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將錯(cuò)不就錯(cuò) 應(yīng)加強(qiáng)漢字基礎(chǔ)訓(xùn)練
將錯(cuò)不就錯(cuò) 應(yīng)加強(qiáng)漢字基礎(chǔ)訓(xùn)練
來源： 新聞午報(bào)
關(guān)于錯(cuò)別字曾經(jīng)有一個(gè)親身經(jīng)歷的真實(shí)笑話：高一語文期中考試，經(jīng)典題目之一就是給出詩詞的上句，讓考生填出下句。比如有道題目是：春蠶到死絲方盡，________。算不上難，然而考試結(jié)果出來后卻有了個(gè)全年級奔走相告的經(jīng)典笑話，“蠟炬成灰”沒有錯(cuò)，偏偏有人接下去竟然寫了“淚屎干”。更令人哭笑不得的是此君并非無心之過，而是思考良久才落筆，問及緣由，答曰：很形象啊，眼淚和眼屎一起流干了。
當(dāng)日一笑了之，現(xiàn)在想來，這錯(cuò)別字的成因其實(shí)遠(yuǎn)比我們想象得復(fù)雜，從音、形、義看都有薄弱之處，所以糾正錯(cuò)別字，不應(yīng)該是中考、高考時(shí)的臨時(shí)抱佛腳，當(dāng)然也不可能在新考綱頒布的短短數(shù)月間，就在一屆學(xué)生當(dāng)中看到明顯效果。
為什么有一些字我們始終不會寫錯(cuò)，比如自己的名字，或者小學(xué)第一天就學(xué)過的“鋤禾日當(dāng)午”等等，各種花樣百出的“粗心”借口背后，都有一個(gè)老套的卻最為真實(shí)的原因——不熟練。舊式學(xué)堂里日日描紅的幼童很少寫錯(cuò)別字，各媒體的校對老師也很少會寫錯(cuò)別字，可是當(dāng)我們對電腦和外文越來越依賴，對母語和文學(xué)化的閱讀越來越疏離，想不寫錯(cuò)別字大概就變難了。
時(shí)代特色如此，現(xiàn)狀如此，單單懷著書生意氣式的憤慨是無用的，解決之道始終應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，而不是溯及歷史或者寄望于尚在虛空中的未來。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，而不是矯枉過正，使得基礎(chǔ)教育失去了本來的功用，這才是新的考綱要向我們傳達(dá)的信息。高考作文不等于自由的文學(xué)創(chuàng)作，“功能性寫作”更接近其本來面目，文學(xué)創(chuàng)作中允許萬分之三的差錯(cuò)率，不是為高考作文當(dāng)中那些源于基礎(chǔ)薄弱的常用字的錯(cuò)誤辯解的理由。
一個(gè)人寫錯(cuò)字，也許與兒童時(shí)期有關(guān)，新考綱應(yīng)該進(jìn)入整個(gè)普教的視野，而非僅僅引起高三教學(xué)的重視，才屬務(wù)實(shí)的解決之道。
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