編童話故事教學(xué)設(shè)計

時間：2023-03-28 00:40:17 學(xué)人智庫我要投稿

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編童話故事教學(xué)設(shè)計

　　編童話故事課程主要是為了鼓勵學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。下面是小編收集整理的編童話故事教學(xué)設(shè)計，希望對您有所幫助！

編童話故事教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解童話故事的特點(diǎn)，感受童話故事給我們帶來的樂趣，產(chǎn)生編寫童話故事的愿望。

　　2.初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法，能展開豐富的想象，合理編寫一個童話故事。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜一猜

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я朔荻Y物，高興嗎？這是老師向魔術(shù)師討的魔法盒哦，這可是一個神奇的魔法盒，里面有很多東西，一起來猜猜，會有些什么呢？

　　2.生猜禮品盒里裝了什么。

　　3.師總結(jié)：看來，老師這個魔法盒呀，首先被同學(xué)們豐富的想象填滿了！（板書：豐富的想象）

　　二、講一講

　　1.師：我好像聽到了盒子里有聲音，是什么聲音呢？哪些想象豐富的孩子也聽到了？（請生聽，猜測）

　　2.師：噓，安靜點(diǎn)，我再仔細(xì)聽聽。喲，我好像聽到了雞蛋和石頭的說話聲，可它們在說什么呢？哪位聰明的孩子來猜猜？

　　預(yù)設(shè)一：雞蛋和石頭比硬（鮮活的人物形象）

　　1.雞蛋碰石頭，那不是自取滅亡嗎？這是一顆怎樣的雞蛋呢？

　　2.驕傲的雞蛋是什么樣子的？誰來表演一下。

　�。◣燑c(diǎn)評：挺著肚子，叉著腰，不屑一顧的表情，自以為是的話語，雞蛋鮮活的形象就活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前了。孩子，太棒了�。�

　　3.石頭聽了雞蛋的話會怎么想呢？

　　4.結(jié)果怎么樣？

　�。◣燑c(diǎn)評：哎！驕傲的結(jié)果就是自取滅亡！可憐的雞蛋�。�

　　過渡語：有沒有同學(xué)有不一樣的想法，他們在一起不是比硬，而是……

　　預(yù)設(shè)二：比本領(lǐng) （有益的啟示）

　　1.雞蛋會說自己有什么本領(lǐng)呢？

　　2.石頭又會怎樣夸耀自己呢？

　　3.那到底誰的本領(lǐng)大呀？兩個人爭得面紅耳赤，誰也不服誰，得找個人來評評理，找誰呢？他會怎么說？

　　4.從××的話里我們受到了一個有益的啟示：每個人都有自己的長處，也有自己的短處。

　　過渡語：孩子們，雞蛋和石頭一見面，一定要比個你死我活，吵得不可開交嗎？他們可不可以是朋友呀？

　　預(yù)設(shè)三：朋友（生動有趣的故事）

　　1.朋友之間會做些什么呢？

　　2.你和好朋友之間是怎樣相處的？

　　3.雞蛋和石頭這對好朋友在一起會發(fā)生些什么有趣的故事呢？

　　4.遇到困難的時候，他們會怎樣？你來假設(shè)一下，會有什么困難？

　　5.他們在一起的時候也有可能發(fā)生一些不愉快，他們又會怎么做？

　�。◣燑c(diǎn)評：一波三折，生動有趣�。�

　　師過渡：咱們班的同學(xué)真了不起！你們剛剛通過大膽的夸張、離奇的想象，向我們講了一個個有趣的童話故事，還向我們揭示了童話故事的三個特點(diǎn)。老師這個魔法盒里呀，裝的就是一本童話故事書的封面！內(nèi)容呢？就由咱們的童話小作家現(xiàn)場創(chuàng)作。孩子們，有沒有興趣當(dāng)小作家？那好，今天我們一起編童話故事，過一把創(chuàng)作癮。（板書：編童話故事）

　　三、寫一寫

　　1.開動你的小腦筋，想想，你準(zhǔn)備寫什么？

　　2.同學(xué)們既可以寫剛剛講的雞蛋和石頭的故事，也可以選用以下題目：《驕傲的氣球》《聰明的猴子》《貪吃的小魚》《桌子的煩惱》《刺猬的衣裳》《花草比美》……

　　3.哪位同學(xué)愿意給大家透露一下，你準(zhǔn)備寫什么？怎么寫？提示：

　�。�1）怎樣表現(xiàn)氣球的驕傲？他做了些什么？

　�。�2）猴子戰(zhàn)勝了誰才能表現(xiàn)他的聰明呢？(教案大全 )仔細(xì)想想。

　�。�3）小魚貪吃的后果是什么？你想通過這件事告訴我們什么道理呢？

　�。�4）桌子會有些什么煩惱呢？后來怎么樣了？

　�。�5）刺猬那么多的刺，怎么穿衣裳呀？好想看看穿上衣服的刺猬會是什么樣子！

　　（6）我們都知道花既好看，還有香味，草怎么去跟它比美呢？

　　4.同學(xué)們?nèi)绻凶约邯?dú)特的想法，編一個與眾不同的故事，那更不錯！

　　師過渡：孩子們，接下來就請你展開豐富的想象，把你獨(dú)創(chuàng)的故事寫下來，一會兒我們一起分享！