各種類型的學(xué)生，我們必須用不同的方法來(lái)管理。
其次，在班級(jí)管理得初期，我們必須投入更多的精力。動(dòng)用班干，將班級(jí)建設(shè)成一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)。唯有學(xué)風(fēng)優(yōu)良，班級(jí)生活融洽的'班級(jí)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感。正如陳國(guó)民老師所說(shuō)，融洽的班級(jí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，班級(jí)榮譽(yù)感就會(huì)產(chǎn)生。
再次，作為一個(gè)班主任，一定要嚴(yán)于律己，行為示范。自身不正，又有何資格讓學(xué)生身正。為此，一個(gè)好的班主任一定要在行為上嚴(yán)格要求自己，在學(xué)識(shí)上一定要不斷自我提升，自我超越。
就現(xiàn)階段而言，經(jīng)驗(yàn)不足或許會(huì)是我在班級(jí)管理上最大的障礙，但我相信，通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任取經(jīng)，我一定能做好班級(jí)的管理者，當(dāng)好班級(jí)的主心骨，一定能讓班級(jí)和諧融洽，健康進(jìn)步，從而奏出和諧的班級(jí)樂(lè)章。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)體會(huì) 12
班主任在學(xué)生心目中的認(rèn)同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強(qiáng)。許多我們認(rèn)為不聽(tīng)話的學(xué)生;往往最聽(tīng)班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會(huì)，沒(méi)有當(dāng)班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會(huì)感到更輕松。
當(dāng)班主任要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，還要有與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，今天的班主任工作交流就是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次是多參觀學(xué)習(xí)，只有走出去，多聽(tīng)、多看，才能見(jiàn)識(shí)先進(jìn)的、符合時(shí)代要求的管理模式，提升我們的管理水平。
班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)�？梢哉f(shuō)學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī)，小學(xué)階段時(shí)間長(zhǎng)，機(jī)會(huì)多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對(duì)他們?cè)诔踔小⒏咧�、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ�，殊不知學(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī)，反而能促進(jìn)其成績(jī)提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺(jué)補(bǔ)上，而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任來(lái)完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì)他們工作方法，然后放權(quán)，樹(shù)立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說(shuō)的話就是老師說(shuō)的話”，讓他們能管、敢管。
班集體的'管理，活動(dòng)是最佳媒體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的的活動(dòng)，能增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動(dòng)開(kāi)展都是很有特色的，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動(dòng)，還自己創(chuàng)造條件，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都積極參與其中。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，因此，我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好�！耙环指�，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
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