初中優(yōu)秀作文

時間：2022-11-05 19:47:17 初中優(yōu)秀作文我要投稿

【精華】初中優(yōu)秀作文匯編六篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的初中優(yōu)秀作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】初中優(yōu)秀作文匯編六篇

初中優(yōu)秀作文篇1

　　記得有位哲學家曾說過：“人生有兩大悲劇，一是躊躇滿志，一是消極絕望。”這是兩種不同的精神狀態(tài)，也是兩種不同的思維。

　　人生，是一個多角度思維的舞臺，不同的思維帶給我們不同的世界觀�！爸灰姶�，不見小”或者是“只見小，不見大”都只會束縛我們的思維，束縛我們的想象力。假如我們能換一種眼光，換一個角度，你就可能有許多新的發(fā)現(xiàn)。

　　有一則故事，講的是一個年邁的母親，她有兩個兒子，一個兒子是賣雨傘的，另一個兒子是賣遮陽傘的。每次當兩個兒子出去賣傘時，她總是很憂郁：今天陽光明媚，一個兒子的.雨傘是賣不出去了；今天陰雨綿綿，她又擔心另一個兒子的遮陽傘賣不出去了。她成天憂慮地擔心她的兒子們。突然有一天，有一個人為她指點迷津，告訴她，如果今天是晴天，你其中的一個兒子就會賣掉遮陽傘；相反，如果今天是雨天，另一個兒子就會賣掉雨傘。這位年邁的母親聽了他發(fā)話，頓時心胸開闊了許多，心情也一下子變得開朗起來。

　　這故事告訴我們：換一種眼光看問題，你就發(fā)現(xiàn)一個新的天地。

　　蘋果落地，想必大家都見過，但又有多少人去思索過：蘋果為什么會落地呢？而牛頓卻以另外一種眼光去看待這個普通而又平凡的問題

初中優(yōu)秀作文篇2

　　樹站在風里，從最初的一塊站成一成片森林，樹變成了一個大家族。

　　家鄉(xiāng)的后門山的那棵樟樹，筆直筆直地站在山麓上，一群鳥在他的懷里游戲，飛進飛出，樟樹的一天熱熱鬧鬧。

　　是啊，這一棵樟樹的樹齡已達500多年的歷史，從來沒有靜止下來，鳥在它的枝椏上筑巢、生育，它像一把雨傘，為鳥兒們遮風擋雨。在微風吹拂下，樟樹自然微笑著，笑聲只掛在綠葉上，閃閃發(fā)光。

　　家鄉(xiāng)的位置，已被這一棵樟樹抬高了。

　　被一層又一層的綠，裝飾、渲染。

　　樟樹下，被一遍又一遍的綠蔭覆蓋。枝葉茂盛，成了后門山的`一道風景，在樟樹下生活的螞蟻，樹上生活的鳥兒，都成了一個容器，一切農(nóng)作物都生長在它的身邊，一切花朵都開放在它身邊。

　　一切夢想都開花成枝節(jié)，迎風而舞。

　　假如有可能，我愿做一棵樹吧，返回到青枝綠葉的時光里，守望者我的家園。

　　依偎在一棵樟樹旁，伸展開手臂也漸漸發(fā)綠，站在一棵樹下面，我想，鄉(xiāng)村一定是幸福無比的，它的另一棵樟樹，已經(jīng)回到另家園。

初中優(yōu)秀作文篇3

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！}記

　　古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛??

　　初三期中考試前，凌厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風卷地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。

　　不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了？”“咦？”

　　不斷有同學臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了一個銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺前，頂著沙啞的喉嚨說：“今天，我們上??咳，第二十課，翻開書??”那一個個的漢字就像

　　是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點??像母愛的感覺??

　　下課了，老師用模糊的口音對我們說：“祝大家??考個好成績，同學們再見??”之后老師就踱步出了教室。

　　教室里依舊是鴉雀無聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的.不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊！這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會永遠存在我們的心中，永世難以抹去！

　　考場上，我們個個奮筆疾書，我們的動力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽光還要溫暖數(shù)十倍！

初中優(yōu)秀作文篇4

　　我和伙伴去草地上，鳥兒在歌唱，泉水惜細流，燕子在晨練，噢！

　　各位都到齊了呀！再看看山底下的樹木；桃樹杏樹梨樹，你不讓我，我不讓你都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白得像雪！在這美麗的畫卷上點綴著五彩繽紛的'鉆石，閃閃發(fā)光，紅的映你的手，粉的照你的衣，青的也逼你的眼。

　　閉上眼，讓這美麗的畫卷印入我的腦海，拿起筆，描繪這美好的一刻。

初中優(yōu)秀作文篇5

　　與浩相識，是在一個雨夜。

　　我，生來愛雨，靜靜地漫步在雨中是我的最愛。

　　這一晚，天上毛毛細雨在天空中飛舞，我獨自一人走在小路上，靜靜地享受著雨帶給我的那份寧靜、安詳與溫柔。

　　這一晚我看到了一個男孩，樣子平平，但眉宇之間卻有致命的吸引力，一個平凡與不平凡的糾集體，心里有些差異。路上只有我和他，看得出我們都很想了解對方。

　　不約而同的，我們都停了下來。心里贊嘆對方與自己的心有靈犀一點通。他先開口了：“我叫浩，今年10歲，做朋友好嗎?”我十分欣賞他的大方、得體，開口回答：“雅，9歲，希望我們可以做好朋友!”相視而笑。

　　找一個還沒有被雨淋濕的地方，我們坐了下來，天南地北地聊著。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我與他有許多的共同點。比如說，我們都喜歡雨，喜歡被雨淋濕的感覺;喜歡SHE，因為欣賞她們的.歌聲中的純真與甜美，喜歡她們帶來的那種淡淡的感覺……而后交換地址，發(fā)現(xiàn)我們兩家之間的距離不到100米。他讓我叫他哥哥，因為他比我大，我不要，告訴他：“還是叫‘浩’好聽!”他無可奈何地看著我，而我則幸災(zāi)樂禍。

　　從此，每當雨夜，我不再一個人獨自漫步，我會叫上浩，和他一起。在柔柔的細雨中小聲地談話，訴說著自己的喜、怒、哀、樂，他就是一個忠實的聽眾，不厭其煩地聽著、聽著……