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燭光贊優(yōu)秀作文（精選8篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的燭光贊優(yōu)秀作文，希望對大家有所幫助。
燭光贊優(yōu)秀作文 1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句我們吟誦了無數(shù)次的古詩在教師節(jié)臨近之際更加具有詩意了。老師——位在我們?nèi)松衅鹬匾饔玫娜恕Ｋ麕ьI(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂，撥正我們學(xué)習(xí)的航向，送我們劃向成功的彼岸。老師就像一支蠟燭，心甘情愿讓閃動的火焰融化自己，把亮光送給學(xué)生。千萬的老師化為千萬的蠟燭，演繹著千萬的燭光傳奇！
燭光照亮神州大地�？鬃涌芍^是中國最早的老師，他打破以往貴族壟斷文化教育的局面，開啟了私人講學(xué)的先河。他周游列國，講經(jīng)授道，弟子三千余人。他教授我們很多道理，“和為貴”、“有教無類”、“己所不欲，勿施于人”……至今我們還不斷從他的話中汲取營養(yǎng)。他真不愧是“萬世師表，至圣先賢”！“春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州”——這是對他最美的贊譽(yù)！孔子用他的點(diǎn)點(diǎn)燭光照亮當(dāng)時黑暗的教育制度，照亮了平民百姓學(xué)習(xí)知識的希望！
燭光照亮茫茫深山。黎族教師李桂林、陸建芬在最崎嶇的山路上，冒著生命危險，點(diǎn)燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，把孩子們帶向知識的天堂。十九年的艱辛，他們自費(fèi)蓋起一座小學(xué)校，培育了一批又一批的學(xué)生。溫暖的陽光射不進(jìn)大山深處，他們就做照亮孩子學(xué)習(xí)的希望之光。沐浴在陽光下的孩子茁壯成長，李桂林、陸建芬的臉上也綻開了欣慰的笑顏。點(diǎn)點(diǎn)燭光在深山里跳躍，那么的微小，卻那么的堅定，那么的明亮！
燭光照亮生的`希望。映秀鎮(zhèn)小學(xué)教師張米亞為了救孩學(xué)生，伏身撲在孩子身上，雙臂緊緊抱著學(xué)生。當(dāng)救援人員趕到，扒開廢墟時，學(xué)生們還都活著，而張米亞老師已經(jīng)沒有了氣息。為了將懷抱里的學(xué)生救出來，救援人員又不得不將他已經(jīng)僵硬的雙臂鋸下。張米亞老師摘下了他的翅膀送孩子們飛向了生的希望。他就是那黑暗中的一支蠟燭，仿佛將要被黑暗吞沒，卻始終堅定的燃燒著，燃燒著，直到照亮學(xué)生們通往生的希望的道路。星星之火可以燎原，點(diǎn)點(diǎn)燭光雖然微弱，卻可以驅(qū)散黑暗的陰霾！
燭光點(diǎn)點(diǎn)，照醒沉睡中的心靈。當(dāng)我們迷茫時，有老師在身旁，燭光帶領(lǐng)我們走向明亮；當(dāng)我們悲傷時，有老師在身旁，燭光帶給我們快樂的陽光；當(dāng)我們失敗時，有老師在身旁，燭光堅定我們求勝的信念！有時，老師們會苛刻的要求我們，嚴(yán)厲的教導(dǎo)我們。我們不要有怨言，當(dāng)我們抱怨他們時，請想一想那燈下忙忙碌碌的身影，那密密麻麻的備課教案和那成摞成摞披著對號的作業(yè)。其實(shí)，老師為的都是我們。
我們不曾忘記軍訓(xùn)時，老師與我們在炎炎烈日下共同堅持；我們不曾忘記考試失敗時，老師與我們一起認(rèn)真仔細(xì)的分析；我們不曾忘記勝利時，老師與我們一同分享成功的喜悅。老師與我們一同經(jīng)歷酸甜苦辣，老師是我們最誠摯的朋友！
我們有自己的舞臺——那就是考場。老師也有屬于他們的舞臺，那就是講臺。厚厚的備課書是精致的道具，沙沙的粉筆聲是悠揚(yáng)的舞曲，紛揚(yáng)的粉筆末是華麗的謝幕。每堂課，老師都在講臺上用那細(xì)小的指揮棒帶領(lǐng)著我們的思維翩翩起舞，讓我們的思維跳出唯美的舞步！
愛他就應(yīng)該告訴他！
在這教師節(jié)來臨之際，讓我們共同吟誦一首燭光贊，獻(xiàn)給最可愛的老師！
燭光贊優(yōu)秀作文 2
漆黑中，蠟燭搖曳。她的光芒與耀眼的太陽光相比是那樣渺小，那樣微不足道。它用自己的身軀照亮黑暗，一滴滴蠟油似一串珍珠寫照著蠟燭的無私奉獻(xiàn)。
蠟燭的一生是平淡的，頂上一條羊角辮，一身火紅的衣服，樸實(shí)無華，可以用清廉來形容了吧！李商隱也曾用詩篇贊頌春蠶和蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。意思是春蠶一生到死都在吐絲，蠟燭燒成灰才停止流淚，表達(dá)了對春蠶和蠟燭的鞠躬盡瘁、死而后已的.高尚人格精神的深情贊美！
我們身邊也不乏有蠟燭精神的人，例如老師。老師不辭辛勞，黑著眼眶熬著夜為明天的課程備課。假如沒了老師默默的付出，我們的知識又從何而來？老師就像是一根蠟燭，燃燒自己，卻照亮了我們的前程，引領(lǐng)我們走進(jìn)亮堂堂的知識世界。
辛勤的園丁像蠟燭，用甘甜的露水滋潤著一朵朵嬌艷的小花。在園丁的呵護(hù)下，花兒個個姹紫嫣紅，爭奇斗艷，而辛勤的園丁卻不求回報。
身邊有蠟燭精神的何止老師？回顧盛夏，烈日如燒。馬路天使交警準(zhǔn)確又雅致的指揮；濃濃煙霧中伏茶攤燒水奶奶的笑臉；環(huán)衛(wèi)工人躬身勞作的身影；媽媽們起早貪黑忙碌的雙手……
啊！蠟燭，這個溫暖的稱呼�；覊m覆蓋不了你的秉性，一團(tuán)團(tuán)火焰，寫照著蠟燭圣潔的心。蠟珠滴落而至，似死神催命，她不理不睬，仍履行著自己的使命。因?yàn)樗兄О愕撵`魂，金子般的心。
哦，燭光！那是紅燭嬌美的淚光。
燭光贊優(yōu)秀作文 3
古代人們夜晚照明除了用火把和火堆，還會用蠟燭。蠟燭燃燒了自己，照亮了別人。那么火把和火堆就是燃燒了自己，照亮了別人，外加有幾率燃燒了別人！蠟燭的精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。
俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕灎T的生命是非常有限的，當(dāng)它們被點(diǎn)燃時，就明白自己的使命是什么了。也許會完全被燒光，也有可能在中途就被人或被風(fēng)吹滅，等待著下一次任務(wù)的到來。人，也是如此。
當(dāng)今社會中，無數(shù)的人奉獻(xiàn)著自己，只為他人的成長。比如父母，奉獻(xiàn)自己，為子女著想；比如老師，奉獻(xiàn)精力，給學(xué)生傳授知識，提高成績；比如工人，奉獻(xiàn)著體力，冒著危險，蓋起了一棟棟大樓。他們都具備蠟燭一般無私奉獻(xiàn)的精神。
在電燈發(fā)明之前，蠟燭幫了人們很大的忙。晚上，人們都要用蠟燭來照明。亮光雖小，但是安全。買不起蠟燭的人，就像匡衡一樣鑿壁偷光。包括孔明燈，都是用蠟燭點(diǎn)亮的。當(dāng)發(fā)明了電燈后，人們依然要用到蠟燭。晚上停電，就會用到它。人們前往地下探險、考古，蠟燭成了必需品。因?yàn)橄灎T燃燒時需要氧氣，當(dāng)氧氣不足時，它會自動熄滅。還可以用它尋找上風(fēng)口，從而找的出口。
人們把燭光比作生命，當(dāng)風(fēng)吹向燭光時，表示人遇到了困難。如果燭光沒被熄滅，代表人轉(zhuǎn)危為安。這是許多電視劇、小說喜歡用的.比喻。然而燭光不可能一直燃燒著，總有熄滅的時候。
燭光象征著無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神和生命。請我們花一秒為燭光點(diǎn)贊吧！為那些有著蠟燭般奉獻(xiàn)精神的人點(diǎn)贊吧！
燭光贊優(yōu)秀作文 4
是誰，在夜深人靜時，還在批改著作業(yè)？是誰，用著沙啞的嗓子說話，卻字字鏗鏘有力？是誰，一生默默無聞，卻桃李芬芳？又是誰，把每一個學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，傾心教導(dǎo)，用心關(guān)愛？她們，是誰？
還記得四年級時我們班的第一次升旗，我本只認(rèn)為這是一個與我毫不相關(guān)的事，我覺得自己充其量，不過就當(dāng)一個護(hù)旗手，我就挺滿足的了。但是，當(dāng)老師公布升旗的人的名單時，我還是十分意外的�！爸鞒秩耍和鹾帯�，啥？讓我當(dāng)主持人，這不是讓我出丑嗎？因?yàn)�，我吐字不清晰，所以，喪失了很多機(jī)會，而這次老師卻讓我把缺點(diǎn)公諸于眾，我有點(diǎn)怨她，甚至想退縮。但我轉(zhuǎn)念一想，老師既然這樣做，必然有其中的道理。于是，我在不太自信的情況下，主持了升旗儀式，應(yīng)該還算成功吧！也使我看到了自己的能力。當(dāng)我再次主持升旗儀式或參加重大活動時，對她的感恩總是涌上心頭……
前不久，我剛參加了小學(xué)畢業(yè)典禮，今年與往年不同，這次是晚上，所有同學(xué)、老師、家長都參加�！巴鹾�、陳佳怡去音樂老師辦公室”。聽到這句話，我們倆很興奮�！澳銈兊南嗦曉~，還記得嗎？今天下午畢業(yè)典禮要進(jìn)行彩排”。就這樣，我倆成為了一名演員，下午便參加了表演，老師們就說我們的不足之處，面對這種情況，我們是心有余而力不足。音樂老師發(fā)現(xiàn)情況不妙，便一有時間，就教我們。于是，在老師的幫助和我們的努力下，我們的`節(jié)目得到了老師們的稱贊。那天晚上，她一直沖著臺上的我們微笑，我知道了，我們沒有讓她失望。
他們都說老師是園丁，把樹苗培養(yǎng)成參天大樹；老師是紅燭，奉獻(xiàn)自己，照亮別人。的確是這樣。當(dāng)我們傷心時，總能聽到她們的關(guān)心；當(dāng)我們犯錯時，總能聽到她們的批評。沒錯。她們就是有著“人類靈魂工程師”美譽(yù)的人民教師。教師一直默默堅守在工作崗位，用心的教書、育人。
燭光贊優(yōu)秀作文 5
燭光，聽到她就讓人肅然起敬，因?yàn)樗龑幙扇紵约阂惨寗e人得到光明，她正如我們辛勤的園丁一樣，寧愿犧牲自己的青春也要讓自己的學(xué)生得到美好的未來。
園丁是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的，紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。燭光的`光芒是微弱的，可正是她們微弱的光芒聚集在一起引燃了祖國騰飛的希望。
老師，您不僅教會了我們知識，更教會了我們做人的道理，您讓我們明白了：
生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊。
“愛的教育”是您饋贈給我們貴重的禮物，您給予了我們媽媽般的呵護(hù)。老師您的恩情我們難以忘懷，當(dāng)您為我們付出一切的時候，我們卻發(fā)現(xiàn)您老了、倦了、累了，您的身軀是那樣的瘦弱，疲憊。您的汗水滴落在我們心中，鑄成了世間最完美的雕塑。
老師，您使我們走向了光明，走向了希望，走向了我們美好的未來，而無論何時我們都不會忘記那束美麗的燭光。
燭光贊優(yōu)秀作文 6
燭光，聽到她就讓人肅然起敬，因?yàn)樗龑幙扇紵约阂惨寗e人得到光明，她正如我們辛勤的園丁一樣，寧愿犧牲自己的青春也要讓自己的學(xué)生得到美好的未來。
園丁是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的，紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的'。燭光的光芒是微弱的，可正是她們微弱的光芒聚集在一起引燃了祖國騰飛的希望。
老師，您不僅教會了我們知識，更教會了我們做人的道理，您讓我們明白了：
生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊。
“愛的教育”是您饋贈給我們貴重的禮物，您給予了我們媽媽般的呵護(hù)。老師您的恩情我們難以忘懷，當(dāng)您為我們付出一切的時候，我們卻發(fā)現(xiàn)您老了、倦了、累了，您的身軀是那樣的瘦弱，疲憊。您的汗水滴落在我們心中，鑄成了世間最完美的雕塑。
老師，您使我們走向了光明，走向了希望，走向了我們美好的未來，而無論何時我們都不會忘記那束美麗的燭光。
燭光贊優(yōu)秀作文 7
人們都說：“燭光是世界上最美麗的�！敝钡浇裉煳也琶靼诪槭裁慈藗冞@么說。小時侯，每當(dāng)遇上一個沒有星星的夜晚，我就會點(diǎn)上一支蠟燭，靜靜地望著它，看著火苗忽亮忽暗，忽大忽小，直到入睡。那時的我只覺得特別好玩。轉(zhuǎn)眼間，我步入了小學(xué)的殿堂，遇見了老師。從那時開始，你無微不至地關(guān)心我們，像媽媽似的愛護(hù)我們，讓我們在您的倍般呵護(hù)下茁壯成長。我們就像一棵棵小樹苗，張著一張張貪吃的小嘴，等著您給我們灌輸知識營養(yǎng)。
遇上一個沒有星星的夜晚，我還是會點(diǎn)上一支蠟燭，看著火苗被風(fēng)吹滅，再把它點(diǎn)上，直到入睡。那時的我學(xué)會了珍惜。漸漸地，小樹苗長成了一棵小樹，一棵迎著風(fēng)雨成長的小樹。小樹還會繼續(xù)生根發(fā)芽，當(dāng)然，也會有“枯枝敗葉”，但那些“枯枝敗葉”很快就會被細(xì)心的您發(fā)現(xiàn)，然后小心翼翼地把它們“修剪”掉。小學(xué)六年，我們一起走過了這段風(fēng)風(fēng)雨雨，在這六年中，您不僅把您的知識教給了我們，還讓我們學(xué)會了愛，學(xué)會了人與人之間的'相處之道……六年過去了，我是一個畢業(yè)班的學(xué)生了，就要離開您，離開陪伴我六年的同學(xué)了，但我不會忘記這六年，忘記我人生最重要的一部分。
我相信，我們以后一定會長成一棵參天大樹，會開花﹑結(jié)果。老師，請您放心，我們一定不辜負(fù)您的期望，會努力學(xué)習(xí)的�，F(xiàn)在，遇上一個沒有星星的夜晚，我也會像以前一樣，點(diǎn)上一支蠟燭，呆呆地看著它，直到入睡。這時的我學(xué)會了感恩。現(xiàn)在，我每當(dāng)看見蠟燭的火苗，就感覺腦海里那些畫面又浮現(xiàn)出來：您對我微笑；我們班考了第一名時您那燦爛的笑容……今天，我抬頭望見天上有星星，仿佛那是您的笑容。是啊，您不就像是星空里的一顆星星嗎？您是億萬個人民教師中的一個，那么平凡又那么偉大。您不就像是那蠟燭嗎？照亮了別人卻燃燒了自己。您是那么堅強(qiáng)，有苦有累都自己扛，從來不說。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煟x謝您！
燭光贊優(yōu)秀作文 8
老師像默默無聞的春蠶，吐盡知識做成的絲線；老師是平平凡凡的粉筆，把自己奉獻(xiàn)給了我們；老師是燃燒的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。學(xué)校里有許多老師，我最喜歡的是蘇老師。
蘇老師有一頭烏黑的頭發(fā)，像是一條黑色的瀑布飛流而下，眉毛繁密，下面有著兩個炯炯有神的大眼睛，一眨一眨的像是天空上的星星。接著是小小的鼻子，還有一個紅彤彤的小小的嘴巴。這就構(gòu)成了我們可敬的蘇老師。
太陽火辣辣的.照射著大地，蟬兒躺在樹上，一邊飲著大自然饋贈的甘露，一邊不知疲倦的叫著：“熱啊，熱啊”。教室里，從來不寫作業(yè)的小陳正邊哭邊喊：“我寫作業(yè)了，你們冤枉我！”這到底是怎么回事呢？原來今天中午小陳又沒有寫作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)了大發(fā)雷霆，指責(zé)他吼道：“小陳，又沒有寫作業(yè)，是不是，告訴你，我連續(xù)帶三年畢業(yè)班了，從來沒有人敢挑戰(zhàn)我的底線，你可以打聽打聽，看我有多少種懲罰人的手段。我們已經(jīng)不再是是普通學(xué)生了，從今年開始，我們的頭上頂著一個特殊的名號——畢業(yè)生！我再問你一遍，你寫作業(yè)了嗎！”小陳眼中有了淚水，他用手試了試淚水，壓住心中的惶恐：“我寫了，你們都冤枉我，我只是忘家了！”蘇老師一點(diǎn)也不著急：“好，現(xiàn)在過來打電話，我倒要看看你到底是寫了，還是沒寫？”小陳支支吾吾地說：“我，我再找找。”蘇老師，不是很平靜：“好，找吧。”小陳裝模作樣地找起來，找了許久。蘇老師又說：“是沒寫，對不對？”小陳只能點(diǎn)了點(diǎn)頭。蘇老師笑了笑：“來趴講臺上把作業(yè)寫五遍！”正是有了蘇老師的這份負(fù)責(zé)，小陳再也沒有不寫作業(yè)了。
這就是我可敬的蘇老師！
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