幼兒園幫扶結對工作總結7篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園幫扶結對工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園幫扶結對工作總結1
為進一步發(fā)揮省示范幼兒園的示范輻射作用，本學期，我園以區(qū)教體局下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導，結合四個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值。
一、高度重視、措施到位
（一）加強領導。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長：李國勤；副組長：孫慧；組員張曉華、馬靜、趙雙燕、陳娟、金瑞、王心宇、張存、宋蕾
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為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到宛城城區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園剛開辦，專業(yè)教師緊缺，辦園經驗缺乏，教育理念滯后，小學化傾向嚴重，據城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園目前狀況，結合我園的優(yōu)勢，結對幫扶工作重點使結對園在教育理念、教學水平、環(huán)境創(chuàng)設、等幾方面有一定的改善和提高。優(yōu)勢互補，取長補短，促進城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的'辦學品位。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：開展環(huán)境創(chuàng)設、主題活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。
二、自主拓展，主動出擊
在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯系，主動出擊。
�。ㄒ唬┙惩ǖ男畔⑶溃瑢崿F針對性指導。
本學年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任馬靜和兩位骨干教師到結對園對全園教師進行環(huán)境創(chuàng)設的培訓和指導，三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。10月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。
（二）靈活開展活動，提升教學質量
1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、主題活動、家長開放活動，園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：我園環(huán)境創(chuàng)設開放活動，優(yōu)質課觀摩教學研討、家長開放日活動，迎新年家園聯歡活動等。
2、送教下鄉(xiāng)。送教學活動（現場指導、說課、評課）。我園四位老師到漢冢中心幼兒園和高廟中心幼兒園進行同課異構送教下鄉(xiāng)活動�；顒右浴巴n異構”形式開展（同一節(jié)課，分別由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師和我園“送教”教師展示），漢冢中心幼兒園的老師和高廟幼兒園的老師分別送上了大班體育游戲《好玩的襪球》和小班語言活動《學說短句》兩節(jié)精彩的教學展示。我園金瑞老師、陳娟老師和孫園長、馬主任四位教師精心研究，大膽嘗試，為兩個園的教師送去了新的教學模式和理念。
此次活動充分發(fā)揮了省級示范幼兒園的示范作用，促進了我區(qū)幼兒園之間的相互學習，取長補短，達到了“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，讓“送教”和“受教”雙方實現了“雙贏”。
三、初現成效，在幫扶中共同成長
通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。茶庵、漢冢、高廟等幼兒園的教師逐步成長，教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》、《指南》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。
總之，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。
幼兒園幫扶結對工作總結2
為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導，××年××月與××中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值�，F將近一年的幫扶工作總結如下：
一、 高度重視、措施到位
(一)加強領導。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長××;副組長××、××;組員××、××、××、××、××、××。
(二)制定有效的活動計劃。
為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到××鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養(yǎng)。因此，本學年我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。
二、自主拓展，主動出擊
在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯系，主動出擊。
(一)建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。
本學年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任××針對輔導××作好業(yè)務管理、資料整理工作，××與××老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。
(二)靈活開展活動，提升教學質量。
1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區(qū)教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(我們還為來園培訓教師準備好材料)、3年內新教師同課異構活動等。如：我們多方努力創(chuàng)造機會將××學區(qū)教研活動放到××幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創(chuàng)建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是××幼兒園最為薄弱的'，我們幫組年輕教師××，根據幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。
2、送教下鄉(xiāng)。一是送教學活動(現場指導、說課、評課)。二是送管理經驗。本學年我們安排了××、××、××老師上門送教活動;安排了××教師上門進行衛(wèi)生保健輔導，××老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規(guī)范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。
3、登門指導�？h里進行創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現場指導，并提出了建設性的意見。
三、初現成效，在幫扶中共同成長
通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效�！痢劣變簣@的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。
幼兒園幫扶結對工作總結3
近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結合本地教育的現狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。20xx年，我們繼續(xù)堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責結對幫扶學校為中心學校和鄉(xiāng)小學。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們：
一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義；
二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤；
三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。
三、資源共享，促進雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定優(yōu)于兄弟學校。因此，我們及時成立了片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：
一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。
二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。
四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。
五是受援學校得到的教學上和物質上的'資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為加強聯系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。
一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。
三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
總之，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。
幼兒園幫扶結對工作總結4
作為才走上工作崗位的新教師，教育辦為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和李瑜舒老師結對幫扶，通過聽了李老師的課之后，我感觸很深，受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。
一、教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材。
對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的'興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學。
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
4、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是黃老師在指導我寫教案的過程中發(fā)現了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。
二、管理工作方面
通過李老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春華，一份秋實，在這短暫的一天時間里，我在李老師的指導下，漸漸適應了教學環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好李老師的教導，多向李老師請教，我可以做得更好！
幼兒園幫扶結對工作總結5
為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發(fā)揮省級示范園的輻射和帶動作用，我園與××中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：
一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據前兩年對××中心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。
例如我們通過交流和實地調研發(fā)現：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經驗也較少，在早操的編排、教學活動的靈活組織等方面的.水平亟待提高;搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少;針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等;
2、為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排該園老師參加我園的教研活動;
3、我園園長和骨干教師定期到該園指導。
二、資源共享，提供學習和培訓的機會。
我園在去年××月邀請了××骨干教師××老師來園做《快樂動起來》音樂講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動，我園特意邀請××園的老師參與，使她們也深感受益匪淺。
三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。
例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出了××老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優(yōu)質示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂活動課，提高其組織教學水平。觀摩了××中心幼兒園××老師的一節(jié)音樂活動《××××》，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。
又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒有根據幼兒年齡特點和發(fā)展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業(yè)務園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排、動作要求、音樂選擇、創(chuàng)編等進行指導,通過學習，她們分別創(chuàng)編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節(jié)。這些符合幼兒發(fā)展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛，中心園的老師們也在創(chuàng)編過程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解，早操創(chuàng)編的能力得到了提高。
另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學年還捐贈了××千元現金給結對園添加教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。
四、初現成效，在幫扶中共同成長
通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業(yè)務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對××中心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農村幼兒教育的現狀及差異，看到了農村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農村中心園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。我們開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給農村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長成為有愛心的人。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經有了一定的進展，但××中心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環(huán)節(jié)非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。
幼兒園幫扶結對工作總結6
為認真貫徹落實《云南省學前教育三年行動計劃》和《普洱市學前教育三年行動計劃》，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推進普洱市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導綱要》，促進全市學前教育和諧發(fā)展，普洱市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增強園與園之間的交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。普洱市教育局根據各縣（區(qū)）共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值；堅持求真務實的原則，精心組織、周密實施結對幫扶工作；堅持做到“四有”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作取得了一定的成績，現將我市20xx年至20xx年幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位
�。ㄒ唬┘訌婎I導，建立組織機構
為加強幫扶工作的組織領導和工作協調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，經常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展；二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同承擔、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協調辦公室、教務處、班部等力量，確保“愛心拉手”幫扶計劃的有效實施。
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各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實效性。因此，我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
（三）團結配合，和諧共進
有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經�；谋ＷC，被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。
二、自主拓展，主動出擊
（一）建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
�。ǘ┒喾轿婚_展幫助
1、管理上的幫扶
各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經驗和教學方法帶給她們，使她們的辦學很快步入正軌。此外，園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，然后再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如：普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區(qū)小博士幼兒園（民辦園），小博士幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經驗，為此，普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進行實地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的`全面工作。如普洱市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導安全護理、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作，并協助其完成相關的消毒等記錄工作。另外思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶
一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
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一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料創(chuàng)設等方面進行指導。
三、幫扶工作初見成效
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作�！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現有資源，努力為幼兒提高的學習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任�！�
此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。
四、堅持“本色”與“特色”共發(fā)展
在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經濟又實惠，收到意想不到的效果。
結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發(fā)育過程；開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農村幼兒的生活；結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內容；帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中，將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發(fā)展。
幼兒園幫扶結對工作總結7
為進一步貫徹落實杭州市余杭區(qū)教育局、臺江縣教育局對口幫扶工作，促進兩地教育事業(yè)發(fā)展，加大對欠發(fā)達地區(qū)城鎮(zhèn)和農村薄弱學校學前教育的扶持力度，提高雙方幼兒園的管理水平和教育教學質量，發(fā)揮骨干教師的示范和引領作用，開展幼兒園發(fā)展規(guī)劃思路、教研團隊研修策略、教師教學反思性研究等活動。杭州市余杭區(qū)喬司第二幼兒園與臺江縣示范性幼兒園結對幫扶，我園是受援學校，自簽定幫扶協議以來，我園從學校和教師的需要出發(fā)，以提高學校的管理水平和教師的課堂教學能力為核心內容，促進結對進學校資源共享，共促發(fā)展。在工作中我園堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶計劃，使得我校在教育理念、教學方法等方面有很大的提高，工作取得一定的成效，現將一年來幫扶工作開展情況總結如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
我園根據縣教育和科技局關于杭州市余杭區(qū)教育局、臺江縣教育局對口幫扶工作的文件精神，臺江縣示范性幼兒園與余杭區(qū)喬司第二幼兒園簽定了結對幫扶協議，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得幫扶工作有效開展。
二、開展幫扶相關活動，促進我園在學校管理、教育教學、后勤管理等方面有所提高
1、第一期中小學、幼兒園學校管理者赴余杭結對學校跟崗培訓學習活動
20xx年3月26日至3月30日，臺江縣示范性幼兒園派出保教主任歐美英、工會主席陳珊赴余杭區(qū)喬司第二幼兒園跟崗學習，主要學習的內容是：行政管理、教育教學、隊伍建設培養(yǎng)工作交流；如何制定幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃；觀摩世紀園區(qū)半日活動、參觀環(huán)境；參加教學研討、年級組活動及教職工大會等。
2、杭州市余杭區(qū)喬司第二幼兒園蒞臨臺江縣示范性幼兒園開展幫扶送教指導活動
20xx年6月24日至28日，杭州市余杭區(qū)喬司第二幼兒園馬莉萍園長一行十人蒞臨臺江縣示范性幼兒園開展為期五天的幫扶送教指導活動。
見面會上，臺江縣示范性幼兒園園長邰秀璞向余杭區(qū)喬司第二幼兒園馬莉萍園長一行熱情介紹了幼兒園簡介、辦園宗旨、教育教學、后勤管理及園所開展的系列特色活動等，幫扶園向邰秀璞園長了解該園辦園條件、設施設備、幼兒在園人數及師資配備情況等；深入一線了解幼兒的生活和學習等基本情況。
在愛心幫扶捐贈儀式上，再次開啟了兩所幼兒園的幫扶之旅，余杭區(qū)喬司第二幼兒園為該園幼兒捐贈學習用品：桌面玩具18框、科探室材料5框、圖書360本合計人民幣19513。71元。
隨后，臺江縣示范性幼兒園的老師們分別觀摩了余杭區(qū)喬司第二幼兒園兩位青年骨干老師的優(yōu)質課，呈現在大家眼前的兩個活動分別是：陳秋琴老師執(zhí)教的大班音樂活動《小青蛙找老婆》，戴佩佩老師執(zhí)教的大班音樂活動《年獸來了》，余杭區(qū)兩位老師直觀形象的教具準備、豐富的藝術表現力、嫻熟的課堂組織以及活躍的師幼互動，贏得孩子們的.喜愛，獲得了觀課老師們的一致好評。
接著，臺江縣示范性幼兒園也安排了兩所幼兒園的老師觀摩該園歐春紅老師執(zhí)教的民族民間游戲活動《斗牛娃》，歐春紅老師充分挖掘本土文化資源，有趣的組織形式，得到了幫扶園老師們的認可。通過這種送教幫扶、互動交流形式，近距離的觀摩學習，讓兩所幼兒園的老師們直觀地領會了《幼兒園教育指導綱要》和《指南》中倡導的教育理念在教育實踐中的運用。該園的老師們一致表示受益匪淺。
幫扶指導活動上，余杭區(qū)喬司第二幼園馬園長一行參加并觀看20xx年該園大班幼兒畢業(yè)典禮匯演活動；馬莉萍園長組織大家現場開展集體教研，對如何做有效的園本教研、如何評課等，手把手地教該園的老師們進行形式多樣的研討；駱筱莉副園長做了《如何合理安排一日活動》的專題培訓；總務主任俞麗麗帶來了《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》講座。兩園教師深入交流、熱烈探討，馬莉萍園長還對黨建工作、行政管理、隊伍建設培養(yǎng)等工作對該園進行了有效的指導，現場解答了被幫扶幼兒園存在的疑問與困惑。
3、第二期中小學、幼兒園學校管理者赴余杭結對學校跟崗培訓學習活動
20xx年10月28日至11月10日，臺江縣示范性幼兒園邰秀璞園長攜我園三名一線教師赴余杭區(qū)喬司第二幼兒園跟崗學習，培訓的內容有：交流跟崗計劃及行政座談、幼兒半日活動觀摩、區(qū)域活動專題匯報、參與式教研活動、幼兒園規(guī)范化管理經驗交流、非遺進校園交流、校際交流等。
三、加強學習，不斷進步
通過結對幫扶，對我園來說，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確辦學目標，提高了辦學品味，提升了教師的業(yè)務素質，為我園進一步的的發(fā)展贏得了更廣闊的空間，我園將從實際出發(fā)，虛心向幫扶園學習，注重實效，相互促進，共同提高，為實現城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展而努力奮斗。
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