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師愛(ài)無(wú)言?xún)?yōu)秀作文
如果說(shuō)，父母給予我們的是生命。用他們無(wú)私的愛(ài)讓我們健康成長(zhǎng)；那么，老師給予我們的是智慧，用他們無(wú)言的奉獻(xiàn)讓我們做人成才。
——題記
八字箴言
歡天喜地的以正取生的身份步入三峽高，認(rèn)識(shí)了新老師，結(jié)識(shí)了新朋友，并以較好的排名在新的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一個(gè)多月之后，在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，排名居然在中下等，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，頓時(shí)，心里滿(mǎn)是疑慮與不安，這時(shí)，我的班主任找我談了第一次話(huà)。他送給我八個(gè)字：成功就是忘記過(guò)去，也并沒(méi)有多說(shuō)什么，示意讓我離去，我回頭望了望他，不算高的他還站在那里，堅(jiān)定的目光似乎對(duì)我充滿(mǎn)了信任，感覺(jué)就像是四面黑暗的墻壁，突然開(kāi)了一扇窗，其中考試，我一躍成為班上前幾名，頓時(shí)見(jiàn)到他滿(mǎn)意的目光，是的，成功就是忘記過(guò)去，無(wú)論是優(yōu)異的，或是不好的，過(guò)去的成功不能成為現(xiàn)在驕傲的資本。過(guò)去的失敗不是現(xiàn)在的自卑的理由。每一天都是一個(gè)新起點(diǎn)，每一件事也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
后悔有用
逐漸適應(yīng)了校中的生活之后，生活、學(xué)習(xí)開(kāi)始有些散漫，上課睡覺(jué)，中午上課遲到，作業(yè)拖交的我，心里惴惴不安，一向嚴(yán)厲的班主任定會(huì)狠狠的批評(píng)我，晚上自習(xí)他把我單獨(dú)叫了出去，問(wèn)我，是否知道自己這段時(shí)間的表現(xiàn)，我點(diǎn)點(diǎn)頭，再問(wèn)我，是否后悔，我含著淚水嗚咽的應(yīng)道，我后悔。他并沒(méi)有批評(píng)我，只是告訴我，知道后悔就好了，你應(yīng)該知道怎么做了，那天之后我試著以飽滿(mǎn)的精力去聽(tīng)每一節(jié)課，每一節(jié)課似乎也不再枯燥，班主任所講的課卻也是如此的生動(dòng)有趣，常引至我們哄堂大笑，他帶數(shù)學(xué)，卻時(shí)常為我們講授數(shù)學(xué)與美的結(jié)合，他重成成績(jī)，更重方法，確實(shí)，后悔有用，人生沒(méi)有不后悔的事，及時(shí)的后悔便是最好的補(bǔ)救辦法。
再試一次
當(dāng)上干部的我，迎接最大的挑戰(zhàn)便是召開(kāi)班會(huì)。第一次，無(wú)論如何都要做好。自以為是做了十足的準(zhǔn)備，上了臺(tái)，卻沒(méi)有出現(xiàn)我預(yù)想中的氣氛活躍大家積極發(fā)言的場(chǎng)面，而是冷冷清清的情形，匆匆結(jié)束后，是再也不想主持班會(huì)了，我想班主任他也應(yīng)該是對(duì)我很灰心吧，在一次數(shù)學(xué)課上，他在講一道題目時(shí)，說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話(huà)：一件事做的不成功，往往不是缺少理論的知識(shí)，而是缺少再試一次的勇氣。一次也許做不好，二次還是可能做不好，但是并不是將來(lái)的每一次做不好，只要你有再試一次的勇氣，聽(tīng)了這一席話(huà)，自己倍受鼓舞，鼓起勇氣，自告奮勇的向老師要下次班會(huì)的主辦權(quán)。我看見(jiàn)老師他笑了，我也笑了。我告訴他，總會(huì)有一次班會(huì)讓我辦的熱熱鬧鬧。的確，生活中有太多的不如意，我們喜愛(ài)將這些不如意當(dāng)作失敗埋在心底，只是我們都缺少再試一次的勇氣，也許，再試一次，迎接我們的不是陰晦的天空，而是明媚的陽(yáng)光。
師愛(ài)無(wú)言
我們贊頌親情，友情甚至是愛(ài)情，但作為中學(xué)生的我們最應(yīng)該稱(chēng)公布的，我認(rèn)為是師生情。我的班主任，也是我深深尊敬和信賴(lài)的人，跟他不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)更知曉了許多的人生哲理，在我傍徨與不安的時(shí)候，他給我鼓勵(lì)，在我最失意和無(wú)助中，他給我信心，雖然他不像父母那樣方方面面的“照顧”我，因?yàn)榘嗌辖呤麑W(xué)生，都需要他的“照顧”。在他的“照顧”下，不僅班上的成績(jī)突飛猛進(jìn)，同學(xué)們個(gè)個(gè)也像是成熟了很多，分班前的最后一晚，他說(shuō)的不多，而我們卻早已熱淚盈眶，我們感謝他傳授知識(shí)，我們尊敬他一個(gè)長(zhǎng)者的正確引領(lǐng)，卻無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
即使分了班，他不再是我的班主任，每次看見(jiàn)他匆匆從教室外走過(guò)，心里都會(huì)說(shuō)一聲：謝謝您一年來(lái)無(wú)言的師愛(ài)。
——后記
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