孩子，你準(zhǔn)備好了嗎？

孩子，你準(zhǔn)備好了嗎？

不算大事也不算小事，波波（化名）上小學(xué)了。

　　對(duì)上海這座城市來(lái)說(shuō)，今年有數(shù)萬(wàn)個(gè)孩子踏進(jìn)小學(xué)大門(mén)，波波只是其中之一，確實(shí)算不得什么。

但在每個(gè)新科“讀書(shū)郎”的父母眼中，這顯然又是件令全家既興奮又擔(dān)心的大事：習(xí)慣了幼兒園的輕松，能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏嗎？

　　也算湊巧，今年又恰逢小學(xué)“新政”。2007年秋季開(kāi)學(xué)，上海50所小學(xué)的一年級(jí)首設(shè)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”：入學(xué)初的2—4周課程教學(xué)改為“綜合活動(dòng)”，以做游戲、交朋友取代一上來(lái)就認(rèn)字、做算術(shù)。以此加強(qiáng)小學(xué)與幼兒園課程的銜接，變以往重“知識(shí)傳播”為重“興趣培養(yǎng)”。

　　匆匆一月有余，“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”試點(diǎn)已告一段落，只待來(lái)年全面鋪開(kāi)。這段時(shí)間里，波波正在適應(yīng)背著書(shū)包的新生活。其中的點(diǎn)滴，他爸爸以手記形式作了些記錄。記者有幸得到家長(zhǎng)許可，刊出爸爸手記�；蛟S，從中能看到一個(gè)孩子的變化，以及在他背后的社會(huì)、學(xué)校和家庭隨之牽動(dòng)的變化。

　　上小學(xué)緊張嗎

　　爸爸手記：“媽媽，我的大腦還沒(méi)醒�！薄澳蔷陀眯∧X指揮，刷牙不需要用大腦的�！�

　　“唔……倒也是�！闭驹谛l(wèi)生間的臺(tái)盆前，手里握著牙刷，平時(shí)習(xí)慣睡到8點(diǎn)多的波波，一副睡眼惺忪的模樣。此刻，9月3日早上7點(diǎn)15分。這番對(duì)話的一個(gè)小時(shí)后，車子還堵在路上一動(dòng)不動(dòng)。雖然，今年上海的小學(xué)上學(xué)時(shí)間推遲到8點(diǎn)15分了，但遲到已成必然。

　　兒子比較外向，放學(xué)后回到家便迫不急待地講述一天經(jīng)歷。或許是語(yǔ)速太快，也就聽(tīng)了個(gè)大概。比如：班主任非常和藹，波波把自己的小名也告訴她了；參加了升旗儀式，唱了國(guó)歌學(xué)了校歌；認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)同學(xué)，其中兩個(gè)已經(jīng)成了好朋友。

　　聽(tīng)上去，第一天過(guò)得平常而愉快。從我的角度揣測(cè)，這是學(xué)校的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”安排之一。因?yàn)橛變簣@是個(gè)五顏六色的童話世界，孩子在玩具天地里生活。而當(dāng)他們來(lái)到小學(xué)，看到整齊的桌椅朝向黑板時(shí)，心里會(huì)有莫名的焦慮。

　　而對(duì)這些懵懂的新“讀書(shū)郎”，最重要的就是如何適應(yīng)新環(huán)境。教他們學(xué)會(huì)與人交往，在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且形成初步的集體觀念，應(yīng)當(dāng)是入學(xué)第一課。

　　入夜，波波跟我們一起整理好書(shū)包，乖乖地鉆進(jìn)被窩。突然，傳來(lái)一聲大叫：“天哪，校歌第一句怎么唱，我又忘了�！�

　　記者點(diǎn)評(píng)一件事情的結(jié)束，往往意味著另一件事情的開(kāi)啟。而如果要有一個(gè)美好的新開(kāi)始，或許就需要一個(gè)柔順而高明的過(guò)渡。

　　在很多專家看來(lái)，“幼小銜接”做得如何，將直接關(guān)系到每個(gè)孩子學(xué)習(xí)起步的質(zhì)量。此次上海的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”試點(diǎn)，其核心就是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重師生情感交流。

　　入學(xué)前，孩子心中有一幅關(guān)于學(xué)校的圖景，但是進(jìn)入小學(xué)之后，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活并非那么令人愉快，就會(huì)在心理上產(chǎn)生落差。而所謂“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，就是盡量緩解這種落差。

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