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幫助寶寶提前做好入園各方面準(zhǔn)備
幫助寶寶提前做好入園各方面準(zhǔn)備
一、 了解寶寶可能會(huì)有哪些方面不適應(yīng):
1、 情感不適應(yīng)：表現(xiàn)為依賴性強(qiáng)，有不安全感，離不開父母。
2、 生活不適應(yīng)：表現(xiàn)為應(yīng)該做的不會(huì)做（如不會(huì)吃飯、不敢喝水，常尿褲子等）：作息時(shí)間與家里不同，規(guī)則意識(shí)不足。
3、 交往不適應(yīng)：表現(xiàn)為不會(huì)交朋友，不能用語言表達(dá)自己的愿望與需求。
二、 幫助寶寶提前做好各方面準(zhǔn)備:
（一）心理準(zhǔn)備
1、帶孩子參觀幼兒園。
入園前，您應(yīng)該帶孩子去幼兒園，為孩子報(bào)名后，應(yīng)帶孩子去看看他的班級(jí)活動(dòng)室、小床、洗手間等，帶孩子到院子里看看花草、大型玩具等，使孩子對(duì)幼兒園有直觀的美好感受。但要注意不要過分夸張幼兒園生活的美好，以免給孩子造成錯(cuò)覺。
2、幫孩子認(rèn)識(shí)小伙伴。
在孩子正式入園前，應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)同一個(gè)班級(jí)的伙伴（一兩個(gè)即可），這樣能減少孩子的陌生感和不安全感，讓孩子容易適應(yīng)群體生活。
（二）生活準(zhǔn)備
1、 教孩子學(xué)習(xí)自己吃飯。
孩子不能獨(dú)立吃飯并不是孩子本身的問題，而往往是家長沒有放手讓孩子去嘗試造成的。家長不必過分擔(dān)心孩子吃得到處都是而嫌麻煩或不衛(wèi)生，您可以事先做些準(zhǔn)備，如地上鋪報(bào)紙、用摔不破的碗、穿小圍兜等。剛開始時(shí)可由家長端著碗，孩子自己用勺吃，當(dāng)孩子初步學(xué)會(huì)后，家長應(yīng)在一旁引導(dǎo)，教孩子一手扶碗，一手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽等，并及時(shí)給孩子鼓勵(lì)。
2、 教孩子學(xué)會(huì)自己大小便。
孩子在家里上廁所一般是坐式，而幼兒園一般是蹲式，孩子對(duì)此不習(xí)慣，所以入園后入廁的問題最多。家長首先要解除孩子的心理緊張，告訴孩子在幼兒園里蹲廁比坐廁要干凈、方便，扶著小把桿很安全，并可幫助孩子做一些模擬練習(xí)。此外，家長還必須告訴孩子憋便的害處，平時(shí)注意觀察孩子的大小便規(guī)律，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。
3、 教孩子學(xué)習(xí)穿脫衣服。
家長首先要給孩子提供方便穿脫的衣服、褲子和鞋，不要僅僅考慮美觀等因素。2-3歲的孩子有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出想自己來的愿望，家長要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，以游戲的方式（如火車鉆山洞）教孩子穿袖子，扣扣子等，同時(shí)對(duì)孩子積極的動(dòng)作加以贊揚(yáng)或加上一些親昵的動(dòng)作，孩子在情感上會(huì)得到極大的滿足，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高。
4、 培養(yǎng)孩子的午睡習(xí)慣
幼兒園作息制度中的午睡，是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長的措施之一。家長可參照幼兒園的作息時(shí)間來安排或逐步調(diào)整孩子的午睡時(shí)間。如早睡早起，適當(dāng)加大上午活動(dòng)量等。
5、 培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)
規(guī)則意識(shí)的建立與孩子的日常生活密切相關(guān)，日常生活中的作息規(guī)律、游戲中的規(guī)則以及家長對(duì)待孩子的獎(jiǎng)懲原則等，都可以使孩子從中學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)則意識(shí)。家長是孩子模仿的第一個(gè)對(duì)象，因此家長的行為非常重要。
（三）語言準(zhǔn)備
1、 有話就要說。
孩子的一個(gè)表情或動(dòng)作能讓家長明白他的需要，但可能難以被剛剛認(rèn)識(shí)他的老師和小朋友們理解，因此家長要注意引導(dǎo)孩子建立用語言來表達(dá)自己的愿望的習(xí)慣。
2、 有話好好說
家長應(yīng)避免對(duì)孩子用“娃娃腔”，如“吃飯飯、拿餅餅”等。因?yàn)楦改甘呛⒆訉W(xué)習(xí)語言的第一個(gè)模仿對(duì)象，所以父母的語言水平將直接影響孩子的口語發(fā)展。為了收到較好的效果，父母對(duì)孩子說話時(shí)，要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，發(fā)音盡量準(zhǔn)確，用詞盡量恰當(dāng)，表達(dá)盡量有條理，還要盡量生動(dòng)形象，要相信孩子具有驚人的語言接受能力，給孩子潛移默化的影響。
（四）交往準(zhǔn)備
父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同伴交往，在交往中引導(dǎo)孩子從“自我中心”的“殼”中解脫出來，了解自己與同伴的差距，學(xué)習(xí)同伴的長處，與同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友關(guān)系，體驗(yàn)交往的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)。
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