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園長(zhǎng)手記 關(guān)注細(xì)節(jié)
摘自：《學(xué)前教育》2000年10月作者：張艾仙
那時(shí)。我剛到管理崗位不久。一次，早晨開(kāi)飯的時(shí)間到了，我準(zhǔn)備到各班去巡視。路過(guò)小一班門(mén)口，一位回族大叔正從班里走出來(lái)。卻假裝沒(méi)看見(jiàn)我就低頭走了。帶著疑惑，我走進(jìn)小一班。一進(jìn)門(mén)，我便看到別的小朋友都在吃油鹽卷，有個(gè)小朋友手里卻多了半根火腿腸。我忽然想起。這是一個(gè)中途入園的漢族幼兒．家長(zhǎng)沒(méi)有參加過(guò)全體家長(zhǎng)會(huì)，不知道民族幼兒園是回民伙食，無(wú)論教師還是幼兒都不能把非清真食品帶人幼兒園。我即刻請(qǐng)老師去伙房取了一根牛肉腸，和那個(gè)小朋友做著游戲自然地?fù)Q走了那半根火腿腸。晚上幼兒離園時(shí)，我特意在小一班門(mén)口等那位回族大叔，向他匯報(bào)了解決的辦法，并表示一定盡快組織沒(méi)有參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的漢族家長(zhǎng)，向他們講清楚。回族大叔非常高興，一再向我道謝�！疤煜麓笫�，必做于細(xì)”，“半根火腿腸事件”在我腦海中久久不能抹去，讓我在多年的管理工作中更多地關(guān)注細(xì)節(jié)，受益匪淺。
關(guān)注細(xì)節(jié)，同時(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)管理者對(duì)員工的人文關(guān)懷。這種關(guān)懷有時(shí)會(huì)起到意想不到的效果。幾年前。由于人員緊張．我園自行聘用了幾名臨時(shí)工。他們有多年從事幼兒教育的老教師，有剛從幼師畢業(yè)的年輕教師。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，他們敬業(yè)愛(ài)崗的精神得到了全體教師的贊揚(yáng)。他們也為此而自豪。在全園教師會(huì)上，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)興奮地表?yè)P(yáng)著他們。我注意到當(dāng)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)提到“臨時(shí)工”三個(gè)字時(shí)，他們的表情不是很自然。會(huì)后第二天，我利用到各班巡視的機(jī)會(huì)，向業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和正式教職工提出了幾項(xiàng)具體要求。比如，不在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)“臨時(shí)工”，從此再開(kāi)會(huì)要執(zhí)行點(diǎn)名開(kāi)會(huì)，不能說(shuō)臨時(shí)工開(kāi)會(huì)、正式教師開(kāi)會(huì)。之后的幾個(gè)月里，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，那幾位臨時(shí)工每天都神彩飛揚(yáng)，沒(méi)有了自卑感，嘴上雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但在他們臉上流露出感動(dòng)。
冬季，每天清晨當(dāng)我看到教師們走進(jìn)幼兒園時(shí)，一聲“路上冷不冷”會(huì)讓暖流傳遍教師的全身；夏季，我會(huì)每天下班前提醒教師第二天上班前關(guān)好家里的窗戶．因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過(guò)下雨時(shí)一位教師焦急、無(wú)奈的表情；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的教師有少許沉默時(shí)，晚上我會(huì)拿起電話送去關(guān)愛(ài)；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有教師因遲到一兩分鐘而低下頭時(shí)，我會(huì)悄悄地轉(zhuǎn)移我的視線。一聲問(wèn)候，一個(gè)叮嚀，不僅傳達(dá)的是一種關(guān)愛(ài)，而且還起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。
對(duì)于我們教育管理工作者來(lái)說(shuō)，關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)教師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子；不僅關(guān)注管理工作的細(xì)節(jié)，也要關(guān)注教育教學(xué)、一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中的小細(xì)節(jié)。這就是幼兒園的工作，瑣碎、平凡而簡(jiǎn)單。有人這樣說(shuō)，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。我想，把每件小事做好，就是成就大事的基礎(chǔ)；在關(guān)注這些細(xì)節(jié)的過(guò)程中，我們也會(huì)變得成熟、機(jī)智。
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