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園長應如何擺正自己的位置
園長應該如何認識自我，擺正自己的位置，充分調(diào)動教職員工的積極性，是所有園長面臨的一個亟待解決的問題。筆者在長期幼教管理實踐中認為，園長要擺正自己的位置，關(guān)鍵是處理好以下兩個關(guān)系。
一、處理好與自己的關(guān)系
首先，園長要正確分析自己的長處和短處，在工作中做到揚長避短，園長不僅用人時要揚長避短，而且對待自己也要揚長避短。做到這一點固然比較困難，但一個不知道或不愿承認自己長處或短處的園領(lǐng)導，在工作中不僅難以充分展示自己的才華和優(yōu)勢，反而常常使自己的短處和劣勢暴露無遺，在很大程度上損害自己的形象，這樣的園長，不可能自覺地利用別人的長處和優(yōu)勢來彌補自己的短處和劣勢。若園長把自己該做且能做好的事由自己來做，而把自己該做但難以做好的事授權(quán)給別人去做，結(jié)果往往使自己在工作中陷入尷尬的境地。因此，正確分析自己的長處和短處，揚長避短和揚長補短，對于每個園長來說都是至關(guān)重要的。
其次，應把表現(xiàn)自我的欲望建立在自己的工作能力上，這樣做工作時才能扎實穩(wěn)妥，富有成效。合理的表現(xiàn)自我的欲望是做好工作的內(nèi)驅(qū)力，也是對自己工作能力充滿信心的表現(xiàn)，沒有這樣欲望的領(lǐng)導，必然是一個平庸的領(lǐng)導者。但要表現(xiàn)自我僅有良好的愿望是不行的，還必須建立在自己工作能力的基礎(chǔ)上，即依據(jù)自己的能力和實際工作，做力所能及或付出艱辛努力能夠?qū)崿F(xiàn)的事情。另外，表現(xiàn)自我要選擇恰當?shù)臅r機和方法，這就是說，并不是在任何條件下都需要表現(xiàn)自己，若是這樣，非但不能給人留下你有才能的印象，反而讓人覺得你是一個傲慢無禮或狂妄自大的人。
再次，在否定自我中超越自我，不斷完善自己的形象。肯定自我和否定自我是相輔相成的兩個方面，只肯定自我，可能會使自己的長處和優(yōu)勢得到比較持久的發(fā)揮，但也容易形成孤芳自賞的心態(tài)，就不會自覺地完善自我。同樣，否定自我，可能會使自己喪失信心，但若與肯定自我有機結(jié)合，便可能會使自己不斷完善。因此，園長必須在肯定自我的同時，敢于和善于否定自我。只有這樣才能不斷完善自己。
二、處理好與教職員工的關(guān)系
園長工作離不開教職員工的支持和參與。誰無視或不充分發(fā)揮教職員工的作用，誰的工作必將一事無成。
筆者認為，園長要處理好與教職員工的關(guān)系，應把握好以下幾點：
首先，要在教職員工中樹立自己的威信。相信和依賴權(quán)威是一種普遍的心理。園長影響力的大小，歸根到底取決于領(lǐng)導者威信的高低。有威信的園長，才會對教職員工形成強大的凝聚力和吸引力，使教職員工產(chǎn)生安全感和歸屬感。否則，園長將失去自己的凝聚力和號召力。但是有一點必須明確，園長的威信不是自己封的，除了以組織賦予的權(quán)力作為支撐外，最重要的是靠自身的素質(zhì)和能力作基礎(chǔ)。
其次，為每個教職員工提供發(fā)展的機會。在教職員工中，分工不同，崗位不同，但每個教職員工都有其特定的作用。能否使每個教職員工的作用圍繞實現(xiàn)管理目標來發(fā)揮，形成合力，對幼兒園的生存和發(fā)展起著決定性作用。因此，園長應為每個教職員工提供施展才華、發(fā)揮作用的機會，為她們搭臺唱戲。
再次，把教職員工的需要作為處理相互關(guān)系的出發(fā)點。需要是人們行為的最初動因，未滿足的需要是人的行為的起點，是積極性的源泉。滿足教職中工合理的需要是處理好園工與教職員工關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在滿足教職員工的需要時，園長應注意以下幾個方面：一是把物質(zhì)需要與精神需要結(jié)合起來，以滿足精神需要為主，因為它對調(diào)動人的積極性具有持久的激勵作用；二是堅持公平與效率的統(tǒng)一，但要把提高工作效率放在首位，因為沒有效率的公平是非常脆弱的；
四是把眼前利益、局部利益與長遠、全局利益結(jié)合起來，但要把著眼點放在長遠、全局利益上，因為長遠和全局利益是幼兒園發(fā)展的根本保證；四是掌握好滿足需要的度，以調(diào)動大多數(shù)教職員工的積極性。
最后，鼓勵教職員工參與幼兒園管理。幼兒園管理不只是園長的事，也是全體教職員工的事。幼兒園發(fā)展的好壞，直接涉及到每個教職員工的切身利益，只有當每個教職員工積極參與幼兒園管理的時候，幼兒園才能充滿活力。
園長要善于傾聽并正確集中教職員工的意見和建議，對付諸實踐產(chǎn)生良好效果的應給予獎勵。二是提高她們自己管理自己的自覺性。三是在工作中，堅持黨的群眾路線，讓教師參與對園領(lǐng)導干部特別是園長的民主推薦、民主測評、民主評議。
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