幼兒音樂素質(zhì)的判定及培養(yǎng)
幼兒時(shí)期是發(fā)展音樂能力的最佳時(shí)期，此時(shí)期，若能給孩子正確的教育與指導(dǎo)，則會(huì)給以后音樂才能的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)孩子音樂素質(zhì)的判定與培養(yǎng)，不僅可以幫助你了解孩子在此方面的特點(diǎn)，而且可以為孩子早期音樂能力的培養(yǎng)與以后特殊才能培養(yǎng)的選擇提供較科學(xué)的依據(jù)。
一、檢測(cè)項(xiàng)目與方法
檢測(cè)共有２０項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)均有３種結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)孩子實(shí)際情況選出與其最接近的一種，并在得分一欄填上相應(yīng)的得分。
每項(xiàng)檢測(cè)完后，請(qǐng)統(tǒng)計(jì)出孩子所得總分，最高分為８０分。
二、幼兒音樂才能的培養(yǎng)
１、父母首先要愛好音樂
父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)音樂愛好會(huì)直接影響到孩子音樂興趣的發(fā)展。家庭中是否具有良好的音樂環(huán)境，孩子能否聽到優(yōu)美的音樂，關(guān)鍵取決于父母對(duì)音樂是否愛好。如果父母不喜歡音樂，孩子就會(huì)失去最直接有效的音樂環(huán)境的熏陶，孩子的音樂才能就難以發(fā)掘。
２、教孩子掌握一些粗淺的音樂知識(shí)與技能
由于幼兒期是孩子音樂能力發(fā)展的最佳時(shí)期，所以在這一時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)教孩子掌握一些有關(guān)音樂方面的粗淺知識(shí)與技能。如有關(guān)簡(jiǎn)譜、五線譜方面的簡(jiǎn)單知識(shí)，判定歌曲或樂曲節(jié)拍、調(diào)式的簡(jiǎn)單方法。區(qū)別通俗、美聲、民族等各種唱法的簡(jiǎn)單方法；電子琴、手風(fēng)琴、小提琴、二胡等常見樂器的演奏基本方法與技巧，以及正確的姿勢(shì)與指法，需要指出的是，在傳授知識(shí)與技能時(shí)，必須是粗淺和科學(xué)的，避免過(guò)難，過(guò)高的知識(shí)與要求。
幼兒音樂能力檢測(cè)表
檢測(cè)項(xiàng)目 表現(xiàn)程度 分值 得分
１、孩子能聽辯出男高、 能 ３
中、低音與女高、中、低 部分能 １
音嗎？ 不能 ０
２、能跟隨音樂的節(jié)奏節(jié) 能 ４
拍協(xié)調(diào)地手舞足蹈嗎？ 基本可以 ２
不能 ０
３、孩子看電視、電影時(shí) 很敏感 ３
，對(duì)其中的樂曲很敏感嗎 基本敏感 ２
？ 不太敏感 １
４、教孩子唱新的兒童歌 很快 ５
曲時(shí)，孩子學(xué)得很快嗎？ 比較快 ３
比較慢 １
５、孩子能很快地聽辯出 能 ３
下列不同樂器的聲音嗎？ 大部分能 ２
（手風(fēng)琴、風(fēng)琴、鋼琴、 很少能 １
口琴、小提琴、揚(yáng)琴等）
６、孩子所熟悉的歌曲， 能 ４
別人彈唱錯(cuò)時(shí)，他能很敏 有時(shí)能 ２
感地聽辯出來(lái)嗎？ 不能 ０
７、聽一首歌（樂）曲時(shí) 能，且很協(xié)調(diào) ４
，孩子能隨著情節(jié)進(jìn)展變 能，但不太協(xié)調(diào) ２
換表情嗎？ 不能 ０
８、孩子在眾人面前演唱 不跑調(diào) ３
跑調(diào)嗎？ 有時(shí)跑調(diào) １
常常跑調(diào) ０
９、孩子經(jīng)常隨意編唱一 經(jīng)常編唱 ６
些“歌唱”嗎？ 有時(shí)編唱 ４
從不編唱 ０
１０、在鍵盤（或其它樂 能 ５
器）上能很快地找出自己 能，但速度很慢 ３
會(huì)唱或聽到的歌曲音調(diào)嗎？ 不能 ０
１１、聽到周圍環(huán)境或自 大部分能 ３
然界所發(fā)出的聲響后，能 少部分能 ２
否很快說(shuō)出與其相近的樂 很少能 １
器聲？
１２、對(duì)各種樂器的學(xué)習(xí) 能 ３
都表現(xiàn)出濃厚的興趣嗎？ 比較能 １
不太能 ０
１３、能模仿出常見樂器 能很好地模仿 ３
的聲音嗎？ 能較好地模仿 ２
不會(huì)模仿 ０
１４、會(huì)用幾種樂器演奏 兩種以上 ３
簡(jiǎn)單的兒童歌曲？ 一種 １
一種也不會(huì) ０
１５、一首歌曲讓孩子聽 能 ４
過(guò)一兩遍后，以后又在不 能，但需要一定
同的場(chǎng)所播放時(shí)，孩子能 的提示 ２
否很快地指出是他聽過(guò)的？ 不能 ０
１６、孩子能準(zhǔn)確地區(qū)分 能 ５
出２／４、３／４、拍子 只能區(qū)分出明顯的 ３
的歌樂曲嗎？ 不能 ０
１7、能用“啊”或“啦 能 ５
”跟隨琴聲哼唱出幾對(duì)不 基本能 ３
同高度的音嗎？ 不能 ０
１8、能聽辯出音的高低 能，且很快 ４
、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱嗎？ 能，但很慢需要
反復(fù)聽 ２
不能 ０
19、孩子能否運(yùn)用已有 能 ５
的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)掌握同 能，但需要成人
類或相近的歌樂曲和樂器 的提示 ３
嗎？ 不能 ０
孩子得分與音樂能力關(guān)系
得分 音樂素質(zhì)
６０－８０ 非常高
５１－６６ 比較高
３５－５０ 一般
１９－３４ 比較低
０－８ 很低
３、提高孩子對(duì)音樂的感知、欣賞能力
對(duì)音樂的感知和欣賞能力，是提高孩子對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)能力的基本能力。所以，家長(zhǎng)在日常生活中，應(yīng)多引導(dǎo)孩子聽各種音樂。如兒童歌曲錄音、電影、電視片中的主題音樂，聽（看）各種音樂演唱會(huì)及表演，在讓孩子聽的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子進(jìn)行初步的欣賞，說(shuō)出自己的感受到，并進(jìn)行粗淺的評(píng)價(jià)。還可以引導(dǎo)孩子注意對(duì)自然界和生活中一些聲響的感知與模仿。如汽笛聲，機(jī)器的轟鳴聲、風(fēng)聲、流水聲、波浪聲及各種動(dòng)物的叫聲等。在感知與模仿的過(guò)程中，不僅可以提高孩子對(duì)音樂的聽辨能力，而且可使孩子在模仿的過(guò)程中，把握音高、音準(zhǔn)及節(jié)奏感。為孩子對(duì)音樂的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
４、在普通教育中進(jìn)行音樂教育
如果認(rèn)為為了讓孩子接受音樂家的特別指導(dǎo)，就以孩子的其它日常生活和教育為代價(jià)，那就錯(cuò)了。
但是，具有這種想法與做法的父母不在少數(shù)，當(dāng)一些父母聽到老師評(píng)論說(shuō)：“你的孩子很有音樂天才，如果能有名師培養(yǎng)，將來(lái)一定會(huì)成為一名出色的音樂家”時(shí)，就會(huì)頭腦發(fā)熱歡喜若狂，置其它的普通學(xué)習(xí)于不顧，專門讓孩子下功夫于音樂的學(xué)習(xí)。大量的實(shí)踐結(jié)果證明：無(wú)論是鋼琴、小提琴等樂器的演奏或歌唱的表演，它終究不是一門手藝，即使精通了樂譜并能演奏或表演難度大的曲子，也不能因此就說(shuō)是藝術(shù)家了。必須要以高尚的人格、豐富的教養(yǎng)做為其演奏的基礎(chǔ)。只有在廣闊的生活土壤中具有了自然美、文學(xué)的樂趣和追求科學(xué)的精神，才會(huì)使琴?gòu)椀眯膼偅璩脛?dòng)聽。所以，家長(zhǎng)不要只是著眼于音樂教育，還應(yīng)該記住對(duì)孩子的廣泛的普通教育。
５、讓孩子在反復(fù)練習(xí)中提高
音樂與繪畫有著本質(zhì)的區(qū)別。作為繪畫來(lái)講，所要求的表現(xiàn)技術(shù)并不太高，作為音樂的學(xué)習(xí)，特別是樂器的表演，如果沒有熟練的技術(shù)，就不能如愿以償，就不能按自己的愛好去彈奏，即使通過(guò)自己的豐富想象能夠很快畫出一幅好的畫，但是卻不能憑一時(shí)靈感去彈奏還不會(huì)彈的鋼琴。
諸多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也表明：樂器必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)才能見諸成效。當(dāng)然在開始階段是需要有意識(shí)的努力，以及周圍成人的鼓勵(lì)。不過(guò)應(yīng)該逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，使孩子能夠在無(wú)意識(shí)中機(jī)械地去進(jìn)行練習(xí)。為此，周圍的成人應(yīng)該對(duì)孩子的努力和進(jìn)步多加贊賞，使孩子感到“已經(jīng)有了進(jìn)步”、“已經(jīng)能彈了”，從稍有一點(diǎn)的長(zhǎng)進(jìn)中，去愉快地爭(zhēng)取下一個(gè)進(jìn)步。不能讓孩子在父母的斥責(zé)中強(qiáng)迫自己去做，要讓孩子在感受到樂趣的嘗試中積極地去做。
家長(zhǎng)在孩子具有一定的音樂才能后，還應(yīng)多為孩子提供表演的機(jī)會(huì)，讓孩子多參加一些歌舞比賽，如小歌手比賽、幼兒園的各種演出活動(dòng)等。另外，家長(zhǎng)也可以在家庭中舉行家庭音樂會(huì)，當(dāng)孩子的觀眾，讓孩子盡情的表演。通過(guò)各種表演活動(dòng)，孩子的音樂興趣、能力不僅可以提高，而且還可以使孩子的表現(xiàn)能力和自信心及良好的性格得到培養(yǎng)和提高。