語(yǔ)文作文優(yōu)秀
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文作文優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀1
從蘇州回來(lái)，提起筆，真的感到生疏了，其實(shí)我應(yīng)當(dāng)有很多話可以寫(xiě)的：在去蘇州的長(zhǎng)途汽車(chē)上，我凝視著窗外，思索著“前方”；走過(guò)蘇州的大街小巷，我思索著現(xiàn)代文明和水城古韻的關(guān)系；回家的那個(gè)夜晚，我又重新認(rèn)識(shí)了“故鄉(xiāng)……我有很多要寫(xiě)啊，可為什么就是不動(dòng)筆呢？算了吧，旅途過(guò)后，放松放松吧。
等到上了兩天課，我感到問(wèn)題嚴(yán)重了。在課堂上，我只有上數(shù)學(xué)課時(shí)才聽(tīng)得進(jìn)些東西；而下了課之后，我也懶得思考了，僅僅和同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑而已。還好，我還能夠認(rèn)識(shí)到這種生活的空虛。
我應(yīng)該干什么？第一個(gè)想到的是“認(rèn)真聽(tīng)課”，這畢竟是最基本的要求啊。可是一到語(yǔ)文課我就懵了：“自由閱讀”，“交流”……我是不是把學(xué)習(xí)想得太簡(jiǎn)單了？
于是我又想到了“思考”。我自以為是一個(gè)善于思考的人，于是盡情地發(fā)揮起想象力：評(píng)戰(zhàn)爭(zhēng)，分析羅斯福、丘吉爾和希特勒……這些架空的思考常常會(huì)自相矛盾，反倒令我陷入更困惑不安的心境。
星期三早晨過(guò)來(lái)，由于昨天晚上攻了一道難題，疲倦的我本已無(wú)意讀書(shū)了——只是翻開(kāi)書(shū)本，瀏覽了一下《安妮日記》，卻被這樸實(shí)的文字深深震撼了。安妮，生活在封閉的夾層里，每天足不出戶，僅僅是做著一件最普通的事——寫(xiě)日記，是什么使她的思考如此深刻，如此有力度？
我凝視著安妮的照片——她的神情很平淡，當(dāng)然沒(méi)有微笑，卻也沒(méi)有憤慨或嚴(yán)峻。她看起來(lái)并無(wú)智慧的靈光，有的只是冷靜，而我呢？自以為有智慧，卻是那么浮躁！
我最需要的，應(yīng)當(dāng)是——靜下心來(lái)！讀書(shū)時(shí)，冷靜地品讀；思考時(shí)，沉下去，否則便不會(huì)有真正的感動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要這種最基本的素養(yǎng)，這比任何無(wú)謂的聊天和高談闊論要強(qiáng)得多。我翻開(kāi)隨筆本的第一頁(yè)……這是一種多么美妙的境界，靜得使我能從一本發(fā)黃的書(shū)中聽(tīng)到百年之隔，千里之外的巴黎圣母院的鐘聲……這便是語(yǔ)文的`雪山，心靈的泉眼之所在。
反思我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，比反思期中考試更有意義。語(yǔ)文就是生活。生活中的我們恰恰需要語(yǔ)文的素養(yǎng)，這為我們排遣城市的喧囂，物質(zhì)的誘惑，讓我們聽(tīng)到泉聲，聽(tīng)到鳥(niǎo)啼……雖然有時(shí)也有令人難過(guò)的事物，比如生物的衰敗，親人的離別……但我們應(yīng)該直面它們，并愿意為此付出感動(dòng)，因?yàn)檫@些是生活的本質(zhì)。清醒者的一時(shí)痛楚比麻木者的永久空虛要強(qiáng)得多。
于是，我真的要感激語(yǔ)文，為我們揭示了生活的本質(zhì)，我真的要常懷感激之心，感動(dòng)之情，靜靜地閱讀和寫(xiě)作，靜靜地品味生活的經(jīng)典。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀2
一口氣讀罷竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》，覺(jué)得就像在品味滋補(bǔ)的心靈雞湯，不是在看書(shū)，而是竇老師就在我身邊，就在某一個(gè)講學(xué)的臺(tái)上，站在那兒，正慷慨激情地對(duì)著臺(tái)下的聽(tīng)眾們滔滔不絕，連水也顧不上喝一口，語(yǔ)言仍然是那樣充滿激情、嚴(yán)謹(jǐn)、智慧而不失幽默。
最讓我感動(dòng)的是竇老師對(duì)待生活和教育事業(yè)的那顆心，不能用“執(zhí)著”二字形容，用她自己的話說(shuō)是一種“熱愛(ài)”。是的，因?yàn)椤盁釔?ài)”而愿意放棄許多，因?yàn)椤盁釔?ài)”而愿意為他付出。
從竇老師在上《曼谷的小象》一課前和學(xué)生的互動(dòng)中可看出，她是熱愛(ài)她的事業(yè)、熱愛(ài)她的學(xué)生的，精心的設(shè)計(jì)的談話不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，為整節(jié)課師生關(guān)系的和諧打下伏筆，而且也為理解文中阿玲的“笑瞇瞇”、“擺擺手”、“搖搖頭”及其襯托出她的助人為樂(lè)、不圖回報(bào)的.品質(zhì)作了很好的鋪墊，難怪教學(xué)的最后學(xué)生分不清她是老師還是文中的阿玲了。
再如竇老師的《秋天的回憶》，我曾看過(guò)這篇教案，其中印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”。可看了這本書(shū)后，我才知道竇老師為這次開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)曾經(jīng)九易其稿，每一次的修改都充滿著艱辛，每一次的修改都走進(jìn)了教材，終于竇老師才滿意了，才有我們看到的第10次精彩中的精彩。
是什么讓竇老師能夠如此執(zhí)著地去不斷地修改教案，這源于她對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。是什么讓這位大家心目中的大師痛定思痛，連一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白也要修改9次？是“大師“的稱號(hào)嗎？不是，我想應(yīng)該是“熱愛(ài)”吧，如果心中沒(méi)有“熱愛(ài)”，能修煉到如此境界嗎？
其實(shí)，在我看來(lái)第一次開(kāi)場(chǎng)白就已經(jīng)很不錯(cuò)了，可竇老師卻認(rèn)為它會(huì)使“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想顯得弱化了，經(jīng)過(guò)竇老師的點(diǎn)撥，回過(guò)頭想確實(shí)感覺(jué)有種“誘敵深入”，“請(qǐng)君入甕”的感覺(jué)，再想想自己的教學(xué)，這種錯(cuò)誤不是經(jīng)常犯嗎？精心設(shè)計(jì)的許多環(huán)節(jié)就是“誘餌”，目的就是為了把學(xué)生誘惑進(jìn)設(shè)計(jì)好的圈套，讓聽(tīng)眾覺(jué)得好象很完美，其實(shí)我們都忽略了課堂的主角——學(xué)生。看來(lái)要上好一節(jié)課確實(shí)不容易，必須細(xì)致安排和周密考慮，必須更多的是要考慮學(xué)生，考慮學(xué)生的接受能力，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)法，正如竇老師所說(shuō)“學(xué)生是教學(xué)的全部意義”。如果所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)只是為了教師操作方便或看起來(lái)不錯(cuò)而忽視學(xué)生，那這樣的設(shè)計(jì)不管你付出多少心血也是失敗的。
都說(shuō)竇桂梅只有一個(gè)，是學(xué)不來(lái)的。但我們可以從她身上學(xué)到一些對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活，對(duì)待事業(yè)的態(tài)度以及理念，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)“痛而后快地成長(zhǎng)”。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀3
記憶深處的聲音
序章
在記憶的深處，我聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音……
第一章
“爸爸，今天我們繼續(xù)學(xué)騎車(chē)吧！”我嚷著。
“好的。”爸爸笑了。
來(lái)到樓下，我迫不及待地推出了自行車(chē)，坐上車(chē)座。剛開(kāi)始，車(chē)完全不聽(tīng)指揮，車(chē)龍頭不是歪向左邊，就是歪向右邊，只能騎半米遠(yuǎn)。可是再后來(lái)，車(chē)漸漸聽(tīng)話了，車(chē)龍頭也正多了。這時(shí)，我興奮起來(lái)，心里慶幸：哈哈，太好了，我就快學(xué)會(huì)騎車(chē)?yán)玻](méi)想到，注意力轉(zhuǎn)移了，一下子失去了平衡，車(chē)龍頭一歪，連人帶車(chē)摔倒在地上！
爸爸趕緊飛奔過(guò)來(lái)，一邊連忙把自行車(chē)移開(kāi)，一邊詢問(wèn)我的情況。當(dāng)?shù)弥也](méi)有受傷時(shí)，才舒了口氣�！翱墒牵职郑野炎笸人ぬ哿恕！蔽乙惶ь^，卻碰到了那慈祥的眼神。他用那雙大手輕輕地托起我的左腿，慢慢地揉著：“男子漢嘛……”他的手暖暖的，漸漸地，痛感竟消失了。我望著爸爸，開(kāi)心地笑了……
第二章
漸漸睜開(kāi)雙眼，卻發(fā)現(xiàn)我趴在爸爸的背上�！鞍职帧闳ジ墒裁�?””你發(fā)燒了�！卑职诌�在跑著。
到了醫(yī)院，掛號(hào)，問(wèn)診，交流就診，背我到了輸液大廳。我感到額頭發(fā)燙，臉上沁滿汗水。他向護(hù)士出示了醫(yī)生開(kāi)的藥單，對(duì)我說(shuō)：“醫(yī)生說(shuō)你需要掛水�！蔽覈樀弥倍叮郝�(tīng)說(shuō)掛水是很可怕的，比打針還疼！掛水用藥劑量這么多，針頭那么粗......怎么辦呢？“小朋友，把你的手給我�！弊o(hù)士對(duì)我說(shuō)。我膽戰(zhàn)心驚地伸出手，扭頭向爸爸看去，卻看到了那堅(jiān)定的眼神。他用那雙大手握住我的.手：“男子漢嘛……”他的手暖暖的。等我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，卻發(fā)現(xiàn)針已經(jīng)扎好了，而我卻沒(méi)感到半點(diǎn)疼痛。我心里十分驚喜，笑著望向爸爸……
第三章
“哎，就快開(kāi)始了�！蔽疫葜v稿看看爸爸說(shuō)�？砂职謪s十分輕松：“別搞得這么緊張嘛，放輕松，你一定會(huì)成功的�！�
為了這次演講比賽，我作了萬(wàn)分準(zhǔn)備。爸爸也一直在背后默默地支持著我：每天放學(xué)，爸爸準(zhǔn)時(shí)坐在沙發(fā)上，我筆直地站在茶幾前，做著演講的練習(xí)。每次爸爸都笑著稱贊“不錯(cuò)”。
我即將上臺(tái)。緊張的我習(xí)慣性地看了看爸爸。我看到了他那鼓勵(lì)的眼神。他徑直向我走來(lái)，用那雙大手拍了拍我的肩：“男子漢嘛……”他的手依舊那么溫暖。那一刻，我心中的緊張竟完全消失！我從容地走上了舞臺(tái)，開(kāi)始了流利的演講……
演講很成功，我拉著爸爸的手，開(kāi)心地笑了……
最終章
記憶深處，有一種聲音時(shí)刻陪伴著我……啊！我恍然大悟:爸爸那無(wú)言的眼神，溫暖的大手，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)包含了千言萬(wàn)語(yǔ)！從無(wú)聲的記憶中，我卻聽(tīng)出驚雷……
語(yǔ)文作文優(yōu)秀4
唉,最近我滴心情老是不太好呢!
早上總是起床很晚,然后還要搞值日,真可謂一步跟不上,步步跟不上喲!可不是嘛!如果遲到,老班要罵,而且不罰我是不行的喲。而且……這種懲罰……老天啊!大地!為什么要這樣對(duì)我?大清早的,跑到大老遠(yuǎn)的垃圾站去倒垃圾。55,我上輩子是造了什么孽?
下午放學(xué)的時(shí)候,我的兩個(gè)好朋友有一個(gè)在哭,我上前去問(wèn)為什么……唉,我跟她的經(jīng)歷很像似啊!她就是因?yàn)榕琶禄珔柡α?她原來(lái)是個(gè)好學(xué)生的。然后呢,就被老師叫到辦公室就是一頓“口水戰(zhàn)�！笨赡苁抢蠋煹恼Z(yǔ)言有點(diǎn)……也可能是她的承受能力太差,所以哭得很傷心。我原來(lái)這樣的經(jīng)歷不止三次呢!原來(lái)說(shuō)實(shí)話,我的學(xué)習(xí)成績(jī)也很可觀,入學(xué)考試的時(shí)候考到了前十五名。畢竟,剛開(kāi)始,僅僅有語(yǔ)數(shù)英三門(mén)功課,而且題型很簡(jiǎn)單。慢慢到了后面,一次月考,55……我的“光輝歷史”就被劃掉了……一考完,成了年紀(jì)第五十三名。當(dāng)不知道排名之前,老師就這樣跟我說(shuō)過(guò)一番……
事情是這樣的……
那天早上好像是剛剛考完語(yǔ)文,然后緊接著就要考?xì)v史。談不上我對(duì)歷史多么了解,但是穩(wěn)拿還是肯定的。中間剛好有二十來(lái)分鐘的.休息時(shí)間,我充滿信心的下去玩了。然而,渾然不知后面有一雙眼睛在盯著我……老班!我去!我們的老班唉~好吧,最后,迫不得已,聽(tīng)老班來(lái)了一次“名師大講堂——為您解釋如何‘在下課的時(shí)候利用好時(shí)間’�！�55,我死了。緊接著就是被逼著回了教室,拿起歷史書(shū),故意聲音很大,就是想氣氣老師。但氣的同時(shí),自己又鞏固了一遍知識(shí),寫(xiě)卷子的時(shí)候,順?biāo)髟啤?/p>
果然有效果!但是事過(guò)幾天后,排名出來(lái)了,我居然倒退了四十多名!看看吧!這就是“好成績(jī)!”當(dāng)然,逃不了老師的一頓嚴(yán)厲的批評(píng)……
這個(gè)女同學(xué)也是一樣的,她考的很不理想。當(dāng)時(shí)我也很憤怒,想到老師們的那些種種行徑……我開(kāi)始了一大堆的對(duì)老師們的“批判……”說(shuō)了一會(huì)兒以后,那個(gè)女同學(xué)突然覺(jué)得老師們其實(shí)是對(duì)我們好,但是我們自己想的太不好了……老師這樣子其實(shí)是真的對(duì)我們好呀!
不信你看看。老師為什么要這樣?是為了提高自己班的成績(jī)而漲工資多掙錢(qián)嗎?不是;是為了讓自己班的總成績(jī)都提上去在別的老師面前有臉面嗎?不是;老師是跟你較真嗎?(廢話當(dāng)然不是!)不是。那是為了什么?老師的本意就是想讓我們學(xué)習(xí)好一點(diǎn)而已,這些東西對(duì)于我們來(lái)說(shuō)百利無(wú)一害,不是嗎?有時(shí)候老師的話可能尖酸刻薄了一點(diǎn),但是,我們的承受力得大!必須的!老師就是這種脾氣!
老師的一切,都是為了我們!所以我們不應(yīng)該再?gòu)?qiáng)求,想象別的了……
語(yǔ)文作文優(yōu)秀5
今天說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師。她是我三年來(lái)的班主任，也是我又愛(ài)又怕的一個(gè)人——倪老師。
倪老師小巧玲瓏的身材，每天都把披肩的長(zhǎng)發(fā)梳得整整齊齊，潔白的皮膚像雪一樣無(wú)暇，一雙炯炯有神的眼睛深邃而犀利，就像透視的x光，洞察我們的一切小行為。櫻桃般的小嘴妙語(yǔ)連珠，筆直的鼻梁顯出她堅(jiān)韌不拔的個(gè)性，我們稱她更多的是“倪總”，因?yàn)樵谖覀冃睦�，她又威�?yán)又可愛(ài)。
記得二年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)一落千丈，每天我最怕的是就是倪總上課讓我回答問(wèn)題�！発ing，說(shuō)下《望廬山瀑布》這首詩(shī)作者寫(xiě)了什么？”倪總威嚴(yán)的嗓門(mén)炸在我耳邊，我頓時(shí)一片空白，傻傻地站了起來(lái)，因?yàn)椴恢来鸢�，所以我目瞪口呆�！澳泐A(yù)習(xí)了嗎！？”倪總說(shuō)話的分貝不覺(jué)得提高了。我低著頭，臉漲得通紅：“沒(méi)有�！蔽夷俏米影愕穆曇纛D時(shí)給我?guī)?lái)一場(chǎng)災(zāi)難。“放學(xué)后留堂，抄寫(xiě)課文十遍！”完了完了！我心里一陣陣地想：今天肯定要留堂到老晚！我不禁為自己感到悲哀。
放學(xué)后，我真的被留堂了，倪老師端正地坐在講臺(tái)旁批改作業(yè)，我一看老師鐵了心要罰我，我無(wú)可奈何，只好含著眼淚乖乖地抄寫(xiě)起課文來(lái)，心里真的后悔為什么自己就不能預(yù)習(xí)一下呢？抄完課文，倪老師抬著頭，嚴(yán)肅地看著我，認(rèn)真地說(shuō)：“知道為什么罰你嗎？要知道一個(gè)人的知識(shí)不是一蹴而就的，需要積累，需要認(rèn)真對(duì)待，那是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，你在家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你還會(huì)怕我提問(wèn)嗎？”我慚愧地低下頭，咬著嘴唇，小聲地說(shuō)：“對(duì)不起，倪老師，我以后一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了！”倪老師聽(tīng)了我的保證，嘴角微微泛起了笑容。
從那以后，我再也沒(méi)有忽視過(guò)預(yù)習(xí)語(yǔ)文這一塊，每次倪總要教下一課文，我總會(huì)提前預(yù)習(xí)字詞，課文分段，句子理解等內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)倪老師有時(shí)也挺可愛(ài)。好多次上課的時(shí)候，倪總提問(wèn)，我積極地舉手，有時(shí)怕她看不見(jiàn)我，我會(huì)努力地把手舉得很高，這下倪老師就點(diǎn)到我了，當(dāng)我認(rèn)真地全面地回答完問(wèn)題，倪老師居然會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的`“嗯”這個(gè)字的語(yǔ)調(diào)來(lái)表示對(duì)我的贊許，并且還會(huì)很夸張地點(diǎn)著頭。我心里樂(lè)開(kāi)了花，原來(lái)倪老師也有如此可愛(ài)的一面。如今的我，已經(jīng)是連任幾期的語(yǔ)文課代表了，而這些都是因?yàn)槟呖偟貒?yán)格要求養(yǎng)成的習(xí)慣造就的。
倪老師每天都很辛苦，清晨，我們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上跑步，總有她的身影跟隨；課堂上，不但要維持紀(jì)律，更要鞏固知識(shí)；放學(xué)時(shí)，她依舊維持著絮絮叨叨的說(shuō)話聲告誡大家認(rèn)真對(duì)待作業(yè)……而真正屬于她自己的時(shí)間也許不多。
她很普通，站在講臺(tái)上年復(fù)一年，日復(fù)一日。雖然她有時(shí)很兇，很?chē)?yán)厲，但是我依舊愛(ài)她，因?yàn)樗䥽?yán)的背后也有如同孩子般可愛(ài)的一面。
這就是我的語(yǔ)文老師——倪總。一個(gè)讓我又怕又愛(ài)的人，也是我知識(shí)道路上的一盞明燈！
語(yǔ)文作文優(yōu)秀6
我的爺爺真的是個(gè)有意思的人。
小時(shí)候，常有街坊鄰居說(shuō)我爺爺真的有意思。那個(gè)年代少有的大學(xué)生，沒(méi)跟家里說(shuō)一聲就跑去參了軍�？姑涝降臅r(shí)候，當(dāng)上了副團(tuán)長(zhǎng)。轉(zhuǎn)業(yè)回家又成了一個(gè)不大不小的官。唉！不管是誰(shuí)知道他的經(jīng)歷都會(huì)搖搖頭——那個(gè)年代好不容易上個(gè)才上個(gè)大學(xué)，這么折騰太沒(méi)有意思啦！當(dāng)然，有人不這樣認(rèn)為。
奶奶常說(shuō)爺爺夾公文包上班的樣子是一等一的帥：一米八的身高得天獨(dú)厚，筆直的腰桿像似傲立的青松，細(xì)邊眼鏡下，射出炯炯的智慧之光。奶奶眼里的爺爺真可謂是帥出天際的。奶奶對(duì)爺爺?shù)囊馑紡姆耆俗匀涣髀兜?眼神中不言而喻，以至于三姑六嬸都表示同意，甚至隔壁王叔常說(shuō)：“嘖嘖，你爺爺這個(gè)腰桿子，一看啊就是個(gè)讀書(shū)人，就是要當(dāng)官的。”
王叔這話是一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，憑著大學(xué)積累的知識(shí)，爺爺這不大的官，當(dāng)?shù)目墒羌t火。村里的人都夸他會(huì)做人，是個(gè)好官。眼看著就要高升了，爺爺卻拖家?guī)Э诨亓舜謇�。真有意思，這年頭誰(shuí)還和這名有仇呢？大家雖然不解卻很歡迎。隔壁的嬸子拎著袋瓜子就來(lái)找我奶奶嘮嗑，“可不是嘛，咱農(nóng)村人，一天看不到這爛泥地就難受。”
爺爺?shù)故俏目U縐的，引用了名句，一句有意思的話——“我是農(nóng)民的兒子”。說(shuō)罷，便轉(zhuǎn)身干活。
于是每天我家后院兒小菜園里，都能看見(jiàn)一個(gè)人揮汗如雨的樣子。那個(gè)站如松坐如鐘的爺爺，那個(gè)總教導(dǎo)我腰桿子要挺直的爺爺，卻把自己直起了半輩子的腰彎成了90度，悉心的照顧菜園子里的那些植物。而回憶著之前雄赳赳氣昂昂爺爺?shù)奈�，兀自嘆息間又將腰桿挺直了些。
我從小直來(lái)直去的性子，既剛又烈，所以朋友少之又少，也感覺(jué)不到青春的美好。這天與同學(xué)大吵一架后，耷拉著腦袋回家，爺爺一看，啥都明白了�！白�，幫我澆水去�！庇谑嵌挍](méi)說(shuō)拎著桶就去了后園，只是兩個(gè)小時(shí)后，媽媽一邊偷笑一邊幫我按摩那感覺(jué)快斷了的腰桿。爺爺卻似沒(méi)看到似的：“這腰，不光要會(huì)直，也要會(huì)彎啊�！闭f(shuō)來(lái)也奇怪，學(xué)會(huì)彎腰后，我日子倒如魚(yú)得水起來(lái)�？蔂敔斢终f(shuō)：“咱這腰該直的時(shí)候也得直�！�
我可算是明白了，以后啊再有人說(shuō)爺爺棄官歸家傻，咱就一句話，“這腰桿子直與彎之間可都是學(xué)問(wèn)呢。”
我的爺爺是真的有意思，這腰桿子直與彎是真的有意思，這啥時(shí)候直啥時(shí)候彎啊，更是有意思。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀7
高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭1：
熱愛(ài)是什么?熱愛(ài)是風(fēng)，熱愛(ài)是雨。因?yàn)闊釔?ài)，我們甘于淡泊寧?kù)o的日子;也因?yàn)闊釔?ài)，我門(mén)敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還，興趣是什么?興趣是熱，興趣是愛(ài)。因?yàn)榕d趣，我們拋棄了興趣以外的享樂(lè);也因?yàn)榕d趣，我們探索奧秘去，收獲成果還。
高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭2：
經(jīng)歷就是人生的硎石，生命的鋒芒在磨礪中閃光;經(jīng)歷就是人生的礦石，生命的活力在提煉中釋放。經(jīng)歷就是體驗(yàn)，經(jīng)歷就是積淀。沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有生存的質(zhì)量;沒(méi)有積淀，就沒(méi)有生存的智慧。人生的真諦在經(jīng)歷中探尋，人生的價(jià)值在經(jīng)歷中實(shí)現(xiàn)。
高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭3：
人不可能一輩子都一帆風(fēng)順，我們大家都遭受過(guò)大大小小的挫折。每當(dāng)遭遇挫折的時(shí)候，有的人會(huì)說(shuō)：真倒霉。是的，大概每個(gè)人都希望每天都如自己所愿，不要遭受挫折。但是，我會(huì)對(duì)挫折說(shuō)：歡迎光臨!
高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭4：
人生雖然只有幾十年，卻決不是夢(mèng)一樣幻滅，只要追求真理，便得永生。人生不是燃燒的蠟燭，而是舉著的火炬，我們必須把它燃燒得光明熾熱，傳給下一代的人。
高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭5：
黃土高原，是我挺起的胸膛;黃河流水，是我沸騰的血液;黃帝陵丘，是我遠(yuǎn)古的懷想;黃海大潮，是我激蕩的心聲;黃山勁松，是我不屈的脊梁;黃埔大橋，是我展開(kāi)的臂膀;大興安嶺，是我堅(jiān)硬的肋骨;洞庭鄱陽(yáng)，是我明亮的眼睛;喜馬拉雅，是我高昂的頭顱;巍巍長(zhǎng)城，是我不屈的脊梁。
高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭6：
挫折就像一塊巨石。懦弱的人，面對(duì)他，止步不前;堅(jiān)強(qiáng)的人，依靠它，站得更高。誠(chéng)信就像一面神鏡。奸佞的人，面對(duì)它，原形畢露;善良的.人，依靠它，識(shí)別真?zhèn)巍?/p>
高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭7：
用不著立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活著，點(diǎn)不亮一盞霍霍燃燒的生命之燈。我的喊聲或許有些微弱，我的腳步或許有些盲從，但我的熱血卻自始至終咆哮奔騰。命運(yùn)沒(méi)有什么可怕的，驚濤駭浪的海上不是常見(jiàn)揚(yáng)起的帆影!
高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭8：
滴水之所以能夠穿石，原因起碼有二：一是在于它們目標(biāo)專一，每一滴水都朝著同一方向，落在一個(gè)定點(diǎn)上;二是在于它們持之以恒，在漫長(zhǎng)的歲月中，它們從未間斷過(guò)這種努力。由此及彼，我們可以想到古今中外有成就的學(xué)者，在它們身上，都體現(xiàn)了專恒二字。
高一語(yǔ)文優(yōu)秀的作文開(kāi)頭9：
菲爾丁說(shuō)：不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。這話沒(méi)錯(cuò)。但不必為此走向另一極端，夸大書(shū)籍對(duì)人的品格的影響。更多的情況是：好人讀了壞書(shū)仍是好人，壞人讀了好書(shū)仍是壞人。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀8
此心靜處，為吾幸福之處�！}記
靜也，幸福也。
坐在明亮的客廳，于燈光下抱一本舊書(shū)靜讀。窗外的萬(wàn)家燈火下抱一本舊書(shū)靜讀，窗外的萬(wàn)家燈火被隔絕在書(shū)本之外。夜謐，蟬無(wú)聲。
但總可從房間的一角聞見(jiàn)若有若無(wú)的香氣。啊，那定是我可以想象飽滿圓潤(rùn)的大米如何在小火上微微吐泡，中間摻雜的金黃小米一陣一陣翻騰起細(xì)細(xì)的甜香。碩大滾圓的紅棗腆著肚子枸杞在適宜的火候中漸漸羞澀地吐出心語(yǔ)……當(dāng)然，旁邊還有奶奶，帶著滿足的笑意哼著歌揭開(kāi)鍋，蒸騰的霧氣濡濕并隱去了她如潮水般的皺紋……想到香甜的粥釀，我溢出了滿滿笑容……
靜者，溫馨是也。
恍一抬頭，媽媽也端正地坐在沙發(fā)上認(rèn)真地繡著《仕女圖》，那手中紛飛的紅線仿佛繡進(jìn)了靜美的慢時(shí)光。突然，媽媽笑盈盈地抬頭，舉起她的作品，“繡好了就掛在你的臥室哦！”我也暖暖地笑，畫(huà)上仕女安靜執(zhí)一枝水蓮，溫柔的社會(huì)關(guān)系與燈下的媽媽無(wú)二。她又低下頭，微笑著走線。我仿佛看見(jiàn)模糊的畫(huà)卷，靜靜的，似被白玉汁涂沫的燈光下，媽媽的樣子沉在時(shí)光深處，洗盡鉛華似的樸素美，也似那“香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植”的不勝?zèng)鲲L(fēng)之蓮……
微笑著，我的心仿佛被白云輕輕一擊，不由自主想起金圣嘆作的《不亦快哉》……
夏日，于朱紅盤(pán)中，切綠沉西瓜，不亦快哉！
“推紙窗放蜂出去，不亦快哉！……
那些簡(jiǎn)單而寧?kù)o的微小幸福，則成了他漫溫長(zhǎng)歲中鐫刻的.溫暖印記，或許，現(xiàn)在生活中諸多壓力令人焦頭爛額，但是否只要一刻清靜，一個(gè)回顧，幸福就出現(xiàn)在眼前？那些行得愈慢的日色，也可在時(shí)光中為我們沉淀成一張沉靜的照片？又或許，小幸福從未走遠(yuǎn)，只是等著我們靜下來(lái)，去發(fā)現(xiàn)，靜也，幸福也……
奶奶煮的粥，該十分香甜了吧？手捧書(shū)卷莞爾，想起白居易那首靜靜洋溢著幸福的小詩(shī)：
綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？
周婷婷老師點(diǎn)評(píng)：
閱畢，掩卷，我也不禁莞爾！為小作者對(duì)平凡小事的深意挖掘，更為其曼妙的文字滿載的才情詩(shī)意。從哪個(gè)角度看，這都是一篇考場(chǎng)上不可多得的形神兼美的佳作！更值得一提的是小作者細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“圓潤(rùn)的大米如何在小火上微微吐泡，中間摻雜的金黃小米一陣一陣翻騰起細(xì)細(xì)的甜香。碩大滾圓的紅棗腆著肚子，枸杞在適宜的火候中漸漸羞澀地吐出心語(yǔ)……”等細(xì)致的畫(huà)面一直在你我頭腦里久久彌散，彌漫著“細(xì)細(xì)的甜香”，洋溢著暖心的溫度。最后吟詠白居易的小詩(shī)，詩(shī)情畫(huà)意、新穎巧妙地道出文章要旨“幸福”二字�？梢哉f(shuō)：閱讀這樣的文字，本是靜靜的小幸福！
語(yǔ)文作文優(yōu)秀9
我最喜歡的老師，莫過(guò)于語(yǔ)文老師了。
他文采飛揚(yáng)，總能說(shuō)出一些十分有韻味的話。我們的作文經(jīng)過(guò)他的修改后，個(gè)個(gè)都是好文章。
他很有藝術(shù)氣息，在講解古詩(shī)詞的時(shí)候，有時(shí)還能情不自禁地哼上一段，讓我們這些做學(xué)生的也享受到了音樂(lè)和古詩(shī)結(jié)合的藝術(shù)之美。
他也很?chē)?yán)肅認(rèn)真，對(duì)待一些同學(xué)的拖拉非常嚴(yán)厲，有時(shí)候甚至?xí)䥽?yán)厲批評(píng)。記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我們?cè)诜g時(shí)都不怎么嚴(yán)謹(jǐn)，這讓他大為惱火。
我們有點(diǎn)害怕他，但是因?yàn)樗v課幽默風(fēng)趣，所以經(jīng)常被他逗得哈哈大笑�？荚嚽爸v古詩(shī)易錯(cuò)處的時(shí)候，講到“勸君更盡一杯酒”，他“突發(fā)奇想”似的跟我們講起了故事：“詩(shī)句中的‘盡’，有的同學(xué)總是寫(xiě)錯(cuò)，就憑你寫(xiě)的那些詩(shī)句，就看出來(lái)你這個(gè)人不怎么樣。”
我們都被朱老師的'話逗樂(lè)了，不就是默寫(xiě)古詩(shī)嗎？怎么還能看出“人不怎么樣”呢？這時(shí)只聽(tīng)朱老師說(shuō)道：“有的同學(xué)把‘盡’寫(xiě)成‘近’，”他邊說(shuō)邊做動(dòng)作，“來(lái)，來(lái)，再湊‘近’點(diǎn)兒！”我們被逗樂(lè)了，捂著嘴竊竊地笑。“你讓人家離酒杯‘近’點(diǎn)兒，卻不讓人喝——你這人可真不怎么樣……”他向外一攤手，一臉無(wú)奈的樣子。
“還有一類人更差勁了，寫(xiě)成這個(gè)‘進(jìn)’字。”說(shuō)著他轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“進(jìn)”字。然后他回過(guò)頭，略微皺眉：“來(lái)，給我鉆‘進(jìn)’酒杯里去！”這下我們就忍不住哈哈大笑起來(lái)�！澳氵@讓人家‘進(jìn)’酒杯里去，這不是很差勁嗎？”
那次課上得很愉快，不僅很開(kāi)心，我們也都記住了這個(gè)“盡”的寫(xiě)法，有那么一兩次，我不小心寫(xiě)成了“進(jìn)”或“近”，忽然想起這神奇的笑話，于是在心中一笑，便將它趕快改過(guò)來(lái)。
除了這些，我還很喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn)：他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。還記得第1學(xué)段后的家長(zhǎng)約見(jiàn)，我們班的很多學(xué)生都忐忑不安，生怕老師會(huì)說(shuō)一些對(duì)自己“不利”的話。然而事實(shí)卻正好相反，成績(jī)好的學(xué)生他都沒(méi)說(shuō)什么話，而我媽在和他交流時(shí)，他居然告訴我媽：“��？！您不用來(lái)啊！”而那些內(nèi)心七上八下的同學(xué)也都松了口氣。老師沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是用很和藹的語(yǔ)氣對(duì)他們提出了一些建議，并且向家長(zhǎng)夸贊了他們的優(yōu)點(diǎn)，有的學(xué)生自己都不知道自己有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。他也跟我們說(shuō)過(guò)，他從來(lái)不在家長(zhǎng)面前罵學(xué)生，除非你實(shí)在是太差勁了。因?yàn)閺牟辉诩议L(zhǎng)面前說(shuō)我們的“壞話”，所以我們就更喜歡他了。
語(yǔ)文老師很關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，有時(shí)還會(huì)問(wèn)起其他科目的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)候覺(jué)得他就是我們?cè)趯W(xué)校里的另一個(gè)家長(zhǎng)，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而慈愛(ài)，無(wú)微不至。
我已在他的班級(jí)里學(xué)習(xí)了一年，從心底感謝這樣一個(gè)可愛(ài)的老師。我相信，不管換成誰(shuí)，都會(huì)喜歡他的，對(duì)吧？
語(yǔ)文作文優(yōu)秀10
看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒，遠(yuǎn)離喧囂，靜處山林，享世間之寧?kù)o。
——題記
回到了故園，那片心中最純凈的土地。剛剛踏上這片土地，樸實(shí)，秀美，自然的感覺(jué)涌入全身�；氐竭@里，遠(yuǎn)離城市的喧囂，忘記了一身的疲倦，在這山林之中可還原最真的自我。
獨(dú)坐竹海，洗盡鉛華。
蔥郁的竹海是神圣的凈土。滿城飛花，醉舞紅塵，竹靜處于山林，不失清俊風(fēng)骨。我坐在一株竹下，仰望它的身姿，筆直端莊，感受它的君子風(fēng)度，浩然正氣。它從遙遠(yuǎn)的魏晉飄來(lái)，帶著清風(fēng)處在這山林之間，增了一傷神韻，添了一份靈氣，處于其間的我洗滌了靈魂，閉上眼，嗅著清香，感受自然，污穢盡落，只留純凈靈魂。
靜望田間，感受鄉(xiāng)醇。
人未變，物依舊，我像兒時(shí)坐在田壟上，口中含著一根茅草，望著田間的人，互幫互助，其樂(lè)融融，他們的臉上總掛著笑容。這種“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的閑適生活除了五柳先生也只有他們可以理解吧，透過(guò)他們我看見(jiàn)了一顆顆不經(jīng)雕刻的純樸之心，我的心也在這濃濃鄉(xiāng)醇中變的寧?kù)o，純真。
清風(fēng)鳴蟬，書(shū)香彌漫。
在山林之中，褪去了“三更燈火五更雞”的`緊張生活，捧一本書(shū)隨處而坐，有了山中靈氣的熏染，似乎更能融入手中的文字。有清風(fēng)伴舞，有百鳥(niǎo)齊鳴。蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽，在這種閑適，有情致的環(huán)境下讀圣賢卷，更能體會(huì)他們的高尚情操，他們的閑情逸致，他們的君子風(fēng)度。每每夜幕降臨，皎潔的月光拂在身上，照在書(shū)上，只有輕輕蟲(chóng)呤作伴果真是一窗明月半床書(shū)，暢想晴耕又雨讀。
靜處山林，林中有景，景中有情，情中有真，美！妙！
靜之心，人皆有之，林中之人之物不失矣，天地之大唯有遠(yuǎn)離紅塵，靜處山林才感人間至純。
——后記
景書(shū)芳老師點(diǎn)評(píng)：
最感慨于小作者干凈清亮的語(yǔ)言，山中清泉般，緩緩淌入心田，似乎就在一刻間，閱讀者的心靈也得以澄凈安穩(wěn)了。其次是文章排比成段的結(jié)構(gòu)形式，“獨(dú)坐竹海，洗盡鉛華”、“靜望田間，感受鄉(xiāng)醇”、“清風(fēng)鳴蟬，書(shū)香彌漫”，如粒粒排扣，扣緊主題，一氣呵成，讀來(lái)朗朗上口。小作者還大膽運(yùn)用前言后記，提綱挈領(lǐng)，總結(jié)主題，前后照應(yīng)。聯(lián)想手法的恰當(dāng)運(yùn)用，從“遙遠(yuǎn)的魏晉飄來(lái)的君子風(fēng)度、五柳先生的閑適純樸”，更增添了文章的文學(xué)味道。不失為一篇美文。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀11
每天，每天，我總從她的樓下走過(guò)。
啞默的黃昏，慘白的街燈。黑的樹(shù)影中流動(dòng)著新秋的涼意。在這新秋的傍晚的動(dòng)人的相思涼意中，她的三弦哀音，就像秦淮河畔怨婦的哭泣，如泣如訴，如怨如慕，余音裊裊，不絕如縷。
這會(huì)是怎樣一位女子喲？會(huì)否像《紅樓夢(mèng)》中瀟湘妃子，“雨靨之愁，嬌襲一身之病;淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微�！被蚴侨绾馐従悖滠]裊娜，裊裊婷婷。不禁又要嘆一聲：羨彼之良質(zhì)兮，冰清玉潤(rùn);美彼之態(tài)度兮，鳳翥龍翔。腦海中又浮現(xiàn)出許多古時(shí)的女子，在古典文化的感召下，雖未找到這女子類似的古人，但我卻笑了。
月兒漸漸露出了光潔的面容，一句“山高月下，水落石出”來(lái)描繪眼前的美景是再好不過(guò)了。古琴聲漸漸變得柔和了，就像水中的荇草撩拔著那汪湖水般，我的心愜意極了。就在這心曠神怡的境界中，那琴聲仿佛將我送到了春秋年代，靜聽(tīng)伯牙與鐘子期，閑話佳音，高山流水，快意人生，“人生得無(wú)知己乎？死亦足矣!”我看到了古典文化中最純潔，最善美的友誼。
琴聲不盡，意尚綿綿。我仿佛又到了夫子面前，聽(tīng)他將文王譜寫(xiě)的曲子彈上千百遍，又見(jiàn)他嘴角的絲絲笑意：“若有先王之遺風(fēng)者，豈非文王乎？”陶醉在這一對(duì)跨躍百年的知己深厚的友誼中，我不禁感嘆萬(wàn)千。
這蘊(yùn)含著厚重文化的古琴，竟將古老的文字，以樂(lè)曲的形式，鮮活地展現(xiàn)在華夏子孫的面前，又怎能不使聽(tīng)者和古典文化更緊密地聯(lián)系在一起呢？
可是隨著人們?cè)絹?lái)越多地搬進(jìn)了都市小區(qū)，漸漸地，出現(xiàn)了另一種琴——鋼琴。澎湃的情感，張狂的跳躍，無(wú)休止的連音，將這本是“夕陽(yáng)無(wú)限好”的柔情黃昏撕得粉碎。勢(shì)單力孤的古琴聲是顯得那么弱小啊!越來(lái)越多的鋼琴聲四下響起，我似乎聞到了一股濃重的硝煙味，戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，但沒(méi)有人會(huì)流血。
鋼琴的曲調(diào)急促，帶來(lái)了西洋文化對(duì)出其不意的崇尚。古琴聲顯得局促不安，女子慌了。
夜幕來(lái)臨，鋼琴的大跳聲愈加亢奮。四面楚歌陣陣，終于，瑤琴弦斷。
我抬頭望著被燈光打得霎白的紗窗，卻望見(jiàn)女子在低聲抽泣!
仿佛這一刻，弦斷伴隨著“絳珠魂歸離恨天”，“衡蕪獨(dú)守空閨”，“伯牙文王皆逝去”，在我的心上留下了難以磨滅的`痛苦。
為什么有著中華五千年文化的古琴卻敵不過(guò)僅有二百年文化的鋼琴？難道，那一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人、閃爍著美麗人性的典故比不上浮夸的貴族生活？或許這一切的一切是因鋼琴被冠以“樂(lè)器之王”罷了。
在文化交流日益頻繁的今天，我們炎黃子孫是否能守住先祖留給我們的一方凈土？或許在這看似和平的年代，文化侵蝕卻漸漸滲入了我們的骨子里了。
嗚呼!“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”
語(yǔ)文作文優(yōu)秀12
中國(guó)有個(gè)家喻戶曉的成語(yǔ)，叫“望子成龍”。所謂龍，用現(xiàn)在的話說(shuō)就是不同尋常的人才。何為人才？我認(rèn)為，就是能充分發(fā)揮自身潛能，為國(guó)家和社會(huì)做出卓越貢獻(xiàn)的人。一個(gè)人能成為某領(lǐng)域的人才，是個(gè)人的幸事，也是社會(huì)的幸事，每個(gè)要求上進(jìn)的人都在為把自己打造成人才而追求著，奮斗著。
要成為人才，除了強(qiáng)健的體魄、健全的智力等先天因素之外，還要受到后天主客觀因素的限制和制約。
首先，人的成才受客觀條件的限制。例如，一個(gè)人的理想是成為一位高明的外科醫(yī)生。但是，醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)以后，他因?yàn)閮?yōu)秀被分派到偏遠(yuǎn)的底層醫(yī)院充實(shí)力量。醫(yī)院規(guī)模小，資金短缺，醫(yī)療設(shè)施簡(jiǎn)陋，只能診斷一些普通病例。病情稍微嚴(yán)重的，為了患者考慮，他就會(huì)勸其轉(zhuǎn)院。幾年下來(lái)，這位醫(yī)生沒(méi)有上手術(shù)臺(tái)的機(jī)會(huì)，醫(yī)術(shù)不但沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，而且因?yàn)椴荒軐W(xué)以致用，還把在校所學(xué)的知識(shí)遺忘了不少。而他的一位同學(xué)，當(dāng)初在校時(shí)學(xué)習(xí)不如他，可是因?yàn)樯硖幋筢t(yī)院，先是跟著老教授出入手術(shù)室，當(dāng)下手。后來(lái)在教授指導(dǎo)下自己主刀，不幾年就成為了一位了不起的外科醫(yī)生，成了這方面難得的人才。由此可見(jiàn)，理想再高，再遠(yuǎn)大，客觀條件不允許的話，也是壯志難酬。
是不是有了良好的客觀條件，人就一定能成才呢？那也不盡然。好的條件提供給你，還要看你自己是不是珍惜這樣的條件和機(jī)會(huì)，看你自己有沒(méi)有成才的.渴望，看你自己是不是勤奮刻苦地鉆研和鍛煉。就拿上面提到成才的外科醫(yī)生來(lái)說(shuō)，正是因?yàn)樗诠ぷ髦猩朴谙蚶弦惠厡W(xué)習(xí)，敢于承擔(dān)責(zé)任，及時(shí)吸取實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，他的醫(yī)術(shù)才會(huì)不斷提高。如果他在大醫(yī)院里，養(yǎng)尊處優(yōu)，不思進(jìn)取，渾渾噩噩地度日，條件再好也成不了人才。
一個(gè)人要成才，除了以上兩個(gè)方面以外，與能否受到長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)、上司的信任、贊賞、寬容、鼓勵(lì)也是分不開(kāi)的。還以那位成才的外科醫(yī)生為例，如果他的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他不信任，總不給他獨(dú)當(dāng)一面的機(jī)會(huì)，他永遠(yuǎn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)主刀，永遠(yuǎn)都成不了主角;如果他的第一次手術(shù)不夠完美，從此領(lǐng)導(dǎo)就不再啟用他，他就不會(huì)有改進(jìn)提高的機(jī)會(huì)，潛能就不能得到發(fā)揮，就難以成才。由此可見(jiàn)，伯樂(lè)對(duì)于千里馬來(lái)說(shuō)也是尤為重要的。
綜上說(shuō)述，一個(gè)人要成才，需要自身的不懈努力，需要鍛煉和實(shí)踐，需要展示才華的舞臺(tái)，還需要領(lǐng)導(dǎo)的信任、賞識(shí)和重用。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀13
在水聲潺潺的溪畔，溫一壺月光下灑，一捧清水煮茶，碰觸和諧的美好，滌凈心田的塵埃。
老家的房屋后面，便是一條小溪，溪水澄澈美好，日夜不停地唱著動(dòng)人的歌。晴日里，我總愛(ài)一個(gè)人坐在溪邊的巖石上，任溪水沒(méi)過(guò)我的腳背，留下輕柔的一吻。西邊有棵高大的銀杏樹(shù)，銀杏葉悠悠地扇著，扇去了夏日的煩躁，取而代之的是平和的心境。溪邊的野花也開(kāi)了，紅的似火，粉的`像霞，一簇簇吐露芳菲，似少女的心事，嬌羞而熱烈。溪水汩汩地澆灌著溪畔的植物，望著這和諧之景，心旌搖曳，躁動(dòng)的心歸于平和，順著柔和的微風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。
若是在夜晚乘涼，眼前之景又大有不同。蟬聲陣陣，不絕于耳，那棵銀杏，像村莊的守護(hù)者深沉地靜默著。月華如練，傾斜在透亮的水里，我似乎嗅到了美酒的清香。微風(fēng)輕撫，這盡職的信使帶來(lái)了遠(yuǎn)方的消息。銀杏葉子們低語(yǔ)著，祈求風(fēng)的使者將它們的向往寄往遠(yuǎn)方。酒不醉人人自醉，這寧?kù)o祥和的圖景深深打動(dòng)了我的心。
溪邊有和美風(fēng)景，亦有和睦人情。溪邊的人家，都是友善而熱心的，冬日枯水季里，溪流的水伏在石縫之間緩緩前行。這時(shí)，哪家要?dú)⒛曦i，鄰里是定會(huì)來(lái)幫忙的，西岸的人們踏在高起的石塊上，小心度過(guò)小溪，趕來(lái)幫忙。待年豬殺完主人家便煮一塊鮮豬，與鄰里分享，以示感謝。但這之前是一定要到西邊的土地廟里祈禱一番的，主人家領(lǐng)著客人端一瓷盆剛煮好的肉，擱在小小的土地廟前，虔誠(chéng)地點(diǎn)燃一炷香，安放在廟前，族人口里念念有詞，多是祈福保佑一類的話語(yǔ)，人們頷首低眉，舉手投足間皆是恭敬，等到行過(guò)禮，人們?cè)賹⑷舛嘶厝ィM情享受，眉宇間洋溢著收獲的快樂(lè)。鄰里的和樂(lè)，深深觸動(dòng)了我的心弦。
一條小溪，連接著現(xiàn)在與未來(lái)，承載著和諧與美好。不論是溪流旁景色之和諧，還是溪畔和樂(lè)的風(fēng)土鄉(xiāng)情，都讓我的心靈平和下來(lái)，學(xué)會(huì)做一個(gè)熱愛(ài)生活的人
就讓歲月的小溪淌得再慢些，讓我沉醉在這和之美里。
龍艷艷老師點(diǎn)評(píng)：
小作者開(kāi)頭用頗有禪意的語(yǔ)言引人入勝，與林清玄先生《溫一壺月光下酒》的幽靜、空靈的意境神似，如一縷清風(fēng)撲面而來(lái)，十分巧妙。緊接著又用從容疏淡的筆調(diào)，從溪流旁夏季的景色和溪畔人家冬季殺年豬的風(fēng)俗入手，描繪了自然風(fēng)光的美麗和諧以及鄉(xiāng)親們和睦、淳樸的鄉(xiāng)情，一幅清新、淡雅的農(nóng)家田園生活圖景躍然紙上，令人油然而生前往享受清歡的愿望，絲絲入扣、沁人心脾。全文緊扣“和”展開(kāi)，由標(biāo)題“和之美”統(tǒng)領(lǐng)“和諧”“和睦”，思路清晰、層次分明。
語(yǔ)文作文優(yōu)秀14
說(shuō)到語(yǔ)文，你可能會(huì)想起大篇大篇等待背誦的課文，亦或是那一個(gè)個(gè)無(wú)從下手的作文題目。但語(yǔ)文絕不僅限于此，在社會(huì)生活實(shí)踐中品味語(yǔ)文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的獨(dú)特魅力。
在社會(huì)中觀察語(yǔ)文。人際的冷暖，高樓的林立，處處都有著它的身影，只有你用心去觀察，才能在社會(huì)的小角落中抓住語(yǔ)文。面對(duì)著即將離開(kāi)的兒女，母親們眼中淚光閃爍，你是否能看到“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的感傷；面對(duì)著同窗多年好友，畢業(yè)季即將到來(lái)，你又是否能聽(tīng)到“莫愁前路無(wú)知己，無(wú)人誰(shuí)人不識(shí)君”的呼喊；面對(duì)著剛離開(kāi)校園，踏上一條全新征途而豪情滿懷的新青年們，你又是否感受到“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪情！社會(huì)中的酸甜苦辣在詩(shī)人的筆下展現(xiàn)出最真實(shí)的光芒，而在觀察這些的同時(shí)，語(yǔ)文也漸漸揭開(kāi)了她神秘的面紗，向人們展示她多樣的美麗。
在生活中感悟語(yǔ)文。尋一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，在徐徐微風(fēng)中，靜立于山巒疊嶂間，你仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉呼吸的聲音。那片山林在陽(yáng)光下閃耀著多彩的顏色，正如林清玄的《日光五書(shū)。紅葉的消息》中所寫(xiě)，“綠、黃、紅、白、黑之間有極其細(xì)膩的層次”，你不禁在心中認(rèn)同，那如同打翻的調(diào)色盤(pán)般奪目的光彩，不正有極其細(xì)膩的層次嗎？林清玄的許多文章都可見(jiàn)生活的足跡，他游覽世界各地奇觀時(shí)，總會(huì)用文字將它們記錄下來(lái)，讓讀者也仿佛身臨其境，這對(duì)他自己又何嘗不是一種被語(yǔ)文所包容的享受呢？我們也應(yīng)像林清玄一樣，在生活中感悟語(yǔ)文，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累，才可一步一步地靠近語(yǔ)文，被她擁入懷中，感受她的溫暖。
在實(shí)踐中品嘗語(yǔ)文�，F(xiàn)代著名作家畢淑敏，她曾擁有在高山中當(dāng)軍醫(yī)的經(jīng)歷，那一次次與氧氣的斗爭(zhēng)，一次次因高山風(fēng)光的震撼，成為了她不同于尋常作家的'實(shí)踐經(jīng)歷，最終凝結(jié)成為她散文作品，文章中的辛酸、甜蜜、思念在那真實(shí)的故事中展現(xiàn)得淋漓盡致。語(yǔ)文就像是高山上來(lái)之不易的食物，帶給畢淑敏上的補(bǔ)充，而她用文字所記下的經(jīng)歷，也成為我們的精神食糧，哺育著我們成長(zhǎng)。
生活中的語(yǔ)文，埋藏在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，只有通過(guò)細(xì)心的觀察，認(rèn)真的感悟和更深層次的品嘗才能發(fā)現(xiàn)它們，而在這一個(gè)過(guò)程中，你也將見(jiàn)識(shí)到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力，如同行駛在迷霧蒙蒙的海上，一瞬間云開(kāi)見(jiàn)天日，那是一種怎樣的驚喜！語(yǔ)文是一泓清泉，滋潤(rùn)我們的心田；她是黑暗中的一點(diǎn)燈火，照亮我們前進(jìn)的方向。在語(yǔ)文的海洋中，你可以看見(jiàn)韓愈衰朽惜殘年的悲壯，司馬遷忍辱的堅(jiān)韌；聽(tīng)見(jiàn)屈原“哀民生之多艱”的喟嘆，魏征直言的勇氣。帶著從語(yǔ)文中感受到的精神，再次踏上征途！
從社會(huì)生活實(shí)踐中不斷品味語(yǔ)文，猶如品嘗一杯香茗，在層層薄煙中感受到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力！
語(yǔ)文作文優(yōu)秀15
在我的心目中，泉州是一首詩(shī)，泉州是一幅畫(huà)，泉州是一部常讀常新的書(shū)，永遠(yuǎn)充滿青春活力和無(wú)窮的魅力。
清源山它地處福建省東南部，晉江下游東北岸，為國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。春天，山花爛漫，百鳥(niǎo)啁啾，是踏青尋芳的好去處；夏天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，松濤陣陣，是消夏避暑的勝地；秋天，天高氣爽，視野開(kāi)闊，又是登高望遠(yuǎn)的好地方；冬天，漫山紅透，層林盡染，更是結(jié)伴觀賞紅葉的美妙之處。清源山不僅有絢麗多姿的自然景色，而且有大量的獨(dú)具魅力的文物古跡，以老君巖、彌陀巖、清源洞、靈山伊斯蘭圣墓、九日山祈風(fēng)石刻群等勝跡最為著名，其中被列為全國(guó)重點(diǎn)文物的老君造像，是我國(guó)宋代道教石刻藝術(shù)瑰寶。整個(gè)石像雕工精細(xì)，形態(tài)生動(dòng)，須眉分明，衣褶清晰，是宋代石雕中的藝術(shù)珍品，我國(guó)最大的道教石雕造像，已列為福建省重點(diǎn)文物保護(hù)單位，被譽(yù)為“老子天下第一”。歷經(jīng)千年風(fēng)雨滄桑，依然栩栩如生，精妙傳神，令人驚嘆宋代泉州石雕工匠的非凡智慧與才能。
泉州是南少林武術(shù)的發(fā)祥地，武術(shù)活動(dòng)歷史悠久，它始晉唐，盛于兩宋，至今枝繁葉茂，拳派遠(yuǎn)播，影響廣泛。以南少林武術(shù)為代表的泉州武術(shù)文化是泉州優(yōu)秀文化積淀的重要組成部分。南少林武術(shù)由各種拳法構(gòu)成了獨(dú)特而博大精深的拳術(shù)系統(tǒng)；是泉州歷史文化的重要內(nèi)涵，也是中華傳統(tǒng)武術(shù)中的寶貴遺產(chǎn)。
古代中國(guó)與外國(guó)交通貿(mào)易和文化交往的海上通道。因中國(guó)絲綢等通過(guò)此路大量西運(yùn)，故名。形成于秦漢時(shí)期，發(fā)展于三國(guó)隋朝時(shí)期，繁榮于唐宋時(shí)期，轉(zhuǎn)變于明清時(shí)期，是已知的最為古老的海上航線。唐宋時(shí)期，廣州成為中國(guó)的第一大港、世界著名的東方港市。由廣州經(jīng)南海、印度洋，到達(dá)波斯灣各國(guó)的航線，是當(dāng)時(shí)世界上最長(zhǎng)的`遠(yuǎn)洋航線。海上絲綢之路因運(yùn)送其他貨物而又有海上陶瓷之路、海上香藥之路之稱。
在當(dāng)今的競(jìng)技時(shí)代，以安踏為代表的泉州鞋企完成了 CBA 運(yùn)動(dòng)員的腳型規(guī)律科研報(bào)告，一場(chǎng)直追耐克、阿迪達(dá)斯等國(guó)際大牌的技術(shù)變革正在蓄力待發(fā)；由 13 個(gè)“馳名商標(biāo)”、 12 個(gè)“中國(guó)名牌”、 32 個(gè)“國(guó)家免驗(yàn)”組成的鞋業(yè)品牌方陣，則在差異化營(yíng)銷(xiāo)的探尋之路上，摸索到并塑造出自具特色的品牌文化。由此可見(jiàn)中國(guó)產(chǎn)的世界名牌大道，已經(jīng)向我們的企業(yè)敞開(kāi)。
這就是泉州，一個(gè)因城形似鯉魚(yú)的歷史文化名城，一個(gè)環(huán)城遍植刺桐樹(shù)的“溫陵”之地，一個(gè)從遠(yuǎn)古走來(lái)的充滿勃勃生機(jī)的“海濱鄒魯”，以其獨(dú)特的魅力屹立于祖國(guó)的東南，叫人如何不愛(ài)她！
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