老師的優(yōu)秀作文

時(shí)間：2023-06-27 17:31:56 優(yōu)秀作文我要投稿

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【必備】老師的優(yōu)秀作文三篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家收集的老師的優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】老師的優(yōu)秀作文三篇

老師的優(yōu)秀作文篇1

　　老師，您就像長明的燈，點(diǎn)燃了自己，照亮了每一位學(xué)生；老師，您就像辛勤的園丁，培養(yǎng)著我們，讓我們成為祖國的棟梁之材；老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會(huì)了我無窮的知識(shí)。

　　記得，每當(dāng)臨近書法比賽時(shí)，您不僅白天手把手教我們?nèi)绾螌懞妹恳粋€(gè)字，而且在夜晚依然對(duì)我們上傳到班級(jí)QQ群里的練字情況做出詳細(xì)的評(píng)價(jià)。對(duì)字寫得好的同學(xué)加以贊賞，并指出不足之處，使之更上一層樓。對(duì)字寫得不好的同學(xué)給予鼓勵(lì)，讓其再接再厲。

　　因?yàn)槲覀兠總€(gè)人上傳的'時(shí)間不同，所以您要守到深夜，直到批閱完最后一個(gè)同學(xué)的作業(yè)才肯休息。在評(píng)論時(shí)，您的嗓子都啞了，但依然還是在認(rèn)真地對(duì)我們這兩天的寫字情況做出評(píng)價(jià)比較。此刻，我想對(duì)您說：“老師，您不分晝夜地為全班47人操勞著，您辛苦了！”

　　老師，在這四年里您默默地為我們奉獻(xiàn)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，您變成雪中送炭的人，及時(shí)為我們解答問題；當(dāng)我們玩耍跌倒磕碰時(shí)，您又變成慈祥的母親，為我們噓寒問暖；當(dāng)我們學(xué)習(xí)生活中犯錯(cuò)的時(shí)候，您又變成嚴(yán)厲的父親，對(duì)我們諄諄教誨。

　　老師，我想對(duì)您說聲謝謝。如果沒有你的付出，就沒有現(xiàn)在的我們，我為自己有這樣的老師而驕傲！

老師的優(yōu)秀作文篇2

尊敬的劉老師：

　　您好！

　　馬上就要畢業(yè)了，伴隨著我離去的不僅有我深深眷戀的母校，還有我敬愛的老師：您！

　　還記得我才一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，來到這個(gè)陌生的集體——十一班。新的同學(xué)，窗明幾凈的教室，讓我興奮不已。剛離開爸爸媽媽，難免會(huì)有無助的時(shí)候。但是，看到您踏著穩(wěn)健的步伐向我們走來，親切地為我們傳授一個(gè)個(gè)有趣的拼音字母，驚慌的感覺便一下煙消云散，我沉浸到了知識(shí)的海洋中，感到興奮無比。下課了，同學(xué)們就像左右的小蜜蜂，在花叢中翻來覆去，一邊飛還一邊興奮地發(fā)出“嗡嗡”的聲音。唯獨(dú)我一個(gè)人沒玩，坐在位置上東張西望，這時(shí)您走了過來，微笑著對(duì)我說：“你好啊，同學(xué)，你叫什么名字？”我納悶地看著老師：“老師，我叫李雨洋，怎么了？”您看著我憨憨的'樣子，又樂了：“沒什么，問問了！我叫劉玲玲，是你們的班主任，你呀，就可以叫我劉老師�！蔽业纱笱劬Γ骸芭秪~劉老師，您好！對(duì)了，為什么同學(xué)們現(xiàn)在可以出去玩呢？”您扭頭望了一眼窗外盡情嬉戲的同學(xué)們，摸了摸我嫩嫩的小臉蛋：“因?yàn)楝F(xiàn)在是下課時(shí)間，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都可以自由活動(dòng)，所以你可以出去放松一下�！蹦终f：“怎么不去玩呀？你瞧，他們都開心極了，去玩吧！”說完您又沖著我笑了一眼，便拿著教案走了。正好，我也同朋友們玩起了游戲，開心了一次又一次，這種感覺棒極了！

　　時(shí)間如白駒過隙，終身一躍，我成為了一名三年級(jí)的學(xué)生，也越來越懂事了。到了這個(gè)特殊的年級(jí)，要學(xué)一項(xiàng)困難的東西——作文。記得第一節(jié)語文課，您帶來了一些方塊形的小本本——作文本。您滿面微笑，自信地說：“同學(xué)們，今天我們寫作文！”“作文？！什么是作文？”“好奇蟲”崔子邁舉了手，“唰”的站了起來。我也發(fā)言了：“對(duì)啊，老師，什么叫作文？”您清了清嗓子，耐心地為我們解答：“作文，是一項(xiàng)有趣的東西。如果你擁有豐富的想象力和說不完的話，就可以用你的筆將紙上的小方格寫滿�！贝蠹叶疾患s而同地“哦！”了一聲。接下來就是寫作時(shí)間。有的同學(xué)不停抓頭發(fā)，好像很著急；有的同學(xué)用牙齒咬著筆頭，正在冥思苦想；還有的同學(xué)望著窗外的白云，靈感就冒了出來小手握著筆“唰唰”地寫著。一節(jié)課過去了，很多同學(xué)沒寫完，一副苦大仇深的樣子。我也是其中的一位。而您用鼓勵(lì)的眼光望著我們說到：“同學(xué)們，別灰心，繼續(xù)努力�。　�

　　轉(zhuǎn)眼間，六年馬上就要過去了。我們越來越大了，快樂成長著。您望著我們，不知不覺中，有兩行淚水流下。

　　馬上就要離開您了！真舍不得！也許以后幾年我們不能再見面了，但是，我會(huì)寫信和您聊天，用優(yōu)異的成績報(bào)答您！不必牽掛！

　　20xx年5月13日

　　您的學(xué)生：李雨洋

老師的優(yōu)秀作文篇3

　　“數(shù)學(xué)、英語、語文、語文”，對(duì)于上午連戰(zhàn)兩節(jié)語文課，某些同學(xué)苦惱不已，我卻樂此不疲，實(shí)在是語文教師太有魅力了。

　　語文教師姓方名琳，如果私下直呼其名，我會(huì)覺得太對(duì)不起她那生動(dòng)的課堂了。

　　方老師上課很特別，她從不會(huì)機(jī)械地哆嗦，而是逐步引導(dǎo)我們，師生共同提出問題，然后在討論中對(duì)它們逐個(gè)擊破。在我們的配合下，一篇課文很快就學(xué)完了，而不必?fù)?dān)心在回答錯(cuò)誤后有什么“后果”。所以大家回答問題十二分積極，自然也就認(rèn)真了起來。

　　如果說方老師是位智慧的引導(dǎo)者，我們自然就成了勇敢的探索者。

　　話說回來，其實(shí)我稱呼她為“方老師”還有另一個(gè)原因——她處事方方正正，一絲不茍。

　　比如有段時(shí)間，我班盛行早晨抄作業(yè)，方老師每天提早進(jìn)校，為的就是阻止同學(xué)們抄作業(yè)，據(jù)說還曾突破五點(diǎn)半到校的記錄呢！整得某些同學(xué)咬牙切齒，治得我班班風(fēng)清正和諧。

　　當(dāng)然，老師最厲害的武器還屬那“三寸不爛之舌”，一開口便能驚天地泣鬼神，唾沫星子飛濺滿空。當(dāng)同學(xué)們犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，她先平靜地將那位同學(xué)請(qǐng)出來，和他（她）認(rèn)真地談一談，不過自始至終都是方老師占絕對(duì)優(yōu)勢。

　　上學(xué)期，我班田元清同學(xué)因玩手機(jī)而荒廢學(xué)業(yè)。方老師得到消息后，立即出動(dòng)，進(jìn)行一場轟轟烈烈地教育工作，連朗朗書聲都被她蓋過。

　　“你爸在外地打工，家里就剩你和媽媽？”她關(guān)切地詢問。

　　“嗯�！碧镌迓唤�(jīng)心地掃視地面。

　　“既然這樣，你媽為什么還要出昂貴的租金搬家到街道上？”不等田元清反應(yīng)，又緊皺眉頭，深情地替他回答，“不還是為了你——她的寶貝兒子得到更好的教育嗎？”

　　田元清無語，只能死死盯住地面，盯住一條裂開的縫隙。

　　“難道你不知道？父母在辛苦地賺錢，”方老師苦笑道，“與此同時(shí)，你卻在快樂地玩游戲，多么荒謬！難道他們不心寒嗎？”

　　“對(duì)不起……”田元清的喉頭哽住了。

　　“別對(duì)我說，這話應(yīng)該向你父母說，孩子呀，你還真是個(gè)孩子，什么時(shí)候才能真正長大，看看你的個(gè)頭，不是早就超過了你的父母嗎？為什么就不能再懂事一點(diǎn)兒呢？”方老師打斷他的話，頓了一頓：“手機(jī)，拿回去吧，要靠你自己了……”

　　田元清聽得聲淚俱下，昔日威武的氣概一掃而空，嗚咽著將手機(jī)砸入垃圾箱，并保證……果然，他再也沒碰過手機(jī)。事實(shí)證明：“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育方法特別奏效。

　　作為一位青年教師，思想開放、勇于創(chuàng)新是她的特色。

　　最令人大跌眼鏡的是，我班“官多民少”，不論成績高低，幾乎所有人都是干部，如“背誦組長”“作文委員”等，就曾讓我當(dāng)時(shí)信心倍增，學(xué)習(xí)勢頭猛漲。班級(jí)里幾乎沒有優(yōu)等生與差生的界定，大家各司其職，而不是以往“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的關(guān)系。

　　“明智！明智！”外班同學(xué)贊不絕口。

　　說了這么多，方老師已被我夸上了天，可我這不嚴(yán)實(shí)的嘴依然按捺不住激動(dòng)，還要繼續(xù)“揭穿”她。方老師表面上對(duì)我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，說得不好聽，就是引誘引誘再引誘。

　　每當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)好成績，她總會(huì)借此機(jī)會(huì)將那人的優(yōu)點(diǎn)無限放大，而將不足處一筆帶過。這充分滿足了我們的.虛榮心，刺激大家不斷進(jìn)步。

　　別人不好說，我就是個(gè)“受害者”，方老師數(shù)次夸我作文寫得好，讓我每次寫作前像打了雞血一般興奮。一次又一次在全班受夸獎(jiǎng)，逼得我一次又一次熬夜冥思苦想：究竟怎么寫這篇作文？寫不好會(huì)不會(huì)讓老師失望……猛然回頭，終于大腦開竅，明白自己上當(dāng)了：我為此花費(fèi)了多少寶貴的娛樂時(shí)間��！可要想提高水平，不就得上這樣的當(dāng)嗎？值得值得，佩服佩服！

　　此時(shí)此刻，我閉目沉思：時(shí)光如水，消然流逝。三年已過去大半，而我們每天都和初次見面一般努力為老師留下好印象。這不僅是在證明自己，也是為了告訴她：您的努力沒有白費(fèi)。

　　方老師給我們的影響是潛移默化的，她似乎對(duì)任何人都沒有“特殊照顧”，在這個(gè)六十多人的班級(jí)中，她的心力每天、每年都被分解成六十多份，每一份都是由愛心、善心、苦心與責(zé)任心組成，每份都是沉甸甸且均等的。

　　我為我身邊有這樣好老師而慶幸！

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